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“做中学、学中做、边做边学”人才培养模式之实践 被引量:21
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作者 朱星彬 《宁波职业技术学院学报》 2008年第6期31-33,共3页
通过实践"做中学、学中做、边做边学"的育人理念,探索建筑工程技术专业新的人才培养模式及育人途径,总结育人经验,为进一步培养国际化技能型人才提供实践依据。
关键词 做中学 培养模式 课程体系 培养方案
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美国城市教师驻校模式中的本土文化学习及其启示 被引量:7
2
作者 韩雪军 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期127-133,共7页
美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了... 美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了掌握本土文化,并能实施文化回应性教学的教师,而且提高了城市学区少数族裔学生的学业成效。美国城市驻校教师模式对我国教师学习本土文化的启示是"用以致学",即首先以文化回应性教学为工具引导教师逐步学会如何在课堂教学中运用本土文化,然后在引导教师根据课堂教学需要有选择地学习本土文化。 展开更多
关键词 教师 本土文化 文化回应性教学 城市教师驻校模式 “用以致学”
原文传递
能力本位下的“练学课堂”教学模式建构研究——以中职服装设计与工艺专业为例 被引量:2
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作者 赵永红 《纺织报告》 2023年第3期109-112,共4页
课堂教学是教育的主要形式,“做学教合一”正是当下中职教育教学改革的追求。文章结合服装设计与工艺专业教学改革,厘清新时代中职专业课程教学中的“能力”内涵,以课堂教学为抓手,重点从服装设计与工艺专业课堂教学模式构建的理念、原... 课堂教学是教育的主要形式,“做学教合一”正是当下中职教育教学改革的追求。文章结合服装设计与工艺专业教学改革,厘清新时代中职专业课程教学中的“能力”内涵,以课堂教学为抓手,重点从服装设计与工艺专业课堂教学模式构建的理念、原则、操作程序和教学支持等方面对能力本位“练学课堂”模式构建进行初步探究。 展开更多
关键词 能力本位 练学 模式
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落实新课程学习方式的策略 被引量:1
4
作者 方元山 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2006年第1期34-37,63,共5页
新课程提倡和发展多样化的学习方式,要改变目前课堂教学中存在的单一、被动学习方式,就必须研究落实新课程学习方式的策略。要注重“主体参与”,强调“问题”意识,提倡探索教学,关注合作学习,重视实践学习。
关键词 主体参与 问题意识 探索教学 合作学习 实践学习
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经世以为学,创新以求是——黎虎先生史学研究述评 被引量:2
5
作者 李文才 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2019年第4期145-153,共9页
黎虎先生从事史学研究60余年,一直致力于中国古代史的教学与研究,学术成就卓著。综观黎先生史学研究,'独立思考,推陈出新'为其治学思想,'经世以为学,创新以求是'为其研究原则。黎虎先生不仅开创了'中国古代外交制度... 黎虎先生从事史学研究60余年,一直致力于中国古代史的教学与研究,学术成就卓著。综观黎先生史学研究,'独立思考,推陈出新'为其治学思想,'经世以为学,创新以求是'为其研究原则。黎虎先生不仅开创了'中国古代外交制度史'这一新学科,还结合走马楼三国吴简等新史料,对魏晋南北朝'吏户''吏民'等问题进行重新诠释,构建起'吏民'问题研究的全新学术体系。黎虎先生非常重视传世文献与出土文献的有机结合,在其研究中完美地诠释了'二重证据法',从而在史料的运用上为我们树立了典范。 展开更多
关键词 黎虎 独立思考 推陈出新 经世以为学 创新以求是
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基于信息化管理的实践教学体系构建
6
作者 王雪红 苏娜 +1 位作者 黄声 刘爱伦 《化工高等教育》 2013年第6期12-15,61,共5页
本文首先阐述了实践教学体系的构建,并在规范化、制度化基础上,给出了信息管理系统的需求,确定了信息化管理系统的总体架构和主要功能。该系统的使用,提高了管理效率,同时具备了监督功能,保证了培养质量,取得了较好的效果。
关键词 实践教学 管理系统 应用 效率
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高等职业教育中工匠精神的培育 被引量:90
7
作者 汤艳 季爱琴 《南通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期142-148,共7页
工匠精神,彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品格,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨。文化歧视、社会变迁、教育体制缺陷、办学模式不当、工学结合不力等因素... 工匠精神,彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品格,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨。文化歧视、社会变迁、教育体制缺陷、办学模式不当、工学结合不力等因素,导致我国高等职业教育中"工匠精神"培育缺失。我国高职教育"工匠精神"培育的具体路径应当包括:打破传统观念,提高工匠职业社会地位;树立以"工匠精神"为核心的企业文化;重视工匠精神的学校培养;完善"校企合作、工学结合"人才培养模式;导入现代学徒制培育工匠精神。 展开更多
关键词 高职教育 工匠精神 校企合作 工学结合
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医学模拟教育在住院医师规范化培训中的应用探讨 被引量:14
8
作者 史霆 王佳玉 +4 位作者 蒋婕 许臻晔 潘睿俊 徐艳丽 匡洁 《中国毕业后医学教育》 2017年第1期16-19,共4页
医学模拟教育是模拟技术在医学教育领域的应用,利用模拟的方式为学习者提供安全、高仿真的系统环境,通过在实践中学习以达到既定的学习目标。本研究从医疗环境的变化、诊疗技术的发展、医疗行为模式、医务人员评估考核、医学实践过程中... 医学模拟教育是模拟技术在医学教育领域的应用,利用模拟的方式为学习者提供安全、高仿真的系统环境,通过在实践中学习以达到既定的学习目标。本研究从医疗环境的变化、诊疗技术的发展、医疗行为模式、医务人员评估考核、医学实践过程中的团队协作、住院医师自身特点等几个角度进行现状分析,阐述了医学模拟教育的必要性及必然性。结合上海交通大学瑞金临床医学院在住院医师规范化培训中开展医学模拟教育的经验,从"谁来培"、"培什么"、"怎么培"这3个角度,对医学模拟教育在住院医师规范化培训中的应用进行了深入解析。 展开更多
关键词 医学模拟教育 住院医师规范化培训 实践性学习 有效学习
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基于“工学结合”的现代高职人才培养模式探讨 被引量:13
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作者 梁小婉 《温州大学学报(自然科学版)》 2007年第6期53-56,共4页
"工学结合"是高职教育人才培养模式的创新,对于深化教学改革、提炼专业特色、创建特色品牌的高职院校具有重要的推动作用.详细阐述"工学结合"人才培养模式的内涵和意义,并根据中国高职教育的特点,从高职教育的教育... "工学结合"是高职教育人才培养模式的创新,对于深化教学改革、提炼专业特色、创建特色品牌的高职院校具有重要的推动作用.详细阐述"工学结合"人才培养模式的内涵和意义,并根据中国高职教育的特点,从高职教育的教育理念、专业结构、课程设置、教学体系等方面入手对高职人才培养模式进行探索与实践,并已取得初步成效。 展开更多
关键词 工学结合 高等职业教育 人才培养模式
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基于“校企合作、工学结合”,重构人才培养方案的探索与实践 被引量:10
10
作者 邓志辉 赵居礼 王津 《陕西工业职业技术学院学报》 2009年第3期1-5,共5页
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接... 人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“工学六融合”为导向重构人才培养方案,可以说既是高职院校所有改革与建设工作的“总纲”,也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。 展开更多
关键词 校企合作 工学结合 工学六融合 人才培养方案
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会计专业工学结合人才培养模式探讨——“因需设课 课岗融合”新思路 被引量:6
11
作者 李贻玲 《太原大学学报》 2009年第1期102-104,共3页
针对目前会计行业背景与专业的特殊性,会计专业现有实训与实际的差异性以及会计岗位实训与工作岗位的脱节性,我们应积极摸索高职院校会计专业工学结合人才培养模式的新思路。"因需设课,课岗融合"的提出,有利于高职高专会计专... 针对目前会计行业背景与专业的特殊性,会计专业现有实训与实际的差异性以及会计岗位实训与工作岗位的脱节性,我们应积极摸索高职院校会计专业工学结合人才培养模式的新思路。"因需设课,课岗融合"的提出,有利于高职高专会计专业教改的进一步深入。 展开更多
关键词 会计 工学结合 因需设课 课岗融合
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高职院校产学研合作教育的探索与实践 被引量:6
12
作者 薛茂权 《现代职业教育研究》 2010年第4期9-12,共4页
产学研合作是高职教育的重要途径,它是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。文章分析研究了高职产学研合作教育的特点、内涵、基本模式,并在认真总结常州轻工职业技术学院开展产学研合作教育实践的基础上,提出了学院在产... 产学研合作是高职教育的重要途径,它是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。文章分析研究了高职产学研合作教育的特点、内涵、基本模式,并在认真总结常州轻工职业技术学院开展产学研合作教育实践的基础上,提出了学院在产学研结合方面的做法和经验。 展开更多
关键词 高职院校 产学研合作 实践 工学结合
原文传递
“工学结合”模式中实践教学体系的建立与完善——以化学制药专业为例 被引量:4
13
作者 卜欣立 杨波 张会欣 《石家庄职业技术学院学报》 2007年第6期74-76,共3页
化学制药专业在多年的教学实践中,构建了一套完整的"六步走"实践教学体系,并把其内容贯穿于整个教学过程中,逐步探索了一条"工学结合"的道路,实践教学体系还包括教学保障、教学管理和教学评价,它具有相对独立、材... 化学制药专业在多年的教学实践中,构建了一套完整的"六步走"实践教学体系,并把其内容贯穿于整个教学过程中,逐步探索了一条"工学结合"的道路,实践教学体系还包括教学保障、教学管理和教学评价,它具有相对独立、材料完备、考核方式灵活等特点,通过它可实现校企联合、提高就业率、落实双证书制度、并大幅度提高学生实践能力. 展开更多
关键词 工学结合 实践教学体系 六步走
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高职教育人才培养模式改革对学生党建工作的挑战及对策研究 被引量:4
14
作者 陈永力 《科教文汇》 2011年第25期161-161,166,共2页
以"校企合作、工学结合"为核心的高职教育人才培养新模式,给高职院校发展学生党员工作、学生党员教育管理带来严峻挑战。高职院校学生党建必须适应新形势,通过与社区、企业合作,灵活组建党支部,利用网络科技开展党建等方式,... 以"校企合作、工学结合"为核心的高职教育人才培养新模式,给高职院校发展学生党员工作、学生党员教育管理带来严峻挑战。高职院校学生党建必须适应新形势,通过与社区、企业合作,灵活组建党支部,利用网络科技开展党建等方式,有效应对挑战,提高学生党建工作的水平和实效。 展开更多
关键词 人才培养模式改革 校企合作 工学结合 学生党建
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高职院校“工学交替”人才培养模式的潜在风险与防范机制——以漳州职业技术学院为例 被引量:4
15
作者 陈耀庭 林文杰 《漳州职业技术学院学报》 2009年第4期98-100,共3页
"工学交替"人才培养模式是一种学校与企业共同制定人才培养方案,学生到企业生产实践与在学校学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。但工学交替存在各种风险,漳州职业技术学院通过对存在的潜在风险的分析和实践,提出"... "工学交替"人才培养模式是一种学校与企业共同制定人才培养方案,学生到企业生产实践与在学校学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。但工学交替存在各种风险,漳州职业技术学院通过对存在的潜在风险的分析和实践,提出"工学交替"办学模式的风险规避方案。 展开更多
关键词 人才培养模式 产学合作 工学交替 潜在风险 规避措施
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“工学结合”模式下高职学生思想政治教育工作体系的构建 被引量:4
16
作者 陈少珍 《科教文汇》 2011年第15期20-21,共2页
随着高职职业教育改革的不断深入,工学结合人才培养模式的全面推行,它给高职院校思想政治教育的主要渠道、教育手段、教育途径、传统教育理念等带来挑战。本文主要针对"工学结合"人才培养模式下高职院校思想政治教育体系构建... 随着高职职业教育改革的不断深入,工学结合人才培养模式的全面推行,它给高职院校思想政治教育的主要渠道、教育手段、教育途径、传统教育理念等带来挑战。本文主要针对"工学结合"人才培养模式下高职院校思想政治教育体系构建进行探讨。 展开更多
关键词 工学结合 高职学生 思想政治教育工作 体系构建
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高等旅游教育“产、学、研”合作人才培养模式的构建 被引量:2
17
作者 刘以慧 王京传 《牡丹江教育学院学报》 2008年第2期83-84,共2页
我国高等旅游教育近年来虽然规模上得到了快速的扩张,但其人才培养却出现了理论与实践脱节等诸多问题。这就需要高等旅游院校不断加强旅游专业实训基地建设,着力提高教师和学生的研究水平,积极促进旅游研究成果的转化及应用,走"产... 我国高等旅游教育近年来虽然规模上得到了快速的扩张,但其人才培养却出现了理论与实践脱节等诸多问题。这就需要高等旅游院校不断加强旅游专业实训基地建设,着力提高教师和学生的研究水平,积极促进旅游研究成果的转化及应用,走"产、学、研"合作培养人才的道路。 展开更多
关键词 高等旅游教育 "产、学、研"合作 人才培养模式
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学思用贯通、知信行统一:马克思主义信仰生成的基本逻辑
18
作者 刘斐莹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第5期1-6,共6页
“学思用贯通、知信行统一”是中国共产党党员马克思主义信仰生成的基本逻辑。马克思主义信仰的生成包含着“触发”“催化”和“升华”三个“子过程”。马克思主义信仰肇始于对马克思主义的科学认知,形成于对马克思主义的真知真信;由“... “学思用贯通、知信行统一”是中国共产党党员马克思主义信仰生成的基本逻辑。马克思主义信仰的生成包含着“触发”“催化”和“升华”三个“子过程”。马克思主义信仰肇始于对马克思主义的科学认知,形成于对马克思主义的真知真信;由“学”及“思”,从“科学认知”到“真知真信”是党员马克思主义信仰生成的触发过程。中国共产党党员对马克思主义的忠诚感是其马克思主义信仰生成的内在驱动,对马克思主义的意志力则是其马克思主义信仰生成的重要精神杠杆;由“思”及“用”,忠诚感与意志力共同推动是党员马克思主义信仰生成的催化过程。中国共产党党员马克思主义信仰的生成表现为对马克思主义的“笃行”,深化于对马克思主义的“新知”,以“用”促“学”,由“笃行”到“新知”的飞跃是党员马克思主义信仰生成的升华过程。这三个“子过程”共同构成了一个符合认识和实践规律的螺旋式上升的总过程,也就是中国共产党党员马克思主义信仰生成的总过程。 展开更多
关键词 马克思主义信仰 知信行统一 中国共产党 党员教育
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搭建高职物流专业工学结合教育平台的实践与思考 被引量:4
19
作者 朱光福 罗小秋 《中国市场》 北大核心 2008年第49期158-159,共2页
搭建高职物流专业工学结合教育平台,创新人才培养模式,有利于更好地实现高职教育的培养目标和教育为社会服务的功能。重庆城市管理职业学院在搭建高职物流专业工学结合教育平台方面大胆实践,成效明显。
关键词 高职教育 工学结合教育平台 资源共享平台
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我国外语教育传统中的教师学习——一项人类学视阈下的个案研究 被引量:3
20
作者 张洁 周燕 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期34-43,共10页
教师学习是教师专业发展的关键条件。本研究回顾和总结我国外语教育传统中的教师学习,不仅填补了该领域的实证研究空白,也为我们充分理解在不同时代背景下教师学习的本质特征提供了重要的启示。本文借用人类学的整体观视角,通过对11位... 教师学习是教师专业发展的关键条件。本研究回顾和总结我国外语教育传统中的教师学习,不仅填补了该领域的实证研究空白,也为我们充分理解在不同时代背景下教师学习的本质特征提供了重要的启示。本文借用人类学的整体观视角,通过对11位老教师的口述史料的质性分析,重新审视了1949年到1978年间的北京外国语大学(简称"北外")外语教育传统中的教师学习。研究发现:教师学习受到历史、社会和文化背景的影响,教师学习的本质是教师在"学习实践体"中通过"向心性参与"对外语教育与教学及自我发展进行意义建构,从而提升教师个体的专业素养,保障外语教学的质量。该研究为新时代高校教师队伍建设提供了宝贵的历史经验。 展开更多
关键词 外语教育传统 教师学习 整体观视角 学习实践体
原文传递
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