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湘南古民居中的石雕艺术研究 被引量：5
1
作者 张光俊 刘文海 《家具与室内装饰》 2007年第12期44-45,共2页
湘南古民居是一种具有强烈地域文化特征的民间建筑,附属其中的石雕艺术也凝聚了湘南先民的精神与文化内涵,体现了富有地方特色的人文思想。石材质地、经济基础、时代审美、工艺水平等因素共同形成了湘南古民居中石雕艺术的特征。
关键词 石雕艺术 实用功效 蕴涵寓意 审美情趣 地域性 清新自然
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历史·实践·辩证——习近平生态文明思想的内在品格 被引量：4
2
作者 魏传光 《浙江工商大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期24-31,共8页
深邃的历史视野、能动的实践精神、体系化的辩证思维构成了习近平生态文明思想的内在品格。历史性是习近平总书记阐释生态文明的思想武器,历史性品格彰显了生态文明建设的人类格局、长远眼界和历史责任。习近平生态文明思想内含着能动... 深邃的历史视野、能动的实践精神、体系化的辩证思维构成了习近平生态文明思想的内在品格。历史性是习近平总书记阐释生态文明的思想武器,历史性品格彰显了生态文明建设的人类格局、长远眼界和历史责任。习近平生态文明思想内含着能动的、实践的因素,实践性是其精髓和灵魂,能够指导实践、改变世界。辩证性品格最能反映习近平生态文明思想对马克思主义生态文明观的继承创新,这一思想把诸多命题和范畴进行系统的、动态的、普遍的整合,辩证性、创造性地提出了许多生态文明建设的新观点新理念。 展开更多
关键词 习近平生态文明思想 历史性 实践性 辩证性 内在品格
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新时代中国共产党自我革命的突出特性
3
作者 张小飞 胡钞元 李赟钰 《高校学生工作研究》 2024年第1期195-203,共9页
治国必先治党,党兴才能国强。作为世界上最大的执政党,我们党仍然面临着“四大考验”和“四种危险”,解决大党独有难题必然是一个长期而艰巨的过程。这也要求我们党必须跳出治乱兴衰的历史周期率,以全面从严治党、党的自我革命“两个永... 治国必先治党,党兴才能国强。作为世界上最大的执政党,我们党仍然面临着“四大考验”和“四种危险”,解决大党独有难题必然是一个长期而艰巨的过程。这也要求我们党必须跳出治乱兴衰的历史周期率,以全面从严治党、党的自我革命“两个永远在路上”的恒心韧劲,深刻回答好习近平总书记提出的“六个如何始终”重大命题和党的自我革命的“九个以”的重大要求,以时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定,坚持不懈推进习近平总书记关于党的自我革命的重要思想,坚持把“以党的自我革命引领社会革命”贯穿全面从严治党始终。 展开更多
关键词 党的自我革命 理论性 人民性 实践性 革命性
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关于工业建筑特性的思考和实践 被引量：2
4
作者 钟峰 《工业建筑》 CSCD 北大核心 2009年第3期18-20,共3页
新时期工业建筑设计除了考虑功能的实用性,还应以不同于已往的设计理念,赋予建筑以地域性、文化性、时代性等特征。建筑师在工业建筑设计方面大有可为。
关键词 工业建筑 实用性 地域性 文化性 时代性
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论丰富中国特色社会主义的理论特色 被引量：1
5
作者 何继勋 郑宏颖 《山东青年政治学院学报》 2013年第3期7-11,共5页
丰富中国特色社会主义理论特色,根本是立足实践,勇于推进实践基础上的理论创新,努力实现理论与实践的统一;核心是不断开拓马克思主义中国化的新境界,努力实现坚持与发展的统一;关键是立足中国、放眼世界,不断解放思想、与时俱进,努力实... 丰富中国特色社会主义理论特色,根本是立足实践,勇于推进实践基础上的理论创新,努力实现理论与实践的统一;核心是不断开拓马克思主义中国化的新境界,努力实现坚持与发展的统一;关键是立足中国、放眼世界,不断解放思想、与时俱进,努力实现历史与现实的统一;基本方法是密切联系群众,努力实现理论的科学性与人民性的统一。 展开更多
关键词 实践性 中国化 与时俱进 科学性 人民性
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邓小平理论的思维品格及其人民性
6
作者 赵慧玲 贾敏仁 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期24-28,共5页
邓小平理论最根本的思维方法是解放思想、实事求是 ,表现为实践性、务实性、创新性、开放性和人民性等特征 ,其落脚点为人民性。学习和理解邓小平理论的思维品格及其人民性 ,对于学习和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质 ,实践江总书... 邓小平理论最根本的思维方法是解放思想、实事求是 ,表现为实践性、务实性、创新性、开放性和人民性等特征 ,其落脚点为人民性。学习和理解邓小平理论的思维品格及其人民性 ,对于学习和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质 ,实践江总书记“三个代表”的重要思想 ,把建设有中国特色社会主义事业引向深入 。 展开更多
关键词 邓小平理论 思维方法 实践性 人民性
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高校“马克思主义文艺理论”教学的困境与出路
7
作者 孙媛 王志奎 《唐山学院学报》 2007年第1期95-97,共3页
马克思主义文艺理论教学是我国高校中文系教学的重镇,但是近年来却面临着困境与危机。文章从教学实际入手,在对马克思主义文论教学中所存在问题深入探讨的同时,进行了相应的对策性研究。
关键词 马克思主义文艺理论 困境与危机 唯物史观 经典文本 多样化形态 实践性品格
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高职高专基础写作课程立体化实践教学体系新探
8
作者 范肖丹 《桂林师范高等专科学校学报》 2012年第3期81-85,共5页
实践教学模式改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,通过拓展校内外五大实践平台,多渠道、多形式的任务驱动和项目导向,着力培养、提高、强化学生就业的核心能力之一的创造性的写作能力,养成学生的职业素质,以此提高学生... 实践教学模式改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,通过拓展校内外五大实践平台,多渠道、多形式的任务驱动和项目导向,着力培养、提高、强化学生就业的核心能力之一的创造性的写作能力,养成学生的职业素质,以此提高学生工学对接的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,体现教学过程的实践性、开放性和职业性,彰显了"做中学,做中教"的高职教育教学改革特点。 展开更多
关键词 基础写作 教改 整体观 实践性 开放性 职业性
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实践理性辨析 被引量：47
9
作者 王炳书 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 2001年第3期270-275,共6页
实践理性问题既是马克思主义哲学中必然蕴含着的理论内容 ,更是当代实践提出的重大课题。实践是理性的真实之所 ,理性是实践的重要特征 ,因此 ,必须从实践与理性的内在结合中揭示实践理性的本质 ,从实践理性与理论理性的比较与对照中揭... 实践理性问题既是马克思主义哲学中必然蕴含着的理论内容 ,更是当代实践提出的重大课题。实践是理性的真实之所 ,理性是实践的重要特征 ,因此 ,必须从实践与理性的内在结合中揭示实践理性的本质 ,从实践理性与理论理性的比较与对照中揭示实践理性的特点 ,从人与世界的关系中探寻实践理性的基本形式。 展开更多
关键词 工具理性 交往理性 人道理性 实践理性 实践 本质 形式
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论教师专业道德的实践品格 被引量：24
10
作者 苏启敏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期119-128,共10页
道德原则是教师在生活中处理与其他主体关系的基本依据。不同生活领域内教师依据的道德原则不相同。随着教师职业生活向教师专业生活的转变,教师职业道德也逐渐向教师专业道德转型。教师专业道德是教师在专业生活中形成的道德原则的总... 道德原则是教师在生活中处理与其他主体关系的基本依据。不同生活领域内教师依据的道德原则不相同。随着教师职业生活向教师专业生活的转变,教师职业道德也逐渐向教师专业道德转型。教师专业道德是教师在专业生活中形成的道德原则的总和。当前,教师专业生活与职业道德体系存在脱节,亟须建立与教师专业生活相匹配的专业道德体系。由于教师专业生活的道德实践属性,教师专业道德具有异于职业道德的实践品格。这种品格以价值排序、灵活调整以及为促进学生全面发展为表征,它鼓励教师直面专业道德实践的各种困境,并进行合理的专业道德决策,从而做出恰当的道德行为。 展开更多
关键词 教师专业生活 教师专业道德 实践品格
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虚拟实践探析 被引量：8
11
作者 李白鹤 《上饶师范学院学报》 2002年第5期9-13,30,共6页
依靠数字化技术在以电脑、网络为基础的虚拟空间内进行的虚拟实践活动具有独特的内涵 ,其结构和功能与现实实践相比也有其特殊性。虚拟实践有高度抽象性、适人性、智能性和不变性特征 。
关键词 数字化技术 虚拟实践 社会发展 电脑 网络
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大学生社会实践应注重思想性与专业性的统一 被引量：10
12
作者 赵新勇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第7期113-115,共3页
社会实践的表现与作用可概括为思想性和专业性两个方面,这两方面的表现及作用是一个有机整体。只有将社会实践的思想性与专业性统一起来,以思想性为基础,以专业性为依托,在思想性的指导下,在专业性的保障下,社会实践才能真正发挥应有的... 社会实践的表现与作用可概括为思想性和专业性两个方面,这两方面的表现及作用是一个有机整体。只有将社会实践的思想性与专业性统一起来,以思想性为基础,以专业性为依托,在思想性的指导下,在专业性的保障下,社会实践才能真正发挥应有的作用。 展开更多
关键词 社会实践 思想性 专业性
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新时代以人民为中心发展思想的实践品格探析 被引量：10
13
作者 孙余余 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期50-61,共12页
新时代以人民为中心的发展思想具有鲜明的实践品格。其主要体现在:从理论维度看,新时代以人民为中心的发展思想是对马克思主义实践观的坚持与发展;从实践基础看,新时代以人民为中心的发展思想是中国共产党在实践中不断探索社会发展方式... 新时代以人民为中心的发展思想具有鲜明的实践品格。其主要体现在:从理论维度看,新时代以人民为中心的发展思想是对马克思主义实践观的坚持与发展;从实践基础看,新时代以人民为中心的发展思想是中国共产党在实践中不断探索社会发展方式的理论成果,其形成于新时代中国特色社会主义实践和世界发展实践之中;从价值向度看,新时代以人民为中心的发展思想服务于中国特色社会主义建设实践,并为推动世界繁荣发展提供一种中国经验、中国智慧和中国方案。 展开更多
关键词 新时代 新时代中国特色社会主义 以人民为中心 发展思想 实践品格
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我国“新兴大学”的特征、内涵及实践品格 被引量：9
14
作者 伍宸 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期47-57,共11页
作为我国高等教育体系中重要组成部分的“新兴大学”,从其诞生之日起就受到广泛关注。这些大学具备如下基本特征:组建了高度国际化与高水平的师资队伍,布局了相对前沿、结构完备的学院(部系),确立了融贯中西、扎根中国并拥抱世界的先进... 作为我国高等教育体系中重要组成部分的“新兴大学”,从其诞生之日起就受到广泛关注。这些大学具备如下基本特征:组建了高度国际化与高水平的师资队伍,布局了相对前沿、结构完备的学院(部系),确立了融贯中西、扎根中国并拥抱世界的先进办学理念,构建了多方参与、多元共治的内部治理体系,建立了具有高度国际化、普遍实施导师制、开展个性化与小班化教学等特点的人才培养模式。这些“新兴大学”具有特定的时代内涵,主要体现在:将改革创新作为学校发展的基本价值起点,以引领我国高等教育未来发展方向为使命担当,以成为新时期我国优质高等教育资源新供给者为己任。站在新的历史起点上,这些“新兴大学”应着力培育其作为我国高等教育改革创新试验田和优质高等教育资源供给者的实践品格。 展开更多
关键词 新兴大学 特征与内涵 实践品格 内部治理体系 人才培养模式
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法典化目标下税法总则的功能定位与立法逻辑 被引量：2
15
作者 张旭 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期102-110,共9页
我国税法典编纂应坚持汇编型法典与体系型法典之间的综合方案,以提升立法质量、回应征管实践需求为核心。创制税法总则,确保必要程度的抽象性和引领效用;汇编单行法作为分则,尽可能维持既有立法成果和规范体系。税法总则应秉持回应社会... 我国税法典编纂应坚持汇编型法典与体系型法典之间的综合方案,以提升立法质量、回应征管实践需求为核心。创制税法总则,确保必要程度的抽象性和引领效用;汇编单行法作为分则,尽可能维持既有立法成果和规范体系。税法总则应秉持回应社会经济生活的实践品格,前瞻性地考虑征纳活动的疑难问题,规定对税收征管影响重大的税法基础概念、基本原则、基础制度等,以向法律适用者提供可资援引或参考的判断依据为其创制思路,加强其在分则规则回应不足情况下的规范补充角色;同时,保持一定的体系开放性,赋予行政机关和司法机关法律续造的空间,探索从税务执法和司法活动汲取总则制定和修订思路的创新路径,将其中可反复实践的一般性规则转化为税法总则的条款,实现税法典法律规范的更新迭代,提升税法典的包容度和回应力。 展开更多
关键词 税法总则 税法典 实践品格 体系开放性 税收征管
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论教育实践的生命品性 被引量：6
16
作者 周波 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第10期14-18,共5页
人是实践的生命价值存在,教育实践是实践的一种具体方式。教育实践是教育主体的生命实践活动,是教育主体的生命存在方式和生命成长途径。教育主体参与教育实践的过程本质上就是在生命对话与交流的基础上实现生命成长与生命价值提升的过... 人是实践的生命价值存在,教育实践是实践的一种具体方式。教育实践是教育主体的生命实践活动,是教育主体的生命存在方式和生命成长途径。教育主体参与教育实践的过程本质上就是在生命对话与交流的基础上实现生命成长与生命价值提升的过程,就是师生生命本质实现、确证、生成与彰显的过程。教育实践蕴含着深刻的生命品性,它坚持教育主体的生命立场,以人的生命价值提升为旨趣,注重生命生成与关怀生命,追求教育主体生命成长和生命世界的丰盈,彰显出丰富的生命特性和浓厚的生命情怀。 展开更多
关键词 教育实践 生命立场 生命品性 生命价值 生命生成 生命特性 生命情怀
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被告人最后陈述权实证研究——以中国法院网直播的50个案件为素材 被引量：6
17
作者 朱耀 《湖南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期131-135,共5页
尽管被告人最后陈述权在立法层面受到重视,但是在实践中被告人并不积极的行使这一权利,最后陈述的内容亦鲜见实质意义。被告人最后陈述权的这种实践样态,与宏观层面的刑事诉讼目的和构造,中观层面的定罪量刑程序模式以及微观层面的被告... 尽管被告人最后陈述权在立法层面受到重视,但是在实践中被告人并不积极的行使这一权利,最后陈述的内容亦鲜见实质意义。被告人最后陈述权的这种实践样态,与宏观层面的刑事诉讼目的和构造,中观层面的定罪量刑程序模式以及微观层面的被告人最后陈述权保障规则都存在紧密关联。未来被告人如何实践最后陈述权,即取决于此三个制度层面的相应改变。 展开更多
关键词 被告人最后陈述权 实践特征 制度根源
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关闭——男高音高音的“金钥匙” 被引量：4
18
作者 张美林 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 2004年第4期93-95,共3页
男高音难在高音,这一直成为世界声乐界关注的问题,如何运用“关闭”高音技巧,解除男高音高音的困惑,而能获得高音,笔者拟根据自己的实践体会和教学心得,直观地论及男高音唱好高音的关键性问题。
关键词 男高音 关闭 高音练习 心理与性格
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基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例 被引量：6
19
作者 陈东永 李红鸣 郭子其 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第8期86-91,111,共7页
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的... 学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。 展开更多
关键词 学校课程 创生设计 文化传承 实践品格
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改革开放以来中国特色教育政策理论的发展创新 被引量：5
20
作者 孙霄兵 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期3-10,61,共9页
改革开放以来我国教育发生了巨大变化,与此同时,在教育改革发展实践中也孕育了中国特色教育政策理论的发展创新。中国特色教育政策理论主要包括教育优先发展理论、受教育权保障理论、学生全面发展理论、现代学校治理理论、政府教育功能... 改革开放以来我国教育发生了巨大变化,与此同时,在教育改革发展实践中也孕育了中国特色教育政策理论的发展创新。中国特色教育政策理论主要包括教育优先发展理论、受教育权保障理论、学生全面发展理论、现代学校治理理论、政府教育功能理论、教育社会共建理论、教育对外开放理论和人民中心教育理论等八个方面。这些来源于实践的理论,共同构成了中国特色的教育政策理论体系,极大推进了我国教育事业的发展,需要长期坚持,不断实践发展。 展开更多
关键词 中国特色 教育理论 实践品格 政策品格
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