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课程实践哲学的逻辑分析
被引量：
1
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作者
李孔文
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第12期10-16,共7页
课程理论研究陷入困境,导致课程改革走向迷途,实践哲学带来转机。教育学作为课程理论研究的语境,教育哲学的实践取向呼唤创生课程实践哲学。从形式逻辑分析,课程哲学是实践哲学;从辩证逻辑分析,课程实践哲学是抽象的具体。课程实践哲学...
课程理论研究陷入困境,导致课程改革走向迷途,实践哲学带来转机。教育学作为课程理论研究的语境,教育哲学的实践取向呼唤创生课程实践哲学。从形式逻辑分析,课程哲学是实践哲学;从辩证逻辑分析,课程实践哲学是抽象的具体。课程实践哲学遵循形式逻辑与辩证逻辑的统一、形式和内容的统一。
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关键词
实践哲学
课程实践哲学
逻辑分析
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职称材料
题名
课程实践哲学的逻辑分析
被引量：
1
1
作者
李孔文
机构
北京联合大学师范学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第12期10-16,共7页
文摘
课程理论研究陷入困境,导致课程改革走向迷途,实践哲学带来转机。教育学作为课程理论研究的语境,教育哲学的实践取向呼唤创生课程实践哲学。从形式逻辑分析,课程哲学是实践哲学;从辩证逻辑分析,课程实践哲学是抽象的具体。课程实践哲学遵循形式逻辑与辩证逻辑的统一、形式和内容的统一。
关键词
实践哲学
课程实践哲学
逻辑分析
Keywords
practical
philosophy
practical
philosophy
of
curriculum
logical
analysis
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
课程实践哲学的逻辑分析
李孔文
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017
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