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浅谈我国实用新型专利制度的利与弊 被引量:6
1
作者 邢良选 《太原科技》 2006年第4期36-37,共2页
着重分析了我国实用新型专利制度在保护客体和审查制度方面存在的主要问题,并借鉴外国的实用新型(专利)制度,提出了完善我国实用新型专利制度的建议。
关键词 实用新型 专利制度 保护客体 审查制度
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拉图尔对实践科学观的本体论辩护 被引量:7
2
作者 刘鹏 李雪垠 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2010年第5期66-72,共7页
拉图尔对实践科学观的本体论辩护分为两个阶段:⑴基于广义对称性原则和拟客体的概念,他提出了自然-社会混合本体论;⑵由于广义对称性和自然-社会混合本体论所具有的某些缺陷及其招致的误解,拉图尔在对"社会"概念进行改造的基... 拉图尔对实践科学观的本体论辩护分为两个阶段:⑴基于广义对称性原则和拟客体的概念,他提出了自然-社会混合本体论;⑵由于广义对称性和自然-社会混合本体论所具有的某些缺陷及其招致的误解,拉图尔在对"社会"概念进行改造的基础之上,形成了一种新的关系本体论。后者构成了拉图尔科学社会学的完整体系,与实践科学观之间具有更大的相容性。 展开更多
关键词 实践转向 广义对称性 拟客体 本体论 社会
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一种实用型无人机三维模型重建方法 被引量:6
3
作者 谢国雪 杨如军 卢远 《测绘与空间地理信息》 2019年第3期104-108,共5页
针对无人机三维模型无法单体化及难以构建实用模型的问题,文章研究了一种实用型无人机三维模型重建方法。首先,利用无人机倾斜摄影测量技术获取研究区5个角度高清数据,通过空中三角测量、加密点云、三维重建、产品输出等智能化技术处理... 针对无人机三维模型无法单体化及难以构建实用模型的问题,文章研究了一种实用型无人机三维模型重建方法。首先,利用无人机倾斜摄影测量技术获取研究区5个角度高清数据,通过空中三角测量、加密点云、三维重建、产品输出等智能化技术处理生成了DOM、DSM、三维模型;其次,研究无人机DOM(可见光波段)的特性,利用面向对象分类方法提取了研究区地类信息;最后,借助Skyline平台,根据高度属性将提取的地类信息转换为2.5维矢量,使之与三维模型无偏差叠加,构建实用型无人机三维模型。结果表明:三维模型外观逼真,具有查询、检索、定位等实用功能,有效地改变了无人机三维模型仅有漫游的现象,同时研究的技术方法对于构建三维智慧城市具有重大意义。 展开更多
关键词 无人机 三维模型 实用型 面向对象 重建
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试论应用型本科教学质量监控主体与客体的构建 被引量:5
4
作者 江昌勇 何一鸣 《常州工学院学报》 2008年第1期84-89,共6页
提高应用型本科教学质量和人才培养质量,必须建立科学的教学质量监控体系。而构建科学的教学质量监控体系,首先必须全方位地界定教学质量监控的主体与客体。文章就构建多元化的教学质量监控主体体系和多层面的教学质量监控客体体系,形... 提高应用型本科教学质量和人才培养质量,必须建立科学的教学质量监控体系。而构建科学的教学质量监控体系,首先必须全方位地界定教学质量监控的主体与客体。文章就构建多元化的教学质量监控主体体系和多层面的教学质量监控客体体系,形成对教学质量多角度、多方位、多层次的监控等方面进行初步探讨。 展开更多
关键词 应用型本科 教学质量 监控 主体 客体
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测绘类专业应用创新型人才培养途径 被引量:5
5
作者 赵国忱 纪学忠 米志强 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2012年第5期540-542,共3页
针对测绘类专业应用创新型人才所具有的基本特征和内涵,结合专业特点,总结了具体教学工作实践,提出在顶岗实习的实践教学中培养应用创新能力的基本途径;通过奠定专业理论基础,培养创新意识,建立培养方案,创造培养环境等四个方面的具体工... 针对测绘类专业应用创新型人才所具有的基本特征和内涵,结合专业特点,总结了具体教学工作实践,提出在顶岗实习的实践教学中培养应用创新能力的基本途径;通过奠定专业理论基础,培养创新意识,建立培养方案,创造培养环境等四个方面的具体工作,达到培养目标。 展开更多
关键词 培养途径 创新意识 实践能力 保障体系 培养环境
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再论实践活动的基本规律 被引量:3
6
作者 熊华勇 《湖北文理学院学报》 2015年第6期20-23,共4页
实践主体与实践客体的矛盾集中表现为主客体双向对象化矛盾,它构成实践活动的基本矛盾。在同一实践过程中,这个矛盾表现为两个方面:主体对象化和客体对象化。实践活动基本矛盾运动的对立统一就构成实践活动的基本规律:主体客体化和客体... 实践主体与实践客体的矛盾集中表现为主客体双向对象化矛盾,它构成实践活动的基本矛盾。在同一实践过程中,这个矛盾表现为两个方面:主体对象化和客体对象化。实践活动基本矛盾运动的对立统一就构成实践活动的基本规律:主体客体化和客体主体化的对立统一。实践活动就是实践主客体双向对象化的双重否定又统一的过程。 展开更多
关键词 实践活动 实践主体 实践客体 主体客体化 客体主体化
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Integrated spatial sampling modeling of geospatial data 被引量:2
7
作者 LI Lianfa WANG Jinfeng 《Science China Earth Sciences》 SCIE EI CAS 2004年第3期201-208,共8页
Spatial sampling is a necessary and important method for extracting geospatial data and its methodology directly affects the geo-analysis results. Counter to the deficiency of sepa-rate models of spatial sampling, thi... Spatial sampling is a necessary and important method for extracting geospatial data and its methodology directly affects the geo-analysis results. Counter to the deficiency of sepa-rate models of spatial sampling, this article analyzes three crucial elements of spatial sampling (frame, correlation and decision diagram) and induces its general integrated model. The program of Spatial Sampling Integration (SSI) has been developed with Component Object Model (COM) to realize the general integrated model. In two practical applications, i.e. design of the monitoring network of natural disasters and sampling survey of the areas of non-cultivated land, SSI has produced accurate results at less cost, better realizing the cost-effective goal of sampling toward the geo-objects with spatial correlation. The two cases exemplify expanded application and convenient implementation of the general integrated model with inset components in an inte-grated environment, which can also be extended to other modeling of spatial analysis. 展开更多
关键词 SPATIAL sampling GENERAL INTEGRATED modeling COMPONENT object practical application.
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化工实训“仿真+实物”教学模式探究 被引量:3
8
作者 陈锦中 王金鹏 +3 位作者 叶韬 吕波 马亚军 丁新燕 《广东化工》 CAS 2021年第16期315-316,共2页
实践教学是大学培养应用型人才的重要保障,是理论与实践相结合的重要环节,但一由于些客观原因致使生产实习经常不尽人意。针对这一问题,提出"仿真+实物"的化工实训教学模式,锻炼了学生发现问题、分析问题和解决问题的自主能力... 实践教学是大学培养应用型人才的重要保障,是理论与实践相结合的重要环节,但一由于些客观原因致使生产实习经常不尽人意。针对这一问题,提出"仿真+实物"的化工实训教学模式,锻炼了学生发现问题、分析问题和解决问题的自主能力,不断的提高实践能力,并且将理论联系实践做到实处,进一步深化学生的专业知识,提高了学生的团队合作意识和工程素养。 展开更多
关键词 生产实习 化工实训 实践能力 仿真 实物 团队合作
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事例与案例在“应用写作”教学中的运用 被引量:2
9
作者 周艺灵 《牡丹江大学学报》 2019年第12期141-144,共4页
"应用写作"是一门实践性很强的学科,作为教师应在教学中将实际生活中的一些鲜活生动的事例穿插其中,让事例教学成为该学科的基础理论讲授,并通过巧妙的案例设计将课程教学引入佳境,使事例教学与案例教学合理搭配,让学生真正... "应用写作"是一门实践性很强的学科,作为教师应在教学中将实际生活中的一些鲜活生动的事例穿插其中,让事例教学成为该学科的基础理论讲授,并通过巧妙的案例设计将课程教学引入佳境,使事例教学与案例教学合理搭配,让学生真正将学到的知识运用于实际生活、学习和工作中。 展开更多
关键词 应用写作 事例教学 案例教学
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浅谈物理模型在解题中的应用
10
作者 孙晓红 《潍坊学院学报》 2002年第6期95-97,共3页
本文通过几个实例说明了在具体问题中建立相应物理模型的方法以及物理模型在解题中应用的重要性。
关键词 物理模型 对象模型 过程模型 物理过程 物理教学 解题教学
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加强实践教学,彰显高职特色——构建我院实践教学体系初探 被引量:1
11
作者 孙温平 《北京政法职业学院学报》 2006年第1期70-73,共4页
实践教学是高职教育的重要方面,它在高职教育人才培养中起着主导作用。在新的教育形势下,高职院校必须积极探索如何加强实践教学,逐步建立新型的实践教学体系。实践教学体系可以通过三个方面来构建,即目标体系、内容体系和保障体系。本... 实践教学是高职教育的重要方面,它在高职教育人才培养中起着主导作用。在新的教育形势下,高职院校必须积极探索如何加强实践教学,逐步建立新型的实践教学体系。实践教学体系可以通过三个方面来构建,即目标体系、内容体系和保障体系。本文试图通过这三方面来初步探索如何整合我院的实践教学活动,以便使其成为一个整体。 展开更多
关键词 实践教学 目标体系 内容体系 保障体系
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实验教育学与实践教育学之比较研究 被引量:1
12
作者 田涛 《内江师范学院学报》 2007年第1期140-142,共3页
本文分析了实验教育学论者对实验教育学的相关论述和实践教育学论者对实践教育学的相关论述,在此基础之上对实验教育学与实践教育学学科领域、研究对象、主要特征和科学性等进行了相应的比较研究。
关键词 实验教育学 实践教育学 研究对象 主要特征
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高职专业会计课岗位实务操作教学的尝试
13
作者 黄亚萍 《辽宁高职学报》 2003年第2期113-114,共2页
为培养高等技术应用性人才,笔者在专业会计课的教学中作过以下几点尝试:按会计岗位编写讲义;采用实物法教学;开设实训课,进行综合模拟训练,注重提高学生对会计各岗位工作的适应能力,使我们培养的学生既懂理论又能操作,既有专业知识又有... 为培养高等技术应用性人才,笔者在专业会计课的教学中作过以下几点尝试:按会计岗位编写讲义;采用实物法教学;开设实训课,进行综合模拟训练,注重提高学生对会计各岗位工作的适应能力,使我们培养的学生既懂理论又能操作,既有专业知识又有良好的职业道德修养与法制观念,具有一定的会计从业能力。 展开更多
关键词 高等职业教育 专业会计课 岗位实务操作 实物法教学 职业道德修养 会计法规教育 模拟训练
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论实践本质界域的主客体矛盾与主客观矛盾
14
作者 禹国峰 《唐山学院学报》 2007年第5期18-21,共4页
马克思认为,实践在本质上是社会性的客观的物质活动。从实践的本质出发,主客体矛盾和主客观矛盾之间,不是前者内含后者的关系,而是对立统一的关系。传统马克思主义哲学体系的观点是错误的。在哲学严格意义的视域内,在主体划分为实践主... 马克思认为,实践在本质上是社会性的客观的物质活动。从实践的本质出发,主客体矛盾和主客观矛盾之间,不是前者内含后者的关系,而是对立统一的关系。传统马克思主义哲学体系的观点是错误的。在哲学严格意义的视域内,在主体划分为实践主体和认识主体之时,这种关系和实践与理论的关系是同一层面的。由于主体的严格区分,主体客体化、客体主体化应该具有自身独有的物质运动的意义,而主客观对立统一关系在关于实践问题上亦应有相应的义域。把主客体对立统一关系等同于主客观对立统一关系,进而用主客体统一取代主客观统一这一马克思主义基本原则的观点是错误的。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 实践本质 主体 客体 主观 客观
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理性主义视角下的中国科学技术创新教育
15
作者 蒋林浩 刘姝殷 《南昌师范学院学报》 2017年第2期50-53,65,共5页
科学技术教育是国家提升创新水平的重要过程与手段。从中国科学技术教育发展史看,中国传统的科学技术教育是技术教育而非科学教育。传统的"尊德性、重道德"思想讨论、近代的"问题与主义之争"彰显了中国学术文化中... 科学技术教育是国家提升创新水平的重要过程与手段。从中国科学技术教育发展史看,中国传统的科学技术教育是技术教育而非科学教育。传统的"尊德性、重道德"思想讨论、近代的"问题与主义之争"彰显了中国学术文化中不平等的主客体关系。韦伯将这种主客体学术文化定义为实践理性,正是这种实践理性主义制约了科学技术基础创新,导致了中国的科学基础理论见拙于西方世界。唯有打破学术文化中的传统主客体不平等地位,才能真正带来中国科学技术创新教育的健康发展。 展开更多
关键词 科学技术教育 实践理性 学术主体 学术客体
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十一届三中全会后马克思主义哲学的发展
16
作者 裴勇 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2013年第9期46-49,共4页
改革开放后,中国马克思主义界历经关于人道主义和异化问题、实践唯物主义以及主客体等问题的探讨。进入新世纪以后,中国化的马克思主义哲学将继续开拓创新,在"回到马克思"的基础上,构建马克思主义哲学新体系,努力实现中华民... 改革开放后,中国马克思主义界历经关于人道主义和异化问题、实践唯物主义以及主客体等问题的探讨。进入新世纪以后,中国化的马克思主义哲学将继续开拓创新,在"回到马克思"的基础上,构建马克思主义哲学新体系,努力实现中华民族的文化大繁荣大发展。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 实践 人道主义 异化问题 实践唯物主义 主客体
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自然界:既是人的改造对象又是人的生存基础——马克思《1844年经济学哲学手稿》研究
17
作者 朱宝信 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2003年第3期1-5,共5页
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,从人的实践本质的对象性活动出发,将自然界既看作是人的实践的对象又看作是人的生存的基础,形成了生存基础和实践对象相统一的二重性自然观。这一自然观既克服了旧哲学之与人分离的自然观的缺陷,又... 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,从人的实践本质的对象性活动出发,将自然界既看作是人的实践的对象又看作是人的生存的基础,形成了生存基础和实践对象相统一的二重性自然观。这一自然观既克服了旧哲学之与人分离的自然观的缺陷,又匡正了当代绝对人类中心主义之盲目开发自然的偏颇。 展开更多
关键词 生存基础 实践对象 二重性 自然观
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对机械知识课程教学的几点体会
18
作者 程海军 《科教文汇》 2012年第30期59-59,67,共2页
针对职业学校专业基础课理论性强,学生不易掌握的问题,对课堂教学中学生理解较差、教学效果不良的现象进行了探讨,提出了解决该问题的方法。
关键词 专业基础课 实践能力 实物展示 现代教育技术
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关于实践教学论的几个理论问题 被引量:16
19
作者 王鉴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第11期34-37,共4页
实践教学论是与理论教学论相对而言的,它是通过深入教学活动的“课堂田野”来研究教学活动而形成的理论。实践教学论的研究对象是真正的课堂教学现象与规律,实践教学论的理论基础旨在经验资料的基础上建立理论、回归教学实事本身、在课... 实践教学论是与理论教学论相对而言的,它是通过深入教学活动的“课堂田野”来研究教学活动而形成的理论。实践教学论的研究对象是真正的课堂教学现象与规律,实践教学论的理论基础旨在经验资料的基础上建立理论、回归教学实事本身、在课堂中从事课堂志研究。实践教学论的研究方法是基于课例的、叙事的、深描解释的。实践教学论的发展与对理论教学论的批判和继承有着十分密切的关系。 展开更多
关键词 实践教学论 研究对象 研究方法
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高职教育实践教学评价体系的构建——以福州职业技术学院为例 被引量:6
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作者 许少榕 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第4期46-49,共4页
实践教学在高职教育中占有着重要的地位,实践教学成果是高职院校办学成果的直接体现,而实践教学评价体系则是保证实践教学质量的关键。构建实践教学评价体系,从而全面掌握和监控实践教学的情况,促进实践教学质量的提高。
关键词 实践教学 评价体系 评价主体 评价客体 评价结果
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