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实习如何“赋能”专业学位硕士研究生——基于研究生满意度调查 被引量:21
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作者 王传毅 李福林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期81-87,共7页
专业实习是提高实践创新能力和职业素养的有效方式。通过分析4万余名专业学位硕士研究生的数据,实证检验实习对其实践创新能力和职业素养的影响。研究发现,整体上,实习对专业学位硕士研究生的实践创新能力和职业素养均具有显著的正向影... 专业实习是提高实践创新能力和职业素养的有效方式。通过分析4万余名专业学位硕士研究生的数据,实证检验实习对其实践创新能力和职业素养的影响。研究发现,整体上,实习对专业学位硕士研究生的实践创新能力和职业素养均具有显著的正向影响,且相较于认知实习,跟岗实习和顶岗实习的提升作用更大。提升作用也因学科差异而有所不同,在硬学科领域顶岗实习对于实践创新能力的提升作用不及跟岗实习,在软学科领域跟岗实习对实践创新能力和职业素养的提升作用不及顶岗实习。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 实习 实践创新能力 职业素养
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专业学位研究生实践创新能力培养模式探索 被引量:19
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作者 罗志增 席旭刚 赵杰艺 《杭州电子科技大学学报(社会科学版)》 2019年第1期74-78,共5页
提高研究生培养质量是高等教育内涵式发展的主题,其关键在于培养方式的改革。文章借鉴国内外高校专业学位研究生培养的有效经验,结合杭州电子科技大学工程硕士培养的学科特点和实际情况,探索以"科研-实践-竞赛-创新"为主线的... 提高研究生培养质量是高等教育内涵式发展的主题,其关键在于培养方式的改革。文章借鉴国内外高校专业学位研究生培养的有效经验,结合杭州电子科技大学工程硕士培养的学科特点和实际情况,探索以"科研-实践-竞赛-创新"为主线的工程硕士有效培养模式。该培养模式在竞赛成果、就业质量上取得了双丰收,其示范效应有力推动了研究生培养模式的改革,为全国专业学位研究生培养改革提供一种可借鉴途径。 展开更多
关键词 专业学位研究生 学科竞赛 实践创新能力 培养模式
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基于STEM的大学生跨学科实践创新能力培养——以R语言与3D打印在高数应用的实证研究为例 被引量:18
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作者 吴永和 李若晨 +1 位作者 王浩楠 张甜甜 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期77-85,112,共10页
跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国目前已有各式比赛和项目为大学生实践创新提供动力,日常学业为大学生实践创新提供思想和技能基础;相较于丰富的比赛和项目建设,国内大学的日常课程建设中对学生的实践创新能力培养研究... 跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国目前已有各式比赛和项目为大学生实践创新提供动力,日常学业为大学生实践创新提供思想和技能基础;相较于丰富的比赛和项目建设,国内大学的日常课程建设中对学生的实践创新能力培养研究相对薄弱。如何设计具有可复制性的大学生跨学科实践创新能力培养方法,目前成为高等教育研究者和实践者热议的话题。STEM教育注重过程和实践,强调创新思维与能力,是培养学生跨学科实践创新能力的一种重要方式。结合STEM教育理念,将R语言与3D打印应用于高等数学教学的探究实验,验证了计算机辅助工具及STEM教育实践活动对大学生跨学科实践创新能力培养和学习兴趣提升的正反馈作用,这为探究大学生跨学科实践创新能力的培养提供了有效的参考。 展开更多
关键词 STEM教育 跨学科 实践创新 能力培养 实证研究
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专业学位研究生实践创新能力系统化培育研究 被引量:17
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作者 孟兆娟 刘彦军 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2021年第4期105-109,共5页
专业学位研究生的培养目标是提高实践创新能力。在阐释实践创新能力内涵的基础上,分析培育专业学位研究生实践创新能力的过程中存在的问题,并提出系统化培育路径。提高专业学位研究生实践创新能力,首先要在高校内部形成培养目标、培养... 专业学位研究生的培养目标是提高实践创新能力。在阐释实践创新能力内涵的基础上,分析培育专业学位研究生实践创新能力的过程中存在的问题,并提出系统化培育路径。提高专业学位研究生实践创新能力,首先要在高校内部形成培养目标、培养对象、培养主体、培养内容和培养评价“五位一体”的系统化培育机制,还要重塑有利于培养实践创新能力的外部环境要素。 展开更多
关键词 专业学位研究生 系统 实践创新能力
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应用型高校食品专业实践创新能力的培养 被引量:16
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作者 王储炎 金健 +1 位作者 张新红 李菁 《食品工业》 CAS 北大核心 2019年第1期290-294,共5页
应用型高校是培养企业需求高素质工程技术人才的重要基地。分析我国食品专业大学生实践创新能力培养的必要性,进而以安徽省质量工程综合改革试点专业——合肥学院食品科学与工程专业人才培养模式为研究对象,分别从教学课程改革、实践教... 应用型高校是培养企业需求高素质工程技术人才的重要基地。分析我国食品专业大学生实践创新能力培养的必要性,进而以安徽省质量工程综合改革试点专业——合肥学院食品科学与工程专业人才培养模式为研究对象,分别从教学课程改革、实践教学体系建立和双师型队伍建设方面进行了研究,探索一条提升食品专业大学生实践创新能力的培养途径,为食品专业的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 应用型高校 食品科学与工程 实践创新能力 模块化教学
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基于“OBE”理念的环境工程专业实验课程改革与建设 被引量:16
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作者 潘梅 严金龙 +1 位作者 陈天明 杨百忍 《教育教学论坛》 2018年第5期277-278,共2页
通过对OBE理念的学习,结合在环境工程专业认证过程中的学习与实践,针对目前实验教学中存在的问题进行反思,在OBE教学模式的引导下,以学生为主体,从教学内容、教学方法、考核体系以及实验室管理模式等方面进行教学改革和探索,旨在不断提... 通过对OBE理念的学习,结合在环境工程专业认证过程中的学习与实践,针对目前实验教学中存在的问题进行反思,在OBE教学模式的引导下,以学生为主体,从教学内容、教学方法、考核体系以及实验室管理模式等方面进行教学改革和探索,旨在不断提高学生的综合创造力和创新意识,以满足学生未来工业化生产需要和工程能力的提升。 展开更多
关键词 OBE教育模式 环境工程 实验课程 实践创新能力
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专业学位研究生实践创新能力提升:价值、困境与突破 被引量:14
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作者 安强身 冯素玲 《现代教育科学》 2022年第5期46-52,57,共8页
实践创新能力提升是专业学位研究生培养的核心目标,也是我国高质量发展阶段对高层次应用型人才的要求。剖析专业学位研究生实践创新能力提升的价值意蕴和逻辑起点,针对当前专业学位研究生教育实践创新能力提升面临的困境,基于OBE理念设... 实践创新能力提升是专业学位研究生培养的核心目标,也是我国高质量发展阶段对高层次应用型人才的要求。剖析专业学位研究生实践创新能力提升的价值意蕴和逻辑起点,针对当前专业学位研究生教育实践创新能力提升面临的困境,基于OBE理念设计“多主体、多平台”协同育人培养模式,提出完善校企合作机制、推进课程体系改革、强化多元化质量评价与反馈机制等能力提升的优化路径,进而满足社会经济发展对专业学位应用型创新人才的需求。 展开更多
关键词 OBE理念 专业学位 实践创新能力 培养模式
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临床医学专业学位研究生培养模式的探索 被引量:12
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作者 郑雨蒙 李欣 +4 位作者 周文轲 邬涵韵 张彦来 张旎 张黎 《中国继续医学教育》 2020年第7期63-66,共4页
硕士研究生综合素质与实践创新能力的培养对个人、医院和社会都具有重要的现实意义。但近年来,我国临床医学专业学位硕士研究生的具体培养办法和质量检验尚未形成综合性评价标准,硕士研究生综合素质存在诸多不足,主要原因是:(1)学生自... 硕士研究生综合素质与实践创新能力的培养对个人、医院和社会都具有重要的现实意义。但近年来,我国临床医学专业学位硕士研究生的具体培养办法和质量检验尚未形成综合性评价标准,硕士研究生综合素质存在诸多不足,主要原因是:(1)学生自身动力不足;(2)导师培养制度的不完善;(3)研究生培养模式老化,制度不健全。因此,应采取与社会接轨,帮助学生做切合实际的规划,多开展创新实践比赛,合理安排个性化学习课程,组建“多导师模式”下的导师团队并设立监督职位,重视人文素质教育,引导学生正确认识医患矛盾等措施以加强硕士研究生综合素质与实践创新能力。 展开更多
关键词 临床医学专业学位研究生 综合素质 实践创新能力 研究生培养模式 人文素质教育 措施
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面向实践创新能力的工科研究生培养模式探讨 被引量:12
9
作者 唐志军 吴笑峰 +2 位作者 席在芳 吴亮红 胡仕刚 《山西科技》 2015年第5期91-93,共3页
实践创新能力的高低直接决定了工科研究生的培养质量。从社会环境、数量与质量的矛盾、培养体系和评价考核机制等方面,阐述了研究生培养质量及实践创新能力的主要影响因素,探讨了实施面向实践创新能力的研究生培养模式的改革策略,以期... 实践创新能力的高低直接决定了工科研究生的培养质量。从社会环境、数量与质量的矛盾、培养体系和评价考核机制等方面,阐述了研究生培养质量及实践创新能力的主要影响因素,探讨了实施面向实践创新能力的研究生培养模式的改革策略,以期为国内研究生培养模式改革提供借鉴。 展开更多
关键词 工科研究生 培养模式 实践创新能力 改革方向
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“新工科”背景下面向实践创新能力培养的数字电子技术基础课程教学模式改革与实践 被引量:12
10
作者 郭金妹 张建荣 陈磊 《科教导刊》 2019年第12期113-115,共3页
2017年年初,教育部在上海高等工程教育发展战略研讨会上达成了"‘新工科’复旦共识"。随后,教育部公布了关于新工科研究与实践的通知,国内高等工程院校便掀起对"新工科"探索和实践的热潮。本文响应国家号召,在"... 2017年年初,教育部在上海高等工程教育发展战略研讨会上达成了"‘新工科’复旦共识"。随后,教育部公布了关于新工科研究与实践的通知,国内高等工程院校便掀起对"新工科"探索和实践的热潮。本文响应国家号召,在"新工科"背景下将工程教育改革落于实处,以"数字电子技术基础"这一专业基础课程为抓点,针对传统教学过程,探索基于CDIO主动式任务驱动教学方法、实践弹性教学过程、坚持以赛促改、引用信息化教学手段等促进高职学生实践创新能力培养的教学模式改革有效举措,推进"新工科"的建设与发展。 展开更多
关键词 新工科 实践创新能力 数字电子技术基础 教学模式
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案例教学方法在科研综合实训课程教学中的应用探索 被引量:5
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作者 王国伟 胡永红 +1 位作者 王翠娥 郑春玲 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期177-180,共4页
科研综合实训是轻化工程专业的一门专业基础课。通过该课程的学习,能够培养轻化工程本科生的科学精神、创新精神、科研素养和科研思维,提高学生的综合素质、创新思维、创新意识、创新能力。该文以轻化工程2019级和2020级学生为对象,探... 科研综合实训是轻化工程专业的一门专业基础课。通过该课程的学习,能够培养轻化工程本科生的科学精神、创新精神、科研素养和科研思维,提高学生的综合素质、创新思维、创新意识、创新能力。该文以轻化工程2019级和2020级学生为对象,探究案例教学方法在科研综合实训课程中的应用。通过案例式教学改革,激发学生的学习兴趣和热情,帮助学生巩固重要知识点,实现对重要知识点的融会贯通,培养学生的创新思维、科学精神和创新能力;本科生参加科学研究、参与大学生创新训练项目的积极性显著提高,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 科研综合实训 轻化工程 案例教学方法 教学改革 创新意识 创新能力
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以省级实验教学示范中心为依托的开放管理模式探索 被引量:11
12
作者 卢孔宝 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第11期160-162,237,共4页
为培养学生实践创新能力提供场地与设备保障,将实验室采用开放式管理。为优化实验室管理,以省级实验教学示范中心为依托,融入实验室"管家""技术顾问"、企业骨干技术员与专职实验管理教师共同参与管理;通过互联网+... 为培养学生实践创新能力提供场地与设备保障,将实验室采用开放式管理。为优化实验室管理,以省级实验教学示范中心为依托,融入实验室"管家""技术顾问"、企业骨干技术员与专职实验管理教师共同参与管理;通过互联网+技术的应用、学生科技社团入驻实验室、校企深度合作互惠双赢、闯关式循序渐进提升综合素养等模式的研究与探索。实践表明该模式不仅能有效提升学生实践创新能力,循序渐进的提升学生综合素养,而且还解决了实验管理人员劳动强度大、事务繁重等问题。 展开更多
关键词 实验教学示范中心 开放式管理 实践创新能力
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新农科下强化畜牧专业实践与突出创新能力的教学改革初探 被引量:10
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作者 朱晓萍 尚秀国 +1 位作者 王瑞晓 郭金彪 《畜牧兽医杂志》 2022年第5期224-226,230,共4页
在全面推动新农科发展中,构建“强化专业能力,突出创新能力,提升综合能力”的三位一体校企合作人才培养模式,全面实施“421”的师资队伍建设,建立多元化实践教学体系及实践教学基地,实施课程、教学方式方法多样化改革,注重教学评价过程... 在全面推动新农科发展中,构建“强化专业能力,突出创新能力,提升综合能力”的三位一体校企合作人才培养模式,全面实施“421”的师资队伍建设,建立多元化实践教学体系及实践教学基地,实施课程、教学方式方法多样化改革,注重教学评价过程化、加强教学管理规范化等方面进行探索与实践,突出以“实践与创新能力培养”为核心,把人才培养与学生职业发展结合起来,不断提高学生的实践能力和创新思维能力,构建高效课堂。 展开更多
关键词 新农科 实践创新能力 动物科学专业 培养体系
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专业认证背景下的食品科学与工程专业毕业设计的探索与实践 被引量:10
14
作者 唐仕荣 《安徽农业科学》 CAS 2019年第9期280-282,共3页
为推进工程教育专业认证,满足学生工程实践能力训练的要求,在深入分析毕业设计(论文)现状的基础上,从课程体系、教学方法、实训平台、教师队伍、选题质量、过程指导与科学评价等方面进行了探索,形成了优化行动导向课程体系强化专业技能... 为推进工程教育专业认证,满足学生工程实践能力训练的要求,在深入分析毕业设计(论文)现状的基础上,从课程体系、教学方法、实训平台、教师队伍、选题质量、过程指导与科学评价等方面进行了探索,形成了优化行动导向课程体系强化专业技能训练、校企共建开放性实训平台拓展实践训练空间、打造双师团队强化学生实践创新能力训练、强化毕业设计全过程指导与科学评价保障毕业设计实效的管理模式,能有效保障毕业设计质量和专业培养目标达成,为地方高校工科毕业设计提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 毕业设计 实践教学 实践创新能力 复杂工程问题
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产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究——以专业综合技能实训课程为例 被引量:4
15
作者 漆世锴 梁琳琳 +2 位作者 曹晖 谢辉程 曾伟 《高教学刊》 2023年第22期122-125,共4页
在教育部产教合作协同育人项目资助下,开展基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究,并以专业综合技能实训课程为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养,让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学... 在教育部产教合作协同育人项目资助下,开展基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究,并以专业综合技能实训课程为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养,让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学习,培养九江学院电子信息工程专业学生的实践创新能力。最终,为学生更好地适应工作岗位奠定坚实的工程实践基础。 展开更多
关键词 产教协同育人 OBE CDIO 实践教学 实践创新能力
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适应新工科发展的电子技术实验教学改革研究 被引量:8
16
作者 谢洪途 梁康 +2 位作者 姜新桥 陈凯鹏 王国倩 《高教学刊》 2021年第35期116-119,共4页
为了适应新工科发展的高素质工程科技人才培养要求,学院电子信息类专业在统筹专业建设发展的基础上,通过开展电子技术实验教学改革,以探索新工科发展下学生主动学习能力和实践创新能力的培养,为培养高水平的工程科技人才提供支撑。文章... 为了适应新工科发展的高素质工程科技人才培养要求,学院电子信息类专业在统筹专业建设发展的基础上,通过开展电子技术实验教学改革,以探索新工科发展下学生主动学习能力和实践创新能力的培养,为培养高水平的工程科技人才提供支撑。文章从实验教学体系、教学内容、教学手段、教学过程、教学考核和师资建设等方面对电子技术实验教学进行探索与改革,提出了适应新工科发展的电子技术实验课程建设的新思路,进一步提升了实验教学的质量与效果,提高了学生解决实际工程问题、团队协作、技术交流和自主创新等能力,探索了基于新工科理念深化工科实验教学改革的新路径。 展开更多
关键词 电子技术实验 新工科 教学改革 工程人才培养 实践创新能力
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经济管理类《统计学》研究性教学改革——以扬州大学商学院为例 被引量:8
17
作者 俞婷婷 《高教学刊》 2017年第24期130-132,共3页
文章以扬州大学商学院为例,从学生、教师、课程设置等方面分析总结经管专业统计学教学过程中的问题与原因,根据研究性教学实践结果和大数据时代特色,从转变教学观念,丰富教学手段、增加考评方式;优化课程设置;更新大数据相关知识;将统... 文章以扬州大学商学院为例,从学生、教师、课程设置等方面分析总结经管专业统计学教学过程中的问题与原因,根据研究性教学实践结果和大数据时代特色,从转变教学观念,丰富教学手段、增加考评方式;优化课程设置;更新大数据相关知识;将统计学教学工作与暑期社会调查等实践活动相结合以及加强统计学实验室与教学网络平台建设这五个角度提出相应的教学改革对策,以期提高经管专业统计学教学水平,提升学生实践创新能力,为学校培养应用创新型人才。 展开更多
关键词 统计学 经管专业 研究性教学 实践创新能力
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全方位培养自主学习与实践创新能力的教学体系构建与实践 被引量:2
18
作者 裴晓东 吴征艳 《高教学刊》 2024年第15期72-75,共4页
针对高校创新人才培养中存在的问题,如教育教学方法陈旧、实验教学条件有限和学生实践能力不足,缺乏创新意识等,提出并实施“五个环节”研讨式课堂教学方法,打造多层次、虚实结合的实验教学体系,开展“四化”实践教学模式,建立促进学生... 针对高校创新人才培养中存在的问题,如教育教学方法陈旧、实验教学条件有限和学生实践能力不足,缺乏创新意识等,提出并实施“五个环节”研讨式课堂教学方法,打造多层次、虚实结合的实验教学体系,开展“四化”实践教学模式,建立促进学生自主学习与实践创新能力的考核机制等针对性措施,从而全方位提高教育教学质量,培养学生自主学习与实践创新能力,促进新工科人才解决复杂工程问题核心能力的达成。 展开更多
关键词 全方位培养 自主学习 实践创新能力 教学体系 多层次虚实平台
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“双一流”背景下地方院校全日制工程硕士研究生实践创新能力培养体系建设探讨 被引量:7
19
作者 谭延亮 唐建锋 莫贻香 《高教学刊》 2022年第22期38-41,共4页
从全日制工程硕士培养目标定位出发,针对专业硕士培养存在的普遍问题,从教学模式、保障条件和产教融合育人三个方面提出聚焦实践创新能力培养,构建全日制工程硕士研究生教学体系。教学体系设计中,以突出“实践性”“职业性”“应用性”... 从全日制工程硕士培养目标定位出发,针对专业硕士培养存在的普遍问题,从教学模式、保障条件和产教融合育人三个方面提出聚焦实践创新能力培养,构建全日制工程硕士研究生教学体系。教学体系设计中,以突出“实践性”“职业性”“应用性”的“三性”建设思想,驱动学生从“做中学”,并探讨案例教学、项目教学、“课工场”三种教学方式的特点与作用;在保障条件方面,提出提升导师实践育人能力,建设教师队伍的方法,探讨基地建设和管理制度建设的具体措施;产教融合育人方面,提出校企“双主体”联合育人,构建产教融合育人联盟,多方联合建立产教融合基地的初步设想。 展开更多
关键词 实践创新能力 教学体系 产教融合育人 培养体系
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技能大赛提升高职生实践创新能力了吗?——基于实训教学中介效应的考察 被引量:7
20
作者 张双志 《职业技术教育》 北大核心 2019年第34期19-25,共7页
提升高职生的实践创新能力对于塑造"一大批知识型、技能型与创新型劳动者大军"具有重要意义。以20所高职院校2146名在校生为研究对象,通过问卷调查方法,探讨技能大赛、实训教学与高职生实践创新能力之间的关系发现,在技能大... 提升高职生的实践创新能力对于塑造"一大批知识型、技能型与创新型劳动者大军"具有重要意义。以20所高职院校2146名在校生为研究对象,通过问卷调查方法,探讨技能大赛、实训教学与高职生实践创新能力之间的关系发现,在技能大赛影响高职生实践创新能力的过程中,实训教学发挥部分中介作用,对技能大赛进行国家级与省级等级区分后,实训教学的中介作用在分样本检验中仍然成立。据此,提出三点建议:服务国家创新驱动发展战略,提升技能大赛的办赛质量;完善三级联动办赛机制,形成"赛训结合"的育人功能;构建"政企校"多元协同治理体系,高水平建设实训基地。 展开更多
关键词 高职生 技能大赛 实训教学 实践创新能力 中介效应
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