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儿童作后指导的有效策略
1
作者 徐栋 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第1期45-46,共2页
基于儿童现有作文水平的作后指导针对性强,教师通过开展科学有序的技巧指导和趣味性的写作训练,可以有效地帮助儿童跨越语言表达障碍,充分激发儿童的创作热情,逐步带领他们走进写作之门。
关键词 儿童写作 作后指导 写作技巧
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作后指导的五个“走向”——以习作《记一次游戏》的教学为例
2
作者 徐栋 《江苏教育研究》 2020年第32期66-68,共3页
作后指导倡导先写后教,以写定教,教在儿童的起点上。课堂要关注语言形式,更要围绕习作主题的要素,设计结构化任务,指导儿童写好同类习作。指导的过程中,教师要多给儿童练习的时间,重视儿童自我评价和修改,从夸习作走向夸儿童,让儿童真... 作后指导倡导先写后教,以写定教,教在儿童的起点上。课堂要关注语言形式,更要围绕习作主题的要素,设计结构化任务,指导儿童写好同类习作。指导的过程中,教师要多给儿童练习的时间,重视儿童自我评价和修改,从夸习作走向夸儿童,让儿童真正爱上习作。 展开更多
关键词 作后指导 儿童习作 习作教学
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