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“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务时效与保障 被引量:124
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作者 李彦龙 常凤 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期33-40,共8页
在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重... 在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重逻辑及现实困境。研究认为,师资力量薄弱遏制课后延时体育服务主体供给、运动安全顾虑制约课后延时体育服务客体参与、内容单一阻滞课后延时体育服务全面均衡发展、支持手段有限阻碍课后延时体育服务社会联结。研究提出,实现多元主体支持,为课后延时体育服务的有效供给扫清障碍;提升客体主观能动,为课后延时体育服务的参与提供行为动力;丰富内容体系,为课后延时体育服务的均衡发展创造良好条件;改善支持手段,为课后延时体育服务的实现提供关键技术支撑等保障策略。 展开更多
关键词 “双减”政策 课后延时体育服务 中小学 课外体育活动 体育师资 学生体质
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我国新一轮中小学体育课程改革现状调查 被引量:76
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作者 汪晓赞 季浏 金燕 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第6期62-67,92,共7页
采用文献资料法和问卷调查法,对广东、安徽、湖北、广西等14个省市的体育教师和学生进行调查。结果表明:在新一轮中小学体育课程改革过程中,体育教师的教学观念产生积极转变,激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件、经... 采用文献资料法和问卷调查法,对广东、安徽、湖北、广西等14个省市的体育教师和学生进行调查。结果表明:在新一轮中小学体育课程改革过程中,体育教师的教学观念产生积极转变,激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件、经费保障、领导支持、培训与交流等。建议:加强对非国家级和省市级实验区学校及农村学校的指导;积极开发体育地方课程与校本课程,促进体育教师专业化;加大体育教学经费投入,获得更大的政策支持与保障。 展开更多
关键词 中国 中小学体育课程 改革 体育教师 学生 课程资源
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实施新课程标准应注意的几个问题 被引量:49
3
作者 阎智力 顾渊彦 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第3期80-82,共3页
针对实施新课程标准应注意的教师角色定位、贯彻健康教育、校本课程开发、三级课程管理的权责等进行了探讨。
关键词 课程标准 健康教育 体育教师 校本课程开发
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高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性 被引量:39
4
作者 袁野 张蕴琨 +3 位作者 陶新 赵奇 沈鹤军 浦民欣 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期91-94,共4页
运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分... 运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。 展开更多
关键词 高校体育专业教育 培养目标 中学体育教学 课程设置 体育师资
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新课程标准实施与体育教师角色的重新定位 被引量:44
5
作者 郭太玮 潘绍伟 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第5期96-98,共3页
以《体育与健康课程标准》指导思想为依据,指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者,体育教学过程的控制者,课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在... 以《体育与健康课程标准》指导思想为依据,指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者,体育教学过程的控制者,课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在促进学生全面发展的教育者,体育与健康课程的开发者和设计者,学生体育学习的引导者、合作者和促进者,终身学习者。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 体育教师 角色定位
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对河南省高校体育师资队伍现状及发展对策的研究 被引量:30
6
作者 唐元 李莹 钱毅恒 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2001年第2期247-248,共2页
通过对河南省高校体育师资队伍现状的调查分析 ,表明河南省高校体育师资队伍呈年轻化的趋势 ,但是存在的问题也比较大 ,如学历不高 ,科研能力不强 ,英语和计算机水平不高等。在调查分析的基础上 ,提出了一些改变河南省高校体育教师现状... 通过对河南省高校体育师资队伍现状的调查分析 ,表明河南省高校体育师资队伍呈年轻化的趋势 ,但是存在的问题也比较大 ,如学历不高 ,科研能力不强 ,英语和计算机水平不高等。在调查分析的基础上 ,提出了一些改变河南省高校体育教师现状的发展对策。 展开更多
关键词 高校体育教师 师资队伍 河南省 科研能力 调查分析 发展对策 英语 现状 学历 趋势
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我国中小学体育教师专业能力标准的制定 被引量:39
7
作者 杨烨 张晓玲 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期87-90,共4页
运用问卷调查法等,对我国中小学体育教师专业能力构成要素进行分析,制定我国中小学体育教师专业能力标准。该标准主要由"体育教师职业意识"等7个一级指标、"科学的学生观"等13个二级指标和"公平对待所有学生&q... 运用问卷调查法等,对我国中小学体育教师专业能力构成要素进行分析,制定我国中小学体育教师专业能力标准。该标准主要由"体育教师职业意识"等7个一级指标、"科学的学生观"等13个二级指标和"公平对待所有学生"等58个三级指标构成。针对标准中的一级指标,分析中小学体育教师应具备的专业能力。 展开更多
关键词 中国 中小学 体育教师 专业能力 标准
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高校体育教师的继续教育 被引量:34
8
作者 臧连明 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第5期73-75,共3页
对高校体育教师继续教育面临的严峻形势、存在的主要问题 ,继续教育的主要内容及方法进行分析和论证 ,为高校体育教师继续教育的全面展开和实施提供参考。
关键词 高校 体育教师 继续教育
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基于增强青少年体质的学校体育工作研究 被引量:38
9
作者 谢军 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第8期124-129,共6页
运用文献资料法等对当前学校体育工作进行研究,发现:体育课时间难以保障,体育教师师资力量不足;体育课程内容设置与课外活动需求发展不平衡;学校体育保险覆盖率不足;体育考试的指挥棒作用需调整;社会环境有待综合治理。建议:进一步加强... 运用文献资料法等对当前学校体育工作进行研究,发现:体育课时间难以保障,体育教师师资力量不足;体育课程内容设置与课外活动需求发展不平衡;学校体育保险覆盖率不足;体育考试的指挥棒作用需调整;社会环境有待综合治理。建议:进一步加强政策的落实;政策落实以校长为核心,突出体育教师队伍建设;创新体育课教学方式、方法,提升学校体育保险覆盖率;倡导重视青少年体育工作,发挥家庭的积极作用。 展开更多
关键词 体育教育 学校体育 青少年体质 体育教师
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试论体育教师继续教育的产生与发展 被引量:20
10
作者 张细谦 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2000年第2期53-56,38,共5页
随着社会的进步和教育改革的日益深化,以提高体育教师政治思想素质和体育教学能力为目的的继续教育就成了学校体育发展的必然产物。在体育教师继续教育的实践工作中,要重视课程体系的构建、教育模式的选择与运用,以及教学实践的组织... 随着社会的进步和教育改革的日益深化,以提高体育教师政治思想素质和体育教学能力为目的的继续教育就成了学校体育发展的必然产物。在体育教师继续教育的实践工作中,要重视课程体系的构建、教育模式的选择与运用,以及教学实践的组织与实施等问题。 展开更多
关键词 体育教师 继续教育 体育教学能力 学校体育 教育模式 教育改革 课程体系 发展 深化 问题
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转变传统体育教育观,塑造新型体育人才 被引量:29
11
作者 陈碧华 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第5期677-679,共3页
根据高校体育课程和体育科学发展的要求,提出了高校体育教师必须成为一个高文化素养的体育人才,阐述了良好的文化素养是体育教师提高职业道德、学识水平、人格魅力、教学艺术和创新意识的基础条件。在新世纪,我们应通过更新体育师资教... 根据高校体育课程和体育科学发展的要求,提出了高校体育教师必须成为一个高文化素养的体育人才,阐述了良好的文化素养是体育教师提高职业道德、学识水平、人格魅力、教学艺术和创新意识的基础条件。在新世纪,我们应通过更新体育师资教育人才培养模式,加强体育教师在职培训,提高认识,博览群书,积极实践等途径,塑造高素质的体育人才,以此来适应高校体育课程改革的需要,适应体育科学发展的需要,适应体育教师全面发展的需要。 展开更多
关键词 体育教师 塑造 文化素养
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体育师资创新能力的培养问题研究 被引量:25
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作者 卢锋 柳伯力 吴红宇 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第3期36-38,42,共4页
在体育师资的素质培养过程中 ,应该就创新意识和创新能力的培养问题进行充分认识 ,并予以足够重视 ;还要以此作为教育教学改革的重要出发点 ,注重学生个人素质的发展 ,创造有益于个性发展的教育环境 ,以开拓与发展学校体育的生存空间。
关键词 体育师资 创新能力 培养 素质培养 教学改革
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山东省中学体育师资现状与发展对策研究 被引量:18
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作者 丁连元 张继忠 +8 位作者 刘水之 李伟川 王必琪 于爱丽 王存忠 刘蔚 李录美 原维佳 孙化玉 《山东体育学院学报》 2001年第3期66-69,共4页
综合运用各种调查法 ,对山东省中学体育师资现状进行抽样调查。结果显示 :中学体育师资队伍与山东省学校体育发展是“大致相适应”而不是“完全适应” ,中学体育教师队伍整体年龄、职称结构趋于合理 ,中学体育教师队伍学历达标率比其它... 综合运用各种调查法 ,对山东省中学体育师资现状进行抽样调查。结果显示 :中学体育师资队伍与山东省学校体育发展是“大致相适应”而不是“完全适应” ,中学体育教师队伍整体年龄、职称结构趋于合理 ,中学体育教师队伍学历达标率比其它学科偏低 ,中学体育教师的地位和待遇有所提高和改善。根据现状分析结果 ,针对现实问题提出了 展开更多
关键词 学校体育 山东省中学 体育师资 现状 发展对策
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课程改革视野下高校体育教师教学能力发展研究 被引量:27
14
作者 谢辉 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期97-99,79,共4页
明确高校体育课程改革的目的,从课程改革视野下研究高校体育教师教学能力的发展。提出作为一名高校体育教师应该具有能适应课程改革要求的教学能力,如驾驭教材的能力,组织教学的能力,跨学科学习的能力,处理信息能力,教育教学研究能力等... 明确高校体育课程改革的目的,从课程改革视野下研究高校体育教师教学能力的发展。提出作为一名高校体育教师应该具有能适应课程改革要求的教学能力,如驾驭教材的能力,组织教学的能力,跨学科学习的能力,处理信息能力,教育教学研究能力等,体育教师只有具备了这些能力,才能保证课程改革和高校体育教育事业的顺利发展。 展开更多
关键词 高校体育 课程改革 体育教师 教学能力
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高职院校体育师资队伍的现状与建设对策研究 被引量:27
15
作者 申洪山 章潮晖 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期85-88,共4页
采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对高职院校体育师资队伍的数量、结构,体育教师的教学、科研、职后培训、职业认知态度、工作环境和生活状况等进行了调查分析。结果表明,体育师资队伍的整体精神面貌是积极向上的,他... 采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对高职院校体育师资队伍的数量、结构,体育教师的教学、科研、职后培训、职业认知态度、工作环境和生活状况等进行了调查分析。结果表明,体育师资队伍的整体精神面貌是积极向上的,他们热爱体育工作,有一定的事业心和责任感,工作环境、生活状况不断改善,中青年教师已成为体育教学的主要力量。存在的问题是教师数量不足,学历结构不均衡,职称结构不合理,教师理论水平和科研意识不强,教师在职培训力度不大,体育教改成果不理想。针对存在的问题,提出了体育师资队伍建设的对策及建议。 展开更多
关键词 高职院校 体育师资队伍 发展对策
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体育教师发展核心素养的结构探索:基于扎根理论的质性研究 被引量:25
16
作者 尹志华 付凌一 +2 位作者 孙铭珠 刘皓晖 汪晓赞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第4期104-111,共8页
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要构建和培养“学生发展核心素养体系”,而培养学生发展核心素养的前提是教师要具备相应的发展核心素养。通过深度访谈38名不同类型体育教师,采用扎根理论研究方法,通过开放性... 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要构建和培养“学生发展核心素养体系”,而培养学生发展核心素养的前提是教师要具备相应的发展核心素养。通过深度访谈38名不同类型体育教师,采用扎根理论研究方法,通过开放性编码、主轴性编码和选择性编码,构建新时代体育教师发展核心素养结构体系,并结合视频分析进行结构验证。结果表明:体育教师发展核心素养结构体系包含价值观念、必备品格、关键能力3个方面,制度观、职业观、学生观、体育人文底蕴、体育科学精神、体育品德、体育运动能力、体育课程领悟能力、体育教学实施能力、课外体育执行能力、体育教研能力、学习与反思能力等12个范畴,以及79条概念和307条语句。该结构以完整体系全面描述体育教师应具备的发展核心素养。 展开更多
关键词 学校体育 体育教师 核心素养 扎根理论
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山西省普通高校体育师资队伍结构现状调研 被引量:19
17
作者 杨秉龙 《解放军体育学院学报》 2004年第1期109-110,共2页
采用文献资料研究法 ,走访调查法和数理统计法 ,对山西省普通高校体育教师的年龄结构、职称结构、学历结构等进行了调查与分析。针对存在的问题提出了完善体育师资队伍建设的对策与建议。
关键词 体育教师 普通高校 结构现状 山西省
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“健康中国”战略背景下新型体育教师的培养 被引量:25
18
作者 李曙刚 陈庆合 +1 位作者 赵华恩 许朋展 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第3期96-100,共5页
“健康中国”建设对学校体育提出了新的更高要求,传统体育教育专业人才培养模式很难承担“健康中国”建设中所要求的重任。从顺应“健康中国”建设改革专业人才培养体系角度提出培养新型体育教师的思路:变革体育教育专业人才培养目标和... “健康中国”建设对学校体育提出了新的更高要求,传统体育教育专业人才培养模式很难承担“健康中国”建设中所要求的重任。从顺应“健康中国”建设改革专业人才培养体系角度提出培养新型体育教师的思路:变革体育教育专业人才培养目标和规格;加强专业学科支撑,调整内容构建新型课程教材体系;实施开放式教学为大学生提供量身化定制和个性化服务;加强实践教学体系的改革力度,重视健康促进能力的培养;改革考核评价体系,将指挥棒指向学生真实职业能力形成;按“双师”“双能”型教师标准加强体育专业师资队伍建设。 展开更多
关键词 体育教师 体育教育专业 教师培养 健康中国
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《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的时代意义、内容特征和践行路径--兼论新时代学校体育的走向 被引量:24
19
作者 彭庆文 于天然 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期83-91,共9页
运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法和政策分析法,在体教融合的时代背景下,对教育部办公厅颁布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的时代意义、内容特征和践行路径进行解读;在此基础上,提出了新时代学校体育的走向。《体... 运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法和政策分析法,在体教融合的时代背景下,对教育部办公厅颁布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的时代意义、内容特征和践行路径进行解读;在此基础上,提出了新时代学校体育的走向。《体育与健康课程标准》将修订完善、扎实推进、稳步落实;体育教学指导思想将着重强调“以学定教,以赛促学”;结构功能将全面走向一体化,直接引领带动体育培训服务行业;《体育与健康》课程地位将在中国基础教育场域进一步提高;体育教师角色、职责、素养要求将得到重新认识和精准定位;体育文化大繁荣,学校体育和竞技体育将协同发展、相辅相成。 展开更多
关键词 体育与健康 教学改革 体教融合 学校体育 竞技体育 体育教师
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新时代义务教育阶段体育教师的数量配备现状与队伍建设路径 被引量:19
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作者 袁圣敏 吴键 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期393-401,412,共10页
义务教育阶段体育教师短缺问题依然突出,要解决义务教育阶段体育教师短缺问题,首先要了解现阶段义务教育阶段体育教师数量配备现状。根据2015-2020年的《中国教育统计年鉴》相关数据,对义务教育阶段体育教师数量配备的具体情况进行分析... 义务教育阶段体育教师短缺问题依然突出,要解决义务教育阶段体育教师短缺问题,首先要了解现阶段义务教育阶段体育教师数量配备现状。根据2015-2020年的《中国教育统计年鉴》相关数据,对义务教育阶段体育教师数量配备的具体情况进行分析,对义务教育阶段体育师资缺口进行测算,以此为当前的义务教育阶段体育教师队伍建设提供依据。分析结果显示:义务教育阶段体育师资缺口仍然较大;不同省份的义务教育阶段体育教师数量配备不平衡;义务教育阶段城市学校和乡村学校的体育教师配备量存在较大差异;个别省份义务教育阶段体育教师配备量长期不足有可能会影响这些省份义务教育阶段学校体育课程教学质量。基于以上分析结果提出当前加强义务教育阶段体育教师队伍建设的路径。 展开更多
关键词 中国 义务教育阶段 体育教师 体育师资缺口 体育教师队伍建设
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