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学习分析视角下的个性化预测研究
被引量：
20
1
作者
张琪
王红梅
+1 位作者
庄鲁
赖松
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期38-45,92,93,共10页
以学习分析为核心的"数据驱动教学"已成为智能教育时代的重要教学范式。在学习结果预测方面,大多数研究将学习者视为整体进行评估,缺少个性化的分类形式与预测模型,也鲜有较为全面的数据挖掘算法的比较研究。本研究基于中学&q...
以学习分析为核心的"数据驱动教学"已成为智能教育时代的重要教学范式。在学习结果预测方面,大多数研究将学习者视为整体进行评估,缺少个性化的分类形式与预测模型,也鲜有较为全面的数据挖掘算法的比较研究。本研究基于中学"互联网+"混合学习场景,基于"大五人格"分类,分析学习行为指标与不同人格特质群体学习结果之间的相关性,利用多元线性回归构建相应的预测模型。通过对28类回归算法与24类分类算法的结果比较,判别具有最佳精度和鲁棒性的预测算法。研究发现,不同人格特质群体的预测变量存在差异,课后测验平均分数出现在所有群体的预测方程中并占有最高的权重;过程性评估成绩、在线学习时长是较为稳健的预测因子;无论在数值预测还是分类预警中,RandomForest算法都具有最佳效能。
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关键词
学习分析
学习预测
数据挖掘
人格特质
个性化建模
智能学习系统
预测效能
数据驱动教学
原文传递
个性化教学系统理论指导下的大学英语翻转课堂教学模式初探
2
作者
史虹涛
《才智》
2015年第22期54-55,共2页
随着互联网的发展及普及,利用网络进行在线的学习已成为新兴的学习趋势。翻转课堂不仅提供各种知识,还能使学生不受时空限制进行自我学习。本研究分析了翻转课堂的内涵与特点,个性化教学系统的基本框架,认为翻转课堂适用于大学英语教学...
随着互联网的发展及普及,利用网络进行在线的学习已成为新兴的学习趋势。翻转课堂不仅提供各种知识,还能使学生不受时空限制进行自我学习。本研究分析了翻转课堂的内涵与特点,个性化教学系统的基本框架,认为翻转课堂适用于大学英语教学,可以解决学生人数多、英语水平差异大等困难,并提出建立大学英语翻转课堂教学模式应注意问题。
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关键词
翻转课堂
个性化教学系统
大学英语
教学模式
原文传递
田径理论课运用个别化教学系统的实验研究
3
作者
姚唯众
《山东体育学院学报》
北大核心
2007年第6期128-130,139,共4页
采用组间比较分析、专家评定、问卷调查、数理统计等方法,对田径专项理论课运用个别化教学系统进行了实验研究,并得出如下结论:1)个别化教学系统的教学结构基本特征为:定向掌握,学生自定学习速度,教师少量讲课;使用指导性教材,评估测试...
采用组间比较分析、专家评定、问卷调查、数理统计等方法,对田径专项理论课运用个别化教学系统进行了实验研究,并得出如下结论:1)个别化教学系统的教学结构基本特征为:定向掌握,学生自定学习速度,教师少量讲课;使用指导性教材,评估测试。符合以学生为中心,学生自主型向学的原理发展的基本要求。2)个别化教学系统适用于田径专项理论课的教学,并能够较好地掌握田径专项理论知识内容。3)个别化教学系统有利于培养学生的自学习惯和自学能力的发展,为学生向个性化、个别化方向发展提供了空间。
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关键词
田径理论课
个别化教学系统
实验研究
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职称材料
题名
学习分析视角下的个性化预测研究
被引量：
20
1
作者
张琪
王红梅
庄鲁
赖松
机构
江苏师范大学智慧教育学院
北京师范大学教育学部教育技术学院
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期38-45,92,93,共10页
基金
教育部人文社会科学青年基金"全息数据支持的学习投入建模与干预研究"(18YJC880126)
文摘
以学习分析为核心的"数据驱动教学"已成为智能教育时代的重要教学范式。在学习结果预测方面,大多数研究将学习者视为整体进行评估,缺少个性化的分类形式与预测模型,也鲜有较为全面的数据挖掘算法的比较研究。本研究基于中学"互联网+"混合学习场景,基于"大五人格"分类,分析学习行为指标与不同人格特质群体学习结果之间的相关性,利用多元线性回归构建相应的预测模型。通过对28类回归算法与24类分类算法的结果比较,判别具有最佳精度和鲁棒性的预测算法。研究发现,不同人格特质群体的预测变量存在差异,课后测验平均分数出现在所有群体的预测方程中并占有最高的权重;过程性评估成绩、在线学习时长是较为稳健的预测因子;无论在数值预测还是分类预警中,RandomForest算法都具有最佳效能。
关键词
学习分析
学习预测
数据挖掘
人格特质
个性化建模
智能学习系统
预测效能
数据驱动教学
Keywords
learning
analytics
learning
prediction
data
mining
person
ality
traits
personalized
modeling
smart
learning
system
prediction
efficiency
data-driven
instruction
分类号
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
个性化教学系统理论指导下的大学英语翻转课堂教学模式初探
2
作者
史虹涛
机构
大连大学英语学院
出处
《才智》
2015年第22期54-55,共2页
文摘
随着互联网的发展及普及,利用网络进行在线的学习已成为新兴的学习趋势。翻转课堂不仅提供各种知识,还能使学生不受时空限制进行自我学习。本研究分析了翻转课堂的内涵与特点,个性化教学系统的基本框架,认为翻转课堂适用于大学英语教学,可以解决学生人数多、英语水平差异大等困难,并提出建立大学英语翻转课堂教学模式应注意问题。
关键词
翻转课堂
个性化教学系统
大学英语
教学模式
Keywords
flipped-classroom
personalized
system
of
instruction
college
English
the
teaching
model
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
田径理论课运用个别化教学系统的实验研究
3
作者
姚唯众
机构
江南大学体育学院
出处
《山东体育学院学报》
北大核心
2007年第6期128-130,139,共4页
文摘
采用组间比较分析、专家评定、问卷调查、数理统计等方法,对田径专项理论课运用个别化教学系统进行了实验研究,并得出如下结论:1)个别化教学系统的教学结构基本特征为:定向掌握,学生自定学习速度,教师少量讲课;使用指导性教材,评估测试。符合以学生为中心,学生自主型向学的原理发展的基本要求。2)个别化教学系统适用于田径专项理论课的教学,并能够较好地掌握田径专项理论知识内容。3)个别化教学系统有利于培养学生的自学习惯和自学能力的发展,为学生向个性化、个别化方向发展提供了空间。
关键词
田径理论课
个别化教学系统
实验研究
Keywords
track
and
field
theory
lesson
personalized
system
of
instruction
experiment
research
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习分析视角下的个性化预测研究
张琪
王红梅
庄鲁
赖松
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019
20
原文传递
2
个性化教学系统理论指导下的大学英语翻转课堂教学模式初探
史虹涛
《才智》
2015
0
原文传递
3
田径理论课运用个别化教学系统的实验研究
姚唯众
《山东体育学院学报》
北大核心
2007
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
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