生命教育的内涵:本真追求 被引量：4

1

作者 史佳露 《教育与教学研究》 2016年第6期25-29,共5页

生命教育的根本任务在于完善教育和唤醒意识;其本真追求立足于学会生存并不断超越;在具体的实施中,生命教育分别从两个维度(横向、纵向)渗透,集全人教育和终身教育之长于一身,实现对个体的教育。实现生命教育的本真追求,不仅要从理性思... 生命教育的根本任务在于完善教育和唤醒意识;其本真追求立足于学会生存并不断超越;在具体的实施中,生命教育分别从两个维度(横向、纵向)渗透,集全人教育和终身教育之长于一身,实现对个体的教育。实现生命教育的本真追求,不仅要从理性思辨的角度进行策划,唤醒人类的存在意识,建构出所期望的、理想的生命观,还需要考虑到各方面的现实状况;不仅要满足生命的最基本需求,还要弥补当下教育的不足之处,达到内外兼修。只有这样,方能体现出生命教育在人类追逐智慧、寻求真理之路上不可或缺的引导和帮助作用。 展开更多

关键词 生命教育 存在意识 本真追求 唤醒意识 完善教育

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应重视教育在预防犯罪中的作用——对贝卡利亚预防犯罪理论中一个重要命题的解读 被引量：4

2

作者 杜雄柏 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2007年第1期35-39,共5页

完善的教育①能使人求真向善,远离邪恶,因而是预防犯罪最可靠、最根本的措施。然而,使教育完善,由于要受到多种因素的影响和制约又使它成为一项最艰难的工作。为了有效预防犯罪,促进社会的和谐发展,我们不能因其“难”而弃之他顾。

关键词 预防犯罪 完善教育 可靠措施

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对高等教育"大众化"的哲学反思——论"精英教育"的公正和平等 被引量：5

3

作者 杨德齐 《承德民族师专学报》 2003年第1期62-65,共4页

近几年来,人们要求"高等教育大众化"的呼声越来越高,由此提出了关于"高等教育为谁服务"的问题。本文从高等教育作为"高深学问"的本质、从经济基础和上层建筑的关系、从人权的平等等几个角度,对这种高等教... 近几年来,人们要求"高等教育大众化"的呼声越来越高,由此提出了关于"高等教育为谁服务"的问题。本文从高等教育作为"高深学问"的本质、从经济基础和上层建筑的关系、从人权的平等等几个角度,对这种高等教育"英才"模式的合理性进行哲学论证并认为目前"高等教育"概念模糊是阻碍更高层次教育普及的原因之一。 展开更多

关键词 高等教育 英才教育 中学后教育 高深学问 象牙塔 服务站

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中国教育的诗性领导:传承与转化

4

作者 汤文益 程晋宽 《中国人民大学教育学刊》 2024年第2期136-151,共16页

高品质的诗性教育需要高品质的诗性领导。西方学者从诗学与领导学交叉融合的角度,正式提出并阐发了“诗性领导”理论。在中国文化传统和教育治理实践中,虽然还没有确切的“诗性领导”概念及其表述,但与这一概念相关的艺术的、审美的、... 高品质的诗性教育需要高品质的诗性领导。西方学者从诗学与领导学交叉融合的角度,正式提出并阐发了“诗性领导”理论。在中国文化传统和教育治理实践中,虽然还没有确切的“诗性领导”概念及其表述,但与这一概念相关的艺术的、审美的、诗意的治理主张和实践探索层出不穷,为我们提供了丰富的诗性领导资源。这些资源至少为中国教育的“诗性领导”提供了三个层面的滋养:“道德仁艺”的诗性领导人格、“兴观群怨”的诗性领导功能以及“成风化人”的诗性领导境界。随着社会生产力从“高速增长”迈向“高质量发展”,人们的精神和文化需求以及对美好生活的向往正在持续增长,教育正从“功利教育”转向“美好教育”,教育治理也迫切需要进入法治、善治、美治相得益彰的境界。这对中国教育的诗性领导提出了更高的要求。 展开更多

关键词 教育领导理论 诗性领导 诗教传统 美好教育

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探析新时期民办高校书院制教育实践的改革创新之路 被引量：1

5

作者 曾静铭 李雪 《创新创业理论研究与实践》 2022年第12期100-102,109,共4页

书院制是现代“五育”模式下的返璞归真,新时代高校书院制度是我国高等教育的全新探索,是适应教育发展新理念、创新教育新道路、迈向教育新阶段的改革创新之路。书院作为高等教育的创新成分,承担“传道“”育人”的双重责任。书院制的... 书院制是现代“五育”模式下的返璞归真,新时代高校书院制度是我国高等教育的全新探索,是适应教育发展新理念、创新教育新道路、迈向教育新阶段的改革创新之路。书院作为高等教育的创新成分,承担“传道“”育人”的双重责任。书院制的产生和发展,引领了高校书院制育人体系,创建了朋辈互助新圈层,构建了中国特色人才培育体系,培养了全面发展的新青年。 展开更多

关键词 书院制 育人 高等教育 全面发展 完满教育

原文传递

四位一体背景下幸福课课程定位与教学模式探索 被引量：1

6

作者 罗娟 《中国教育技术装备》 2020年第6期78-80,共3页

幸福课作为通识教育的重要组成部分,要与国内教育实际相结合。结合学院自身特色,探索符合学院人才培养目标与学生特点的幸福课教学模式是研究者最为关注的问题,也是教学实践的需要。结合幸福课的教学实践,在四位一体的背景下,明确课程定... 幸福课作为通识教育的重要组成部分,要与国内教育实际相结合。结合学院自身特色,探索符合学院人才培养目标与学生特点的幸福课教学模式是研究者最为关注的问题,也是教学实践的需要。结合幸福课的教学实践,在四位一体的背景下,明确课程定位,对幸福课的教学模式进行探索,从而真正助力学院人才培养目标的实现。 展开更多

关键词 商科教育 完满教育 通识教育 专业教育 幸福课 课程定位 教学模式 网络教学平台 书院制

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美:于生命中的张力与意义——林语堂对“美”的昭示与标举

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作者 潘水萍 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2017年第4期58-63,共6页

林语堂的美育观,大部分都秘蕴于其所谈及的"读书的艺术"与"理想的大学教育"中。然而,学界对林语堂的美育观研究甚少关注与重视,也远远地遮蔽、忽视了他对现代教育存在弊病的批判锋芒背后潜在的价值及其所产生的重... 林语堂的美育观,大部分都秘蕴于其所谈及的"读书的艺术"与"理想的大学教育"中。然而,学界对林语堂的美育观研究甚少关注与重视,也远远地遮蔽、忽视了他对现代教育存在弊病的批判锋芒背后潜在的价值及其所产生的重要影响。实际上,这是很有必要引起审视与探讨的。林语堂对"美"的昭示与标举,具体体现在:美育可以让人于其一生中常常体味到无比充实而丰瞻、快意而甘美的生命获得感,能够净化、滋润与加丰人的生命的力量,同时亦能够导引现当代教育得以常态发展。 展开更多

关键词 林语堂 美育 理想的教育 生命的力量 优美的性质

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从影片《禁室培欲》看斯德哥尔摩综合症的人格特质

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作者 曾细红 钟晓瑜 《广东培正学院学报》 2013年第4期60-64,共5页

采用艾森克的人格特质理论分析电影《禁室培欲》中受害者和犯罪者的人格特质与斯德哥尔摩综合症的联系，认为受害者的低道德感和容易依赖他人、犯罪者在犯罪过程中表现的可靠的人格特质，以及受害者与犯罪者在情感上发生共鸣，会使斯德... 采用艾森克的人格特质理论分析电影《禁室培欲》中受害者和犯罪者的人格特质与斯德哥尔摩综合症的联系，认为受害者的低道德感和容易依赖他人、犯罪者在犯罪过程中表现的可靠的人格特质，以及受害者与犯罪者在情感上发生共鸣，会使斯德哥尔摩综合症发生的几率增加，进而得出人格特质中的神经质和精神质与斯德哥尔摩综合症有所关联的结论，并提出斯德哥尔摩综合症的应对方法。 展开更多

关键词 斯德哥尔摩综合症 人格特质 禁室培欲

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新时代高校党员干部教育培训路径探微 被引量：3

9

作者 丁媛媛 《泰山学院学报》 2019年第6期126-130,共5页

重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统。进入新时代,党中央高度重视教育培训工作,着力提升党员干部的"学习本领"。当前,面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务,要通过突出教育的感染力,发挥警示教育的震撼力,... 重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统。进入新时代,党中央高度重视教育培训工作,着力提升党员干部的"学习本领"。当前,面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务,要通过突出教育的感染力,发挥警示教育的震撼力,塑造教育的仪式感等路径,聚焦高校党员干部教育问题,对准目标,积极创新教育方式方法,提高教育培训的针对性、实效性。 展开更多

关键词 党员干部教育 党性教育 “三全育人” 仪式感

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应用型高校“三全育人”体系实践研究——以长春工程学院管理学院为例 被引量：3

10

作者 刘晨 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2020年第4期20-23,共4页

作为吉林省"三全育人"综合改革试点院系,长春工程学院管理学院,立足应用型人才培养要求,为贯彻全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神,落实立德树人根本任务,积极构建多角度协同育人工作机制,实施将"... 作为吉林省"三全育人"综合改革试点院系,长春工程学院管理学院,立足应用型人才培养要求,为贯彻全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神,落实立德树人根本任务,积极构建多角度协同育人工作机制,实施将"十大育人"体系融入的"三全五育四维,幸福化人"的育人方略。本文将从我院育人方略的内涵、方法、路径进行阐释和讨论,为"大思政"格局下应用型高校育人模式提供思路。 展开更多

关键词 “三全育人” 思想政治教育 育人方略 实践研究 奋斗幸福观

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基于“三全育人”理念的高校思想政治教育工作着力点研究 被引量：3

11

作者 张锐 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2020年第4期1-4,共4页

实施"三全育人"综合改革是新时代国家深化高校思想政治工作改革的重要举措,是丰富马克思主义思想政治教育理论和中国特色社会主义高校思想政治教育理论的又一次实践和探索。论述高校要以"用理""用心"&qu... 实施"三全育人"综合改革是新时代国家深化高校思想政治工作改革的重要举措,是丰富马克思主义思想政治教育理论和中国特色社会主义高校思想政治教育理论的又一次实践和探索。论述高校要以"用理""用心""用力"为着力点,不断提升思想政治教育的"厚度""温度""效度",落实好"立德树人"根本任务,着力培养"爱国、励志、求真、力行"的时代新人。 展开更多

关键词 三全育人 思想政治教育 着力点

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“三全育人”理念下赣南红色文化融入高校思政教育的路径探究 被引量：2

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作者 肖婧 舒庆 《文化创新比较研究》 2022年第7期158-161,共4页

赣南红色精神是共产党人在以瑞金为中心的中央苏区的革命实践中,孕育形成的以苏区精神和苏区干部好作风为代表的精神活动及其成果,是红色文化的精神体现。该文在指出当代部分大学生精神文化缺失的基础上,提出为推动赣南红色文化与高校... 赣南红色精神是共产党人在以瑞金为中心的中央苏区的革命实践中,孕育形成的以苏区精神和苏区干部好作风为代表的精神活动及其成果,是红色文化的精神体现。该文在指出当代部分大学生精神文化缺失的基础上,提出为推动赣南红色文化与高校“三全育人”思政教育体系的有机融合,高校可以结合赣南红色文化中革命领袖人物故居、革命根据地,以及凝结在其中的革命精神和革命道德传统,做好大学生的“三全育人”高校思政教育工作,培养大学生的责任担当意识。 展开更多

关键词 赣南 中央苏区 红色文化 “三全育人”

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物理化学实验线上和线下双语教学课程思政的探索 被引量：2

13

作者 刘弋潞 陈忻 +2 位作者 林洁丽 陈楚彬 李巧文 《创新教育研究》 2020年第4期460-465,共6页

进行了物理化学实验课程思政的探索。通过各实验项目与思政元素融合,实施双语实验教学的课程思政;通过验证性、综合设计性和研究创新性等实验,培养学生团队合作、实事求是精神和绿色低碳的理念;通过使用先进采集技术、线上和线下结合的... 进行了物理化学实验课程思政的探索。通过各实验项目与思政元素融合,实施双语实验教学的课程思政;通过验证性、综合设计性和研究创新性等实验,培养学生团队合作、实事求是精神和绿色低碳的理念;通过使用先进采集技术、线上和线下结合的双语教学方式,使学生感受以创新发展为核心的时代精神;不断提升教师自身思政素养水平,发挥科学家的榜样引领作用,培养学生科学实验的兴趣,使该课程逐渐实现了全员、全过程、全方位的“三全育人”体系,实现了教书与育人相统一,发挥了授业、解惑和传道等功能。 展开更多

关键词 双语物理化学实验 课程思政 绿色低碳的理念 三全育人 教书与育人相统一 线上和线下

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地方医学院校教职工“三全育人”意识的实证调查及对策研究

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作者 王陶 惠继荣 朱慧 《湖北开放职业学院学报》 2022年第4期49-50,56,共3页

高校教职工是"三全育人"的主体,应把"三全育人"的意识融入到思想深处,真正做学生健康成长的指导者和引路人。本人基于对地方医学院校教职工"三全育人"意识的实证调查,深入分析"三全育人"意识... 高校教职工是"三全育人"的主体,应把"三全育人"的意识融入到思想深处,真正做学生健康成长的指导者和引路人。本人基于对地方医学院校教职工"三全育人"意识的实证调查,深入分析"三全育人"意识在学校各部门、各单位教职工中的知晓度和认可度,针对其中存在的问题提出解决方法。 展开更多

关键词 医学院 教职工 三全育人 研究

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试论我国基础教育确立全人教育观的必要性 被引量：12

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作者 高青兰 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第4期100-103,共4页

全人教育是充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。全人,是真正全面发展的人、完善的人,是作为人的人而非作为工具的人、是完美的人而非残缺的人。改变我国基础教育现状,克服应试教育弊端,进一步推进素质教育,使学生全面发展... 全人教育是充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。全人,是真正全面发展的人、完善的人,是作为人的人而非作为工具的人、是完美的人而非残缺的人。改变我国基础教育现状,克服应试教育弊端,进一步推进素质教育,使学生全面发展,必须构建全人教育新理念。 展开更多

关键词 教育 全人教育 基础教育 应试教育

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“三全”育人体系下高职院校心理健康教育的系统化研究——以常州纺织服装职业技术学院 被引量：9

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作者 乔丽娟 李鹏 黄甄汝 《湖北开放职业学院学报》 2020年第2期91-92,共2页

自20世纪80年代以来,我国高职教育取得了巨大的发展。高职生处于青年时期,此阶段的学生心智发育不够完全成熟,面对学业压力、情感纠葛等问题使其感到迷茫困惑。文章提出了在“三全”育人的框架下打造高职院校心理健康教育体系的途径。... 自20世纪80年代以来,我国高职教育取得了巨大的发展。高职生处于青年时期,此阶段的学生心智发育不够完全成熟,面对学业压力、情感纠葛等问题使其感到迷茫困惑。文章提出了在“三全”育人的框架下打造高职院校心理健康教育体系的途径。从全员育人出发,合理打造心理健康教育队伍;从全过程育人出发,全阶段设计针对性的教育活动;从全方位育人出发,系统搭建心理健康教育平台。 展开更多

关键词 “三全”育人 高职院校 心理健康教育

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蔡元培道德教育思想初探 被引量：3

17

作者 周宏军 陈剑旄 《伦理学研究》 2005年第3期26-29,共4页

蔡元培的道德教育思想及其实践在中国近现代伦理思想史上具有独特地位。他关于道德教育培养国民健全人格,以公民道德教育为“中坚”,重视公德、私德教育以及道德教育途径与方法等等,对于今天中国特色社会主义思想道德建设仍具有借鉴意义。

关键词 蔡元培 道德教育 完全人格 公民道德教育

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“三全育人”理念下的高职艺术设计混合教学模式研究 被引量：1

18

作者 毕雪微 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第8期49-51,共3页

以高职艺术设计专业课程教学改革作为研究对象,围绕知识、能力、素养等当代社会人才素质要求,提出了基于“三全育人”理念设计“混合翻转”的教学模式:通过实施“混合翻转”教学模式,强化学生对专业知识的学习;通过实施设计坊化“学徒... 以高职艺术设计专业课程教学改革作为研究对象,围绕知识、能力、素养等当代社会人才素质要求,提出了基于“三全育人”理念设计“混合翻转”的教学模式:通过实施“混合翻转”教学模式,强化学生对专业知识的学习;通过实施设计坊化“学徒制”人才培养策略,加强对学生职业能力的培养;通过开展以“三全育人”为核心的思政教学,重视“工匠型”人才稳定的品格与人格塑造,达到高职高素质“工匠型”人才培养的目的。 展开更多

关键词 高职艺术设计 “三全育人” “混合翻转” 教学模式

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新课改中用科学精神和人文精神整合全人教育探析 被引量：2

19

作者 太俊文 《曲靖师范学院学报》 2005年第5期104-111,共8页

全人教育是充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。“全人”意指智力和人格真正全面协调发展的完善的人。20世纪90年代,全人教育已成为世界性的教育改革运动。适应这种教育改革发展的潮流与趋势,我国启动了建国以来力度最大... 全人教育是充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。“全人”意指智力和人格真正全面协调发展的完善的人。20世纪90年代,全人教育已成为世界性的教育改革运动。适应这种教育改革发展的潮流与趋势,我国启动了建国以来力度最大的新课程改革,构建了以走向全人教育为终极目标的新的课程理念。为了使课程改革顺利推进,必须以科学精神和人文精神整合课程改革中全人教育的内涵,才能实现马克思所倡导的个人以及社会的自由、和谐、全面发展的目标。 展开更多

关键词 全人教育 课程改革 科学精神 人文精神 整合融汇

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赫胥黎的完全人教育论 被引量：2

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作者 冯惠敏 曾德军 黄静宜 《武汉科技大学学报（社会科学版）》 2003年第1期49-52,共4页

本文较系统地介绍和分析了赫胥黎关于完全人的教育理论 ,认为赫氏的完全人理论的核心就是强调科学教育与人文教育的结合 ,从而达到科学精神与人文精神在个体心灵上的融合。文章的最后分析了赫胥黎培养完全人的方法 。

关键词 赫胥黎 完全人教育 人文教育 科学教育 科学精神 人文精神 教学改革

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