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教师差别行为在教师期望效应中的调节作用 被引量：8
1
作者 范丽恒 《心理研究》 2010年第6期88-92,共5页
研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生... 研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生时,教师期望对学生发展的影响较为明显。结论:教师差别行为在教师期望传递过程中发挥了调节效用。 展开更多
关键词 教师期望 教师差别行为 学生知觉的教师行为 初中 调节效应
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学生知觉的教师行为在教师期望效应中的作用 被引量：8
2
作者 范丽恒 李婕 金盛华 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第4期364-367,共4页
目的:探讨学生知觉的教师行为在教师期望效应传递中所发挥的作用。方法:选取31名初中教师及其所带的1438名学生,运用访谈、问卷和测量等方法收集数据。结果:学生知觉的教师行为在教师期望对学生学校满意度的影响中发挥了完全中介的作用... 目的:探讨学生知觉的教师行为在教师期望效应传递中所发挥的作用。方法:选取31名初中教师及其所带的1438名学生,运用访谈、问卷和测量等方法收集数据。结果:学生知觉的教师行为在教师期望对学生学校满意度的影响中发挥了完全中介的作用,在教师期望对学生的学业成绩和同伴接纳的影响中发挥了部分中介的作用。结论:学生知觉的教师行为在教师期望效应的传递过程中发挥了中介变量的作用。 展开更多
关键词 学生知觉的教师行为 教师期望效应 中介变量
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