体验式外语学习的教学原则——从理论到实践 被引量：87

1

作者 王海啸 《中国外语》 CSSCI 2010年第1期53-60,共8页

本文简要地介绍了体验式学习的哲学、心理学与教育学的理论背景,讨论了体验式外语学习与教学的相关研究。在此基础上,本文从教学大纲、学生与教师以及教学过程三个方面对体验式外语学习的教学原则进行了较为系统的梳理与补充。

关键词 体验式学习 外语学习 教学原则

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现代语言教学的十大原则 被引量：60

2

作者 靳洪刚 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期78-98,共21页

一套切实可行的语言教学原则必须依据三个标准确立:理论解释的充分性、原则应用的必要性、教学实施的辅助性及有效性。本文所讨论的现代语言教学十大原则就是建立在以上三个标准基础上的现代语言教学理论,也是每一名专业教师都应该熟悉... 一套切实可行的语言教学原则必须依据三个标准确立:理论解释的充分性、原则应用的必要性、教学实施的辅助性及有效性。本文所讨论的现代语言教学十大原则就是建立在以上三个标准基础上的现代语言教学理论,也是每一名专业教师都应该熟悉掌握的教学原则。十大原则包括:以任务为语言教学基本单位;采用"体验学习";提供丰富的输入;提供深度处理的扩展性输入;强调利用语言组块学习;注重语言结构的练习;鼓励大量输入基础上的有效输出;注重反馈纠错,培养学习者的差异意识;尊重学习者内在的语言发展规律;采用多种形式的个人化合作学习。 展开更多

关键词 现代语言教学 教学原则 对外汉语教学 教学法 课堂过程

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文化自信视域下中国文学理论批评史教学原则探析

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作者 杨月梅 《语言与教育研究》 2024年第2期82-88,共7页

文本以培育社会主义核心价值观为价值目标,以增强中华文学理论话语认同为知识目标,以提升师范生审美鉴赏与实践水平为能力目标,探析中国文学理论批评史课程教学应遵循的基本原则,以期充分发挥课程优势,激活中华传统文论的当下生命力,培... 文本以培育社会主义核心价值观为价值目标,以增强中华文学理论话语认同为知识目标,以提升师范生审美鉴赏与实践水平为能力目标,探析中国文学理论批评史课程教学应遵循的基本原则,以期充分发挥课程优势,激活中华传统文论的当下生命力,培养学生对中华文化的深度自信。 展开更多

关键词 文化自信 价值观自信 中国文学理论批评史 教学原则

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新时代高校“四史”教育的理论思考与路径探索--以岭南师范学院为例 被引量：2

4

作者 卜秋香 刘坤章 《岭南师范学院学报》 2021年第6期45-49,66,共6页

高校开展“四史”教育,对落实立德树人的根本任务,引导师生坚定不移听党话、跟党走意义重大。当下大学生“四史”教育的生态发生了改变,加之历史虚无主义沉渣泛起对部分青年产生严重的消极影响,高校应足够警惕与重视,加强“四史”教育... 高校开展“四史”教育,对落实立德树人的根本任务,引导师生坚定不移听党话、跟党走意义重大。当下大学生“四史”教育的生态发生了改变,加之历史虚无主义沉渣泛起对部分青年产生严重的消极影响,高校应足够警惕与重视,加强“四史”教育的力度和质量。新时代高校“四史”教育要准确把握意蕴内涵,坚持大历史观、坚持大思政观、坚持实践观和发扬斗争精神等教育原则,将“四史”融入思政课教学、校园文化建设、大学生社会实践、校园网络阵地建设,助推广大青年立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 展开更多

关键词 “四史”教育 路径探索 教育原则

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论大学英语听力教学的几项原则

5

作者 王念念 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2003年第2期106-109,共4页

文章针对大学生在英语听力学习中所遇到的困难及存在的问题进行了剖析,指出教师应坚持结合语言基础知识、结合文化背景因素,以及结合技巧策略等教学原则,进行英语听力的教学,以提高大学生的听力水平。

关键词 听力理解 策略 教学原则 大学英语 听力教学

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“培训班也有落后”的教育学分析

6

作者 任举 张景书 《武汉职业技术学院学报》 2010年第2期30-32,45,共4页

培训效果的问题是培训研究的热点和难点,研究者大多习惯从满足客户需求的角度,观察培训的效果。培训效果的检验准则有很多,"学习落后"消减程度是其中的一个准则。班级集体教学中总会存在"落后现象",这是教育公平与... 培训效果的问题是培训研究的热点和难点,研究者大多习惯从满足客户需求的角度,观察培训的效果。培训效果的检验准则有很多,"学习落后"消减程度是其中的一个准则。班级集体教学中总会存在"落后现象",这是教育公平与教学效益博弈的产物。每个培训班总有落后,影响培训效果的众多因素通过导致"学习落后"的某些基因,如学习动机、认知结构、自我效能感、期望、学习风格等学习者主体因素而作用于培训效果,显然,教学中对"落后现象"控制的程度可以作为检验培训效果的一个评价维度。 展开更多

关键词 教师培训 培训效果 学习落后 教育四大原则

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在线教育症结何在？ 被引量：20

7

作者 肖俊洪(译) 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期5-14,共10页

笔者2008年曾著文讨论国际远程教育领域不够审慎的发展方向(Baggaley,2008),本文是该文的续篇。这两篇文章均强调本领域也有好的方向。但是,十年前所存在的问题现在越发严重,至少在在线教育方面是如此。很多在线教育课程招生规模庞大,... 笔者2008年曾著文讨论国际远程教育领域不够审慎的发展方向(Baggaley,2008),本文是该文的续篇。这两篇文章均强调本领域也有好的方向。但是,十年前所存在的问题现在越发严重,至少在在线教育方面是如此。很多在线教育课程招生规模庞大,然而它们却违背一百年来广受遵循的教学原则,特别是涉及师生交互、评价和反馈方面的原则。一些颇具影响力的教育工作者出于商业目的而致力推广新形式在线教育,他们公然不承认这些方面的已有研究文献,以此作为不遵循教学原则的理由。这种趋势与过去一百年西方有规律地重塑基于媒体的教育是一致的,比如20世纪90年代西方教育工作者摒弃了教育电视。当前在线教育领域"创造性破坏之风暴"(Schumpeter,1942)与教育电视在中国同期的稳步发展形成对比。开发大规模公开在线课程的机构应该确保有成本效益的远程教育原来那些原则不会在没有正当理由的情况下被摒弃。 展开更多

关键词 创造性破坏之风暴 新在线时代 否定教学原则 师生交互 大规模公开在线课程(慕课) 慕课不可持续性

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认知结构学习论对高中英语写作教学的启示 被引量：6

8

作者 徐浩 《外语艺术教育研究》 2008年第1期36-39,共4页

布鲁纳的认知结构学习论认为,学习应当是学生通过主动的探究发现,把学科基本结构转变为自己认知结构的过程。认知结构学习论的相关教学原则,如"动机原则"、"结构原则"、"程序原则"、"强化原则"... 布鲁纳的认知结构学习论认为,学习应当是学生通过主动的探究发现,把学科基本结构转变为自己认知结构的过程。认知结构学习论的相关教学原则,如"动机原则"、"结构原则"、"程序原则"、"强化原则"等均对高中英语写作教学具有重要的启示作用,有助于改进高中英语写作的课程和教法。 展开更多

关键词 认知结构学习论 教学四原则 高中英语写作教学

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教育原则和信息技术:谁是主宰者?——基于多媒体网络的英语教学模式中的教学法探讨 被引量：104

9

作者 李红叶 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第4期31-36,66,共7页

教育原则永远主宰着技术的使用，网络多媒体技术无法动摇教师的主导作用。本文分析了课堂教学的四个要素，强调多媒体网络教学模式也要达到基本的课堂管理和教学结构的要求。教师只有把自身的理论知识和教学经验及新技术的优势相结合，... 教育原则永远主宰着技术的使用，网络多媒体技术无法动摇教师的主导作用。本文分析了课堂教学的四个要素，强调多媒体网络教学模式也要达到基本的课堂管理和教学结构的要求。教师只有把自身的理论知识和教学经验及新技术的优势相结合，控制好媒体类型、信息量及难度、任务主题、有效性及评估等课内外、教与学的每一个环节，才能设计出最佳的教学策略。 展开更多

关键词 教育原则 网络多媒体技术 教学法

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高校“佛教文化”选修课教学之我见

10

作者 李熙灿 《科教文汇》 2015年第25期85-86,共2页

作为高校传统文化的通识类选修课程,"佛教文化"定位于从文化和知识角度,对佛教文化进行解读和欣赏,并挖掘其精神内涵。教学内容应契合当代大学生基础和要求,并构成一个完整的学科体系。教学内容大致包括:佛教之缘起、佛教的... 作为高校传统文化的通识类选修课程,"佛教文化"定位于从文化和知识角度,对佛教文化进行解读和欣赏,并挖掘其精神内涵。教学内容应契合当代大学生基础和要求,并构成一个完整的学科体系。教学内容大致包括:佛教之缘起、佛教的基本思想、汉传佛教各宗派、佛教典籍与佛经导读、佛教史、佛教的人物与故事、佛教艺术、佛教建筑与遗迹、佛教对祖国文化的影响等。教学过程应贯彻因材施教、循序渐进、知行合一、中西融通四大教育教学原则,可采用讲述法、朗读法、实践法和直观式教学法等合适教学方法。 展开更多

关键词 佛教文化 选修课 教学目标 教学内容 教学原则 教学方法

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论教育硕士课程的教学策略——以《教育学原理》为例 被引量：1

11

作者 尹艳秋 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期54-58,共5页

随着教育硕士在规模上的扩大,其质量问题也随之受到了教育界有关人士的普遍关注。笔者结合多年从事教育硕士课程的教学体会,根据的培养目标和课程目标,在分析了"教育硕士生"的优势与不足的基础上,提出为提高的培养质量,教育... 随着教育硕士在规模上的扩大,其质量问题也随之受到了教育界有关人士的普遍关注。笔者结合多年从事教育硕士课程的教学体会,根据的培养目标和课程目标,在分析了"教育硕士生"的优势与不足的基础上,提出为提高的培养质量,教育硕士课程应主要应采取案例-问题分析、专题-理论探究等教学策略。 展开更多

关键词 教育硕士 教育学原理 教学

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基础音乐教育的教学法原则

12

作者 范晓君 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 北大核心 2001年第4期85-88,共4页

情感体验与审美原则 ,创造意识与创新原则 ,群体合作与和谐原则 ,培养兴趣与成功原则 ,是作者根据新的基础音乐教育大纲的精神与音乐教育的新理念提出的基础音乐教育的四项新教学法原则。文章从基础音乐教育的实践出发 。

关键词 基础音乐教育 教学法原则 情感体验 创造意识 群体合作 兴趣

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教育学原理学科的基本概念解析 被引量：4

13

作者 齐梅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期13-15,共3页

教育学原理作为一门学科,属于原理理论,它是研究人类社会传承自己的珍贵知识文化资源的科学原理体系。学科的基本概念是在观察和描述教育经验事实的基础上,从日常教育思维中提炼与感觉经验直接相关的原始概念,通过严格的词义分析和逻辑... 教育学原理作为一门学科,属于原理理论,它是研究人类社会传承自己的珍贵知识文化资源的科学原理体系。学科的基本概念是在观察和描述教育经验事实的基础上,从日常教育思维中提炼与感觉经验直接相关的原始概念,通过严格的词义分析和逻辑定义,归纳整理经验事实和原始概念,然后再把尽可能少的原始概念抽象为基本概念这样的过程而建构起来的。它们分别是:教育目的,教育组织,学习系统和教育控制。 展开更多

关键词 教育学原理 原理理论 基本概念

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教育研究的问题意识:实用化风险及其应对 被引量：3

14

作者 余清臣 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期88-95,共8页

物质化、世俗化和效率化的趋势使问题式教育研究面临着实用化的风险,这可能会导致教育研究的散碎化和单薄化。从定义和性质来说,教育问题是对教育名义下的理想与现状差别进行思考而得出的疑问,具有由动态性、层次性和多样性共同构成的... 物质化、世俗化和效率化的趋势使问题式教育研究面临着实用化的风险,这可能会导致教育研究的散碎化和单薄化。从定义和性质来说,教育问题是对教育名义下的理想与现状差别进行思考而得出的疑问,具有由动态性、层次性和多样性共同构成的复杂性。应对教育研究的实用化风险,特别需要加强针对深入性和普遍性教育问题的教育学原理研究。作为实用化风险应对方式,教育学原理研究在定位和发展要点上包括:是对教育普遍特征和教育世界机制的研究;是对普遍而基本的抽象教育问题的研究;其发展主要出于"一揽子"理解和解决具体教育问题的框架建设需要;当前特别需要努力保障所用概念对教育世界机制的表征。 展开更多

关键词 教育研究 问题意识 实用化风险 教育学原理研究

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德国高等工程教育中的Diplom(理工硕士)学制及教育原则

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作者 赵爱娟 齐向娟 +3 位作者 郭红宇 樊丽萍 李建 冯荣秀 《化工高等教育》 2021年第1期28-33,共6页

随着“中国制造2025”“新工科”建设的推进,我国高等工程教育也在改革实践中不断探索“中国模式”。文章介绍了德国高等教育的Diplom学制和绩效原则(要求原则和推动原则),并提出了对我国高等教育的启示,以期为我国新时代高等教育的发... 随着“中国制造2025”“新工科”建设的推进,我国高等工程教育也在改革实践中不断探索“中国模式”。文章介绍了德国高等教育的Diplom学制和绩效原则(要求原则和推动原则),并提出了对我国高等教育的启示,以期为我国新时代高等教育的发展提供参考。 展开更多

关键词 德国高等教育 Diplom学制 绩效原则 要求原则 推动原则

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