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题名教学对话:内涵、特征与表现形态
被引量：17
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作者
李小红
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机构
北京师范大学科学教育研究中心
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第1期11-15,共5页
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文摘
教学对话不单是一种教学方法、教学关系和教学认知方式,而是一种教学精神。其典型特征是共享智识、促进理解和创生意义。其表现形态有三:教学主体与课程文本的对话、教学主体与教学主体的对话以及教学主体的自我对话。
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关键词
教学精神
教学对话
内涵
特征
表现形态
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Keywords
pedagogical spirit
pedagogical dialogue
connotation
characteristic
form
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名爱情、谬误和对话类型
被引量：2
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作者
张志敏
梁润生
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机构
延安大学外语学院
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出处
《河池学院学报》
2007年第1期18-22,共5页
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文摘
《爱情是谬误》既是英语教学中选用的名篇,也是证明逻辑分析方法,特别是非形式逻辑的谬误分析方法对日常生活起重要作用的一篇“非正式”论文。运用非形式逻辑的一种重要方法——语用对话理论或新辩证法,对此文尝试进行分析,能够看出对话理论在日常交际中的普遍性,以及它对改变逻辑和生活的隔膜状态的意义。《爱情是谬误》主要涉及说服、信息寻求、谈判、教学和争吵五种对话类型。不同类型的对话生动再现了人物之间复杂微妙的关系和人物的内心世界,凸显了人物的性格特点,推动了情节发展,增强了文章的戏剧性色彩。
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关键词
对话类型
说服型对话
信息寻求对话
谈判型对话
教学型对话
争吵型对话
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Keywords
types of dialogue
persuasion dialogue
information - seeking dialogue
negotiation dialogue
pedagogical dialogue
quarrel dialogue
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分类号
B81
[哲学宗教—逻辑学]
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题名文化哲学视野中教学对话的批判与重建
被引量：2
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作者
徐红
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机构
孝感学院教育系
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2009年第3期55-57,共3页
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文摘
当下,"教学对话"理论有四大不足:掩盖教学本质,缺乏实践基础,适用领域偏狭,指导实践不力。超越"教学对话"理论的关键是,对其进行学科领域与文化领域的本土化处理。
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关键词
文化哲学
教学对话
本土化
批判
重建
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Keywords
culture philosophy
pedagogical dialogue
localization
animadvert
reconstruct
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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