激情教学法在《中国近代史纲要》教学中的运用 被引量：3

1

作者 刘利民 刘斌 《防灾科技学院学报》 2008年第1期108-110,125,共4页

本文探讨了激情教学法的内涵并结合《中国近代史纲要》课程特点,探究激情教学法在《中国近代史纲要》课中运用的必要性和可能性,进而论述在《中国近代史纲要》中如何运用激情教学法及应注意的问题。

关键词 教育 教学方法 激情教学 《中国近代史纲要》

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论激情教学在中学思想政治课中的运用 被引量：1

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作者 余龙生 刘鑫玲 《上饶师范学院学报》 2019年第4期110-113,共4页

思想政治课是中学德育工作的主要途径,激情教学对于提高中学政治课课堂教学效果有着重要的意义,采用激情教学能使思想政治课“活”起来,融情于学、融情于教、融情于理,有益于更好地实现教学目标。在教学策略上,中学政治课教师应根据新... 思想政治课是中学德育工作的主要途径,激情教学对于提高中学政治课课堂教学效果有着重要的意义,采用激情教学能使思想政治课“活”起来,融情于学、融情于教、融情于理,有益于更好地实现教学目标。在教学策略上,中学政治课教师应根据新课程改革的要求,要在树立激情教学观、激发学生学习激情、创设激情教学氛围上下功夫,调动学生主动参与教学的积极性,在动情之中达到明理的目的。 展开更多

关键词 中学政治课 激情教学法 实施策略

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高校思想政治理论课“激情教学”的调查与对策思考——以合肥学院为例 被引量：1

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作者 彭永东 胡艳萍 《合肥学院学报（社会科学版）》 2013年第3期108-110,130,共4页

思想政治理论课"激情教学"是凸显大学生主体性和提高思想政治教育有效性的教学形式。基于思想政治理论课"激情教学"的现实根据和理论依据,以合肥学院为例,对思想政治理论课"激情教学"的必要性、可行性等... 思想政治理论课"激情教学"是凸显大学生主体性和提高思想政治教育有效性的教学形式。基于思想政治理论课"激情教学"的现实根据和理论依据,以合肥学院为例,对思想政治理论课"激情教学"的必要性、可行性等相关问题进行实证调查,在此基础上,提出了开展思想政治理论课"激情教学"的相应对策,即建立一体化教学管理机制、确立主题式教学内容和构建动态性教学过程。 展开更多

关键词 思想政治理论课 合肥学院 激情教学

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略论教学激情在打造“金课”过程中的重要作用 被引量：1

4

作者 刘俊 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第25期223-225,共3页

提升课堂质量是每名教师的目标和责任,而如何能够提高课堂质量则是每名教师一直研究的课题和一直在追求的目标。本文将从激情教学的角度深入探讨激情在打造"金课"过程中的作用以及如何利用激情来打造"金课"。

关键词 金课 激情教学 重要作用 条件 路径

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激情——教育成功的必备元素

5

作者 吕友芬 《当代文化与教育研究》 2009年第2期138-139,共2页

激情使人成功。在教学中教师与学生都要有一定的激情，才能让课堂教学效果事半功倍。兴趣是激情的最好的老师．应当让激情成为教育的积极的力量。

关键词 激情教学 提高效果

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用激情教学法巧设英语学习情境

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作者 杨传琴 范桂瑜 《吉林省教育学院学报》 2021年第11期15-18,共4页

基于中学生的年龄特性,对于中学阶段的英语课堂教学而言用激情教学法创设内容趣味性强、形式多样化、情境新颖化、交际生活化、表演全面化的学习情境是最有效的。教师利用激情教学法,可以最大程度激发调动学生的主观积极性,最终使得在... 基于中学生的年龄特性,对于中学阶段的英语课堂教学而言用激情教学法创设内容趣味性强、形式多样化、情境新颖化、交际生活化、表演全面化的学习情境是最有效的。教师利用激情教学法,可以最大程度激发调动学生的主观积极性,最终使得在其他教学因素保持不变的情况下,最大化地提高学习效率。有利于培养学生深层次思维品质,激发学生的学习热情,取得事半功倍的效果。 展开更多

关键词 激情教学 情境 策略

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古代乐教对思政课激情教学的启示 被引量：1

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作者 张波 胡艳萍 《合肥学院学报（社会科学版）》 2013年第6期115-118,共4页

中国的乐教传统始于周朝。乐教重视音乐、舞蹈、诗歌等艺术形式对人们的政治教化作用,激发人的情感,能促进人们健全人格的养成。思想政治理论课的激情教学将音乐引入课堂,是传统乐教理论的现代运用。乐教理论对思政课激情教学的艺术形... 中国的乐教传统始于周朝。乐教重视音乐、舞蹈、诗歌等艺术形式对人们的政治教化作用,激发人的情感,能促进人们健全人格的养成。思想政治理论课的激情教学将音乐引入课堂,是传统乐教理论的现代运用。乐教理论对思政课激情教学的艺术形式和开展方式等方面有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 乐教 乐以治心 激情教学

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精艺谙道,循循善诱——翻译专业教师须具备三种功夫 被引量：104

8

作者 何刚强 《外语界》 CSSCI 北大核心 2007年第3期24-29,共6页

在我国高校外文院系出现“翻译转向”之时，我们必须认识到本科翻译专业建设目前最大的瓶颈是师资。本科翻译专业建设要真正获得成功，有赖于我们的翻译专业教师具备三方面的功夫：一是有丰富的翻译实践经验，精通翻译的一般策略与技巧... 在我国高校外文院系出现“翻译转向”之时，我们必须认识到本科翻译专业建设目前最大的瓶颈是师资。本科翻译专业建设要真正获得成功，有赖于我们的翻译专业教师具备三方面的功夫：一是有丰富的翻译实践经验，精通翻译的一般策略与技巧；二是有宽广的翻译理论视野，熟悉译论的国内外发展动向；三是有无穷的琢磨翻译的激情，懂得教学的互动与循循善诱。追求有效沟通、通晓广义翻译、明确翻译角色、增强翻译责任等道理则应始终列为对翻译专业学生循循善诱的主要内容。 展开更多

关键词 翻译师资 翻译经验 翻译理论 循循善诱

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大学“教学荣誉体系”的缺失与构建 被引量：7

9

作者 宋德发 袁娜 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期21-27,112,共7页

大学各种荣誉的评选,基本以科研成果作为核心指标。因此,大学的荣誉在事实上都是科研荣誉,大学也已形成了一个比较完备和强势的科研荣誉体系。与之相反,大学有"含金量"的教学荣誉极为匮乏,教学荣誉体系更是没有建立,这无疑削... 大学各种荣誉的评选,基本以科研成果作为核心指标。因此,大学的荣誉在事实上都是科研荣誉,大学也已形成了一个比较完备和强势的科研荣誉体系。与之相反,大学有"含金量"的教学荣誉极为匮乏,教学荣誉体系更是没有建立,这无疑削弱了大学教师的教学激情。大学教师客观上存在不同的类型,大学客观上存在教学型院系和专业,本科教育是大学的基本目标,理想的大学教师应是教学科研均衡发展,故大学应该在自己的"权力范围"内,构建一个融"教学性""丰富性""层次性""荣誉性"为一体的教学荣誉体系,这可以在一定程度上激发大学教师的教学激情,保护他们的职业尊严。 展开更多

关键词 大学 教学荣誉体系 教师 教师发展 大学教育 教学 教学激情 职称评审

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教师教学热情的学理架构、生成机制与提振路径——戴杰思教学热情学说述评 被引量：3

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作者 赵鑫 李之郁 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期88-96,共9页

教学热情是教师付诸所授科目、所教学生的强烈的积极情感。戴杰思作为教师教学热情研究的代表性人物,立足关怀理论、情感智力理论及符号互动理论等多学科视角,阐释了教师教学热情的系统学说。教师教学热情由关怀、承诺与身份等要素构成... 教学热情是教师付诸所授科目、所教学生的强烈的积极情感。戴杰思作为教师教学热情研究的代表性人物,立足关怀理论、情感智力理论及符号互动理论等多学科视角,阐释了教师教学热情的系统学说。教师教学热情由关怀、承诺与身份等要素构成,在个体动力和社会互动系统中生成与发展。为有效提振教师教学热情、化解教师专业发展中热情消退等困境,应以制度建设为抓手,以合作生态为支撑,以教师素养为依凭,确保教师教学热情的生成唤醒和功能彰显。 展开更多

关键词 教学热情 戴杰思 教师情感 教学质量

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编写《微生物学教程》有感 被引量：1

11

作者 周德庆 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期1195-1199,共5页

《微生物学教程》获“首届全国教材奖”(二等奖)的消息后,为响应学院领导提出的总结、交流等要求,特撰写了本文。作者以“愿终生能炼成一个称职的微生物学教师”为指导思想,历经半个多世纪的努力,在教书育人的同时,编写了较多的文章和书... 《微生物学教程》获“首届全国教材奖”(二等奖)的消息后,为响应学院领导提出的总结、交流等要求,特撰写了本文。作者以“愿终生能炼成一个称职的微生物学教师”为指导思想,历经半个多世纪的努力,在教书育人的同时,编写了较多的文章和书籍,其中的代表作当属《微生物学教程》。该书至今已出了4版,被300余所高等院校选作教材,总印数超百万册。主要特色为:一人独撰,具中国特色,体系稳定,紧跟学科前沿,重视训练学生的长效记忆和战略思维,关心教学方法的改进和交流,以及注重理论联系实际等。作者对教材编写的体会主要是:干一行,爱一行;自认笨,大有益;轻功利,求实绩;勤厚积,方薄发;花可发,柳自荫;青自蓝,更胜蓝。 展开更多

关键词 微生物学教程 编写体会 热爱教学 教材特色

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试论语文教学中的激情教学法 被引量：1

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作者 闫生武 《佳木斯教育学院学报》 2011年第1期221-221,共1页

在教学手段日益现代化的新时期,随着教改的不断深入,作为一名教师,首先必须与学生建立一种和谐互信的新型师生关系,这也是提高教学质量的最有效的途径。师生间这种融洽的关系,是靠在教学互动中建立的。所以,这就要求教师要不断地以一种... 在教学手段日益现代化的新时期,随着教改的不断深入,作为一名教师,首先必须与学生建立一种和谐互信的新型师生关系,这也是提高教学质量的最有效的途径。师生间这种融洽的关系,是靠在教学互动中建立的。所以,这就要求教师要不断地以一种新颖的形式激发学生的学习兴趣,使学生在快乐中掌握知识,而那种靠单纯说教和批评的方法则已被历史所淘汰。 展开更多

关键词 激情教学 发散思维 有趣 新奇 巧妙

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