不同背景音对中文篇章阅读影响的眼动研究 被引量：17

1

作者 何立媛 黄有玉 +2 位作者 王梦轩 孟珠 闫国利 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第6期1290-1295,共6页

采用眼动记录技术考察不同背景音对中文篇章阅读和词汇加工的影响。结果发现:(1)与安静和白噪音相比,无关言语背景下的总阅读时间更长、速度更慢、注视次数更多、眼跳幅度更小。(2)不同背景音下首次注视时间和凝视时间无显著差异,而无... 采用眼动记录技术考察不同背景音对中文篇章阅读和词汇加工的影响。结果发现:(1)与安静和白噪音相比,无关言语背景下的总阅读时间更长、速度更慢、注视次数更多、眼跳幅度更小。(2)不同背景音下首次注视时间和凝视时间无显著差异,而无关言语下的回视路径时间和总注视时间较白噪音下的更长。结果表明,无关言语干扰了读者的阅读过程,其语义成分和声学特征变化是干扰产生的重要原因;这种干扰体现在词汇加工的语义整合阶段。 展开更多

关键词 无关言语效应 白噪音 篇章阅读 词汇加工 眼动

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朗读在听力教学中的作用及课程设置 被引量：5

2

作者 胡建华 路仙伟 《邢台职业技术学院学报》 2008年第2期56-57,共2页

目前我国英语听力教学中还存在许多问题,英语学习者常常出现看得懂而听不懂的情况。本文通过分析听力理解的过程以及朗读的本质、过程证明朗读有利于促进语音识别系统的发展和完善,有利于提高听力水平,进而对朗读在听力课程中的设置提... 目前我国英语听力教学中还存在许多问题,英语学习者常常出现看得懂而听不懂的情况。本文通过分析听力理解的过程以及朗读的本质、过程证明朗读有利于促进语音识别系统的发展和完善,有利于提高听力水平,进而对朗读在听力课程中的设置提出了一些建议。 展开更多

关键词 朗读 模仿 速读 篇章朗读

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文章标记促进老年读者篇章阅读的眼动研究 被引量：1

3

作者 王阔 何立媛 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第3期114-120,共7页

通过两个实验探讨文章标记对老年人篇章阅读的影响及作用过程。实验1比较汉语老年和青年读者篇章阅读中对不同水平信息的加工发现,表层形式以及文本基础两个水平信息上老年人的辨别力显著低于青年人。实验2采用眼动记录技术考察文章标... 通过两个实验探讨文章标记对老年人篇章阅读的影响及作用过程。实验1比较汉语老年和青年读者篇章阅读中对不同水平信息的加工发现,表层形式以及文本基础两个水平信息上老年人的辨别力显著低于青年人。实验2采用眼动记录技术考察文章标记的作用,发现宏观和微观标记分别提高了读者表层形式和文本基础信息的辨别力,影响了主题句和关键词加工。结果表明,文章标记通过改变老年人的阅读策略来促进表层形式和文本基础水平的信息加工,优化了阅读。 展开更多

关键词 文章标记 老年读者 篇章阅读 眼动研究

原文传递

高中英语阅读中的词汇推理策略研究 被引量：2

4

作者 宋菲 李业霞 《科教文汇》 2014年第20期178-179,共2页

随着二语词汇习得研究的深入,词汇在语言习得中的作用越来越受到人们的重视,尤其在阅读中。因此要提高学生的阅读效率,就必须教会学生运用一定的词汇推理策略,从而克服词汇障碍,提高阅读效果和速度。

关键词 词汇 语篇阅读 词汇推理

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语境与篇章解读

5

作者 汤敬安 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2001年第2期37-39,共3页

本文区分了两种语境类型 ,分析了语境因素在篇章解读过程中的作用。

关键词 语境 篇章解读 情景组合理论 阅读 英语

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无关言语影响老年人阅读过程的眼动研究 被引量：1

6

作者 何立媛 田雪 +3 位作者 李悦 沈凤丹 王永胜 吴捷 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期375-381,共7页

采用眼动记录技术考察有意义言语、无意义言语和安静环境对老年和青年读者篇章阅读和词汇加工过程的影响。结果发现:相比于安静和无意义言语条件,所有被试在有意义言语条件下的篇章阅读速度降低,平均注视时间更长,向前眼跳长度缩短,目... 采用眼动记录技术考察有意义言语、无意义言语和安静环境对老年和青年读者篇章阅读和词汇加工过程的影响。结果发现:相比于安静和无意义言语条件,所有被试在有意义言语条件下的篇章阅读速度降低,平均注视时间更长,向前眼跳长度缩短,目标词上的总注视时间更长,表现出显著的无关言语效应,而这一效应不存在显著的年龄差异。结果表明,与青年人相同,老年人的后期词汇加工和篇章语义信息加工受到了无关言语中语义成分的干扰。说明在自然阅读过程中,老年人抑制背景言语语义信息干扰的能力与青年人相似。 展开更多

关键词 无关言语效应 老化 篇章阅读 眼动

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普通话水平测试中短文朗读易出现的问题及其解决方法

7

作者 王盛苗 《郧阳师范高等专科学校学报》 2013年第5期47-49,共3页

普通话水平测试中短文朗读主要是测查应试人用普通话朗读书面语的标准规范程度,考核应试人朗读每个字音的标准程度、对短文的熟练程度、朗读的语速是否适中以及语调是否规范等。在实际测评过程中应试人出现了各种各样的问题,为了有效地... 普通话水平测试中短文朗读主要是测查应试人用普通话朗读书面语的标准规范程度,考核应试人朗读每个字音的标准程度、对短文的熟练程度、朗读的语速是否适中以及语调是否规范等。在实际测评过程中应试人出现了各种各样的问题,为了有效地解决朗读中易出现的问题,应试人要控制好适中的朗读语速、保持正确的朗读状态、养成良好的说话习惯、熟练地运用朗读的外部技巧,才能在这一项取得好成绩。 展开更多

关键词 普通话水平测试 短文朗读 朗读技巧

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高职英语专业学生CET4篇章阅读错误原因分析——项基于学生篇章阅读的实证研究

8

作者 简耀 《海外英语》 2011年第13期24-26,共3页

该研究以大学英语四级考试(CET4)真题为样本,探讨高职英语专业学生篇章阅读的错误原因。结果发现:篇章阅读的体裁对学生阅读影响不大;细节理解题型对学生阅读影响远大于其他题型;影响学生阅读正确率的其它主要原因时篇章理解能力和语言... 该研究以大学英语四级考试(CET4)真题为样本,探讨高职英语专业学生篇章阅读的错误原因。结果发现:篇章阅读的体裁对学生阅读影响不大;细节理解题型对学生阅读影响远大于其他题型;影响学生阅读正确率的其它主要原因时篇章理解能力和语言认知能力。文章基于研究结果对CET4阅读教学提出一些建议。 展开更多

关键词 CET4 篇章阅读 错误原因分析

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非英语专业大学生英语语音信息加工对词汇量及篇章阅读理解的影响 被引量：12

9

作者 闫嵘 迟延平 张磊 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期54-58,共5页

采用英语语音意识、假词拼读、听觉言语工作记忆测验和词汇量以及篇章阅读理解测验,对118名高校非英语专业大学生英语语音信息加工能力与词汇量和篇章阅读理解的关系进行了考察。结果表明:英语语音意识、假词拼读、听觉言语工作记忆与... 采用英语语音意识、假词拼读、听觉言语工作记忆测验和词汇量以及篇章阅读理解测验,对118名高校非英语专业大学生英语语音信息加工能力与词汇量和篇章阅读理解的关系进行了考察。结果表明:英语语音意识、假词拼读、听觉言语工作记忆与词汇量和篇章阅读理解之间存在不同程度的相关;词汇量、听觉言语工作记忆能够对篇章阅读理解产生直接影响,而语音意识和假词拼读对词汇量和篇章阅读理解的影响为间接影响,均需要以听觉言语工作记忆为中介。最后,在研究结果基础上探讨了本研究对当前我国公共外语教学的意义。 展开更多

关键词 语音信息加工 词汇量 篇章阅读理解

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基于微信公众平台和任务教学法的高职英语阅读教学模式研究 被引量：6

10

作者 翁洁静 《湖南邮电职业技术学院学报》 2018年第4期121-124,共4页

"高职英语阅读"课程采用微信公众平台与任务教学法相融合的教学模式,旨在提高学生的英文阅读能力。教学过程中注重发挥微信平台的教学辅助功能,向学生定期推送阅读文本和教学视频,又以任务教学法驱动学生以小组合作的方式开... "高职英语阅读"课程采用微信公众平台与任务教学法相融合的教学模式,旨在提高学生的英文阅读能力。教学过程中注重发挥微信平台的教学辅助功能,向学生定期推送阅读文本和教学视频,又以任务教学法驱动学生以小组合作的方式开展英文阅读。实证研究结果表明,二者结合的教学模式有利于学生阅读综合素质的提升。 展开更多

关键词 微信公众平台 任务教学法 高职英文阅读

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小学整本书阅读:历程梳理、内涵辨析与困境纾解

11

作者 陈千千 俞冰 《吉林省教育学院学报》 2024年第6期39-46,共8页

整本书阅读在语文教学中的地位大致经历了“位居核心—滑至边缘—回归课程”的历史变迁,且与单篇阅读、课外阅读存在交织。通过辨析三者内涵明晰整本书阅读在实践中的定位,突破现实中三者勾连不佳,形式趋同问题,破解教师在推进整本书阅... 整本书阅读在语文教学中的地位大致经历了“位居核心—滑至边缘—回归课程”的历史变迁,且与单篇阅读、课外阅读存在交织。通过辨析三者内涵明晰整本书阅读在实践中的定位,突破现实中三者勾连不佳,形式趋同问题,破解教师在推进整本书阅读的过程中所遭遇的“读什么”“怎么教”“如何监控”以及“环境不佳”等困境。推进整本书阅读应根植课内单篇阅读和单元教学、贯通课内学习和课外阅读成果、多方合作构建课外阅读环境。 展开更多

关键词 整本书阅读 课程标准 单篇阅读 课外阅读

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大学英语四、六级考试长篇阅读解题策略 被引量：1

12

作者 叶瑞娟 《湖北第二师范学院学报》 2014年第4期114-116,共3页

通过分析四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整后长篇阅读的题型特点,提出了合理安排做题顺序和时间、浏览题干,找准关键词,通过寻读快速定位、跳读段落的前二句或后二句,确定主旨匹配信息的解题策略,旨在为大学英语长篇阅读的... 通过分析四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整后长篇阅读的题型特点,提出了合理安排做题顺序和时间、浏览题干,找准关键词,通过寻读快速定位、跳读段落的前二句或后二句,确定主旨匹配信息的解题策略,旨在为大学英语长篇阅读的教与学和备考训练提供一些有益的参考。 展开更多

关键词 长篇阅读 关键词 寻读 跳读 主旨

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浅谈大学英语六级长篇阅读的解题策略 被引量：1

13

作者 朱海燕 《科技视界》 2016年第19期130-130,143,共2页

长篇阅读取代了快速阅读,是自2013年12月大学英语六级考试出现的新题型。本文将分析长篇阅读的特点和对考生的要求,进而探讨长篇阅读的解题步骤,解题方法和注意事项,以帮助考生把握长篇阅读的解题技巧并在本题中取得高分。

关键词 大学英语六级 长篇阅读 解题策略

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论语篇教学的重要性

14

作者 王桂林 《雁北师范学院学报》 2004年第3期31-33,共3页

语篇教学就是从文章的段落或全文着手进行教学活动的一种教学方法。它着眼于全文,对课文进行整体教学,培养学生把握文章的整体结构,理解作者的写作意图,利用语言形式去构建全文的语义,分析段与段之间、句与句之间的联系能力,引导学生把... 语篇教学就是从文章的段落或全文着手进行教学活动的一种教学方法。它着眼于全文,对课文进行整体教学,培养学生把握文章的整体结构,理解作者的写作意图,利用语言形式去构建全文的语义,分析段与段之间、句与句之间的联系能力,引导学生把所掌握的语言基础知识运用到语篇水平上来,从而提高学生语言的实际应用能力。 展开更多

关键词 英语阅读 语篇 整体教学 应用能力

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浅议英语短文阅读教学质量强化方法

15

作者 林喜桂 《当代教研论丛》 2020年第11期117-117,共1页

当前我国新课程改革如火如荼地开展,对小学英语教学也提出比以往更高的要求。短文阅读是英语重难点,体现学生综合语言能力。但目前英语短文阅读教学过于单一枯燥,即教师讲解内容后学生完成相关学习任务,学生学习兴趣偏低。因此英语教师... 当前我国新课程改革如火如荼地开展,对小学英语教学也提出比以往更高的要求。短文阅读是英语重难点,体现学生综合语言能力。但目前英语短文阅读教学过于单一枯燥,即教师讲解内容后学生完成相关学习任务,学生学习兴趣偏低。因此英语教师应从多方面创新短文阅读教学,进而提高阅读教学质量。 展开更多

关键词 小学英语 短文阅读 教学质量 强化措施

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