理解OBE:起源、核心与实践边界——兼议专业教育的范式转变 被引量：380

1

作者 张男星 张炼 +1 位作者 王新凤 孙继红 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期109-115,共7页

OBE是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想,在北美、澳大利亚、南非等国家和地区具有较大的影响力,当前我国高校教学改革也深受OBE理念的影响。高等教育普及化阶段之后,构建一种OBE理念下的专业教育模式,将会在专业教育... OBE是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想,在北美、澳大利亚、南非等国家和地区具有较大的影响力,当前我国高校教学改革也深受OBE理念的影响。高等教育普及化阶段之后,构建一种OBE理念下的专业教育模式,将会在专业教育领域引发方法论意义的转型和质量保障体系的重构。当然,在我国高校践行OBE需要对其本身的概念与理论适用性有清晰的认知,并努力做好基本教学资源配置等条件保障。 展开更多

关键词 OBE 实践边界 专业教育 范式转变

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身体社会学:理解当代社会的新视阈 被引量：47

2

作者 赵方杜 《华东理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第4期27-35,共9页

近年来,身体社会学逐渐成为一种新的理论范式与研究取向,构成了聚焦和理解当代社会的新视阈。对身体主题的关注,既与社会学本身的理论旨趣有着内在的连贯性,也是对当代的身体、经济、技术和社会之间关系根本转变的一个必然回应。社会学... 近年来,身体社会学逐渐成为一种新的理论范式与研究取向,构成了聚焦和理解当代社会的新视阈。对身体主题的关注,既与社会学本身的理论旨趣有着内在的连贯性,也是对当代的身体、经济、技术和社会之间关系根本转变的一个必然回应。社会学研究中的身体具有物质性与精神性、个体性与社会性、静态性与动态性相统一的多元蕴意。身体社会学以身体为切入点,主要从结构与行动两种路径来理解身体的社会表征与符号意义,关注丰富多彩的日常生活世界中具有感受性和体验性的"具体人",进而理解在现代性话语和理性逻辑规训下人的境遇。这种身体叙事与理论路径,涵括了丰富的话语场域、经验现象和社会学想象力,实际上表达了对传统社会学知识范式的某种修正、拓展与超越,为我们重新发展出理解社会的新的知识图谱与理论系统。 展开更多

关键词 身体社会学 身体意蕴 理论路径 范式转移

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新公共治理理论及对中国公共服务绩效评估的影响 被引量：44

3

作者 包国宪 赵晓军 《上海行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期29-42,共14页

斯蒂芬·奥斯本在《新公共治理?》一书中提出了"新公共治理"一说。那么,新公共治理究竟"新"在何处?本文从这一问题出发,对新公共治理范式从理论基础、资源分配机制、价值基础、系统结构、政府角色等方面与传统... 斯蒂芬·奥斯本在《新公共治理?》一书中提出了"新公共治理"一说。那么,新公共治理究竟"新"在何处?本文从这一问题出发,对新公共治理范式从理论基础、资源分配机制、价值基础、系统结构、政府角色等方面与传统公共行政和新公共管理进行了比较。在此基础上,重点探究了在新公共治理理论下公共服务绩效评估在分析单位、评价维度和公共价值方面发生的变化,并对我国公共服务绩效评估变迁的可能性进行了分析。文章认为,新公共治理范式下公共服务绩效评估的分析单位由个体转为系统,关系绩效成为新的评价维度,政府绩效的合法性和公共价值成为新的关注焦点。我国政府改革为多元主体共同治理的格局奠定了一定的基础,但是系统绩效、关系绩效和公共价值还远未成为地方政府绩效评估的关注焦点。 展开更多

关键词 新公共治理 政府绩效评估 范式演变 公共价值 关系绩效 系统绩效

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政策评价逻辑模型范式变迁 被引量：24

4

作者 杨雅南 钟书华 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期657-665,共9页

政策评价逻辑模型是以政策评价理论和系统理论为基础,由政策评价理念、价值和技术等构成的整体。作为一种政策评价模型和范例,逻辑模型经历了渐进性的内在逻辑演变过程,并逐渐发展成为一种有效的政策评价理论,进而在多层面上指导政策优化。

关键词 政策评价逻辑模型 范式变迁 内在逻辑

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E-prints预印本数据库的自组织同行评议模式设计 被引量：17

5

作者 王凌峰 孙英潮 《现代情报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期9-15,共7页

经历21世纪前十年快速发展后,OA期刊与预印本数据库发展遭遇瓶颈,最主要原因是OA期刊与预印本数据库至今未能构建一套评议效度不低于传统同行评议模式、适应开放存取环境的新型同行评议模式。本文提出一种预印本数据库环境下,不需要传... 经历21世纪前十年快速发展后,OA期刊与预印本数据库发展遭遇瓶颈,最主要原因是OA期刊与预印本数据库至今未能构建一套评议效度不低于传统同行评议模式、适应开放存取环境的新型同行评议模式。本文提出一种预印本数据库环境下,不需要传统编辑介入与期刊载体、由预印本系统按照客观规则与算法推动同行评议活动持续进行、"人人评我、我评人人"的自组织同行评议模式。将自组织同行评议模式与现有代表性同行评议模式进行了比较。预印本数据库下的自组织同行评议模式能够很大程度上消除传统同行评议模式以及我国学术出版与学术评价中存在的诸多弊端,具有范式变革的理论价值以及为构建我国国家级预印本数据库提供决策参考的实践价值。 展开更多

关键词 开放存取 预印本数据库 同行评议 自组织 范式变革

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“五育”融合下的高校劳动教育:逻辑转向与范式变革 被引量：16

6

作者 赵利平 《贵州师范学院学报》 2022年第1期44-50,共7页

近年来,劳动教育被赋予了新的时代内涵和历史使命。从现实样态来理性分析,家庭、学校和社会对劳动教育都存在不同程度的认知偏差和实践走样。基于“五育”融合的理念,冲破认识上的隔阂厘清劳育与其他“四育”之间融通共生的辩证关系,实... 近年来,劳动教育被赋予了新的时代内涵和历史使命。从现实样态来理性分析,家庭、学校和社会对劳动教育都存在不同程度的认知偏差和实践走样。基于“五育”融合的理念,冲破认识上的隔阂厘清劳育与其他“四育”之间融通共生的辩证关系,实现劳动教育在新发展阶段从割裂到融合的逻辑转向,在“劳育引领,诸育融合”实践思路下,以新劳动教育作为着力点打破“五育”之间的边界和障碍,形成强大的系统教育力,构成从理论到实践探寻“五育”融合的变革之路。 展开更多

关键词 “五育”融合 高校 劳动教育 逻辑转向 范式变革

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从认知主义到建构主义的范式转换——加涅与梅耶的信息加工模式对比 被引量：14

7

作者 王俊杰 黄国华 莫永华 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第2期49-51,64,共4页

鉴于目前对认知主义和建构主义理论的各种争议,文章通过比较分析加涅和梅耶的两种典型的信息加工模式,旨在理清认知主义向建构主义范式发展的脉络;使人们对两种重要的理论有更加深刻的认识和理解,这对当今的教育理论的发展有极其重要的... 鉴于目前对认知主义和建构主义理论的各种争议,文章通过比较分析加涅和梅耶的两种典型的信息加工模式,旨在理清认知主义向建构主义范式发展的脉络;使人们对两种重要的理论有更加深刻的认识和理解,这对当今的教育理论的发展有极其重要的现实意义。 展开更多

关键词 信息加工 认知主义 建构主义 范式转换

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高校资困助学工作范式转换探析 被引量：11

8

作者 杜坤林 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期74-77,共4页

随着我国改革的不断深入和经济发展、社会转型、高等教育自身改革和学生群体的不断变化,高校资困助学必须创新工作理念,积极推行"发展型资助",实行由单一资助向多元资助、由无偿资助向相对有偿使用、由解决生活保障向促进学... 随着我国改革的不断深入和经济发展、社会转型、高等教育自身改革和学生群体的不断变化,高校资困助学必须创新工作理念,积极推行"发展型资助",实行由单一资助向多元资助、由无偿资助向相对有偿使用、由解决生活保障向促进学生全面发展的范式转换,真正实现其"帮困扶志、助学立人"的价值旨归。 展开更多

关键词 高校资困助学 发展型资助 范式转换

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可持续生计框架下我国运动员保障范式转变研究 被引量：10

9

作者 陈清 张飙 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期591-596,共6页

破解我国竞技体育可持续发展的难题,还须从运动员保障这一关键因素入手。采用可持续生计分析框架对我国运动员保障现状进行了全面剖析,指出传统运动员保障范式存在着过于强调外部支持和物质性保障、责任部门较为单一且协同性不够、制度... 破解我国竞技体育可持续发展的难题,还须从运动员保障这一关键因素入手。采用可持续生计分析框架对我国运动员保障现状进行了全面剖析,指出传统运动员保障范式存在着过于强调外部支持和物质性保障、责任部门较为单一且协同性不够、制度建设相对滞后且层次不高等弊端。基于以上问题,提出了我国运动员保障范式转变的基本设想:(1)重塑运动员保障发展理念,由物质性保障向发展性保障转变;(2)重构运动员保障管理体制,由政府主管向多方协同转变;(3)重建运动员保障制度体系,由单一线性向多维域性转变。 展开更多

关键词 可持续生计 竞技体育 运动员保障 范式转变

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论高校教学评估的“意义建构” 被引量：9

10

作者 李华玲 李峻 《吉首大学学报（社会科学版）》 北大核心 2013年第3期120-124,共5页

科学主义教学评估是现代性教学管理理念赋予人们寻求简单与效率的理性思维模式的具体表现,它以唯数字化与唯标准化取向抹杀了教学过程中的意义生成,使教学评估表现出一定的"无助性"。现代教学评估应该由"技术判断"... 科学主义教学评估是现代性教学管理理念赋予人们寻求简单与效率的理性思维模式的具体表现,它以唯数字化与唯标准化取向抹杀了教学过程中的意义生成,使教学评估表现出一定的"无助性"。现代教学评估应该由"技术判断"走向生活"意义建构",以人的生存意义、精神价值、品质养成、能力提升等超越性精神为旨趣,不断地引导和帮助师生实现自身生命意义的绵延与冲动,让师生自己的信仰、价值观得到主动建构,获得内在生成性成长。 展开更多

关键词 教学本真 教学评估 范式转换 意义建构

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“印太战略”下美国涉台政策调整:战略清晰抑或战术清晰? 被引量：8

11

作者 周文星 《闽台关系研究》 2022年第1期1-21,F0003,共22页

台湾问题产生70余年以来,美国政府为了维护其在西太平洋的霸权地位,曾根据中美战略冲突(1950—1970)、战略合作(1971—1990),以及战略合作-竞争(1991—2015)等三次关系范式转换而调整其涉台政策。自奥巴马执政后期开始,美国开始实质性... 台湾问题产生70余年以来,美国政府为了维护其在西太平洋的霸权地位,曾根据中美战略冲突(1950—1970)、战略合作(1971—1990),以及战略合作-竞争(1991—2015)等三次关系范式转换而调整其涉台政策。自奥巴马执政后期开始,美国开始实质性调整对华政策并推动中美关系步入战略竞争-对抗范式(2016—),特朗普主政后出台的旨在遏制中国的“印太战略”框架进一步强化了上述范式。在此背景下,特朗普和拜登当局加紧挖掘和利用台湾地区的地缘战略作用,尤其通过常态化对台军售、派遣军舰穿航台湾海峡,提升与台湾地区的军事安全关系、强化美方在台海的威慑力,使其涉台政策日益呈现出兼具战略清晰化和战术模糊性的双重特征与趋势。 展开更多

关键词 美国涉台政策 战略模糊 战术清晰 “印太战略” 中美关系 范式转换

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全球科技创新的范式变革与长三角科技创新圈建设的路径探索 被引量：7

12

作者 黄南 郑琼洁 《中国发展》 2019年第6期24-30,共7页

大科学时代的到来推动了全球科技创新范式的变革,使科技创新的发展模式、创新主体及其功能、组织方式以及科技创新成果的分配等都发生了明显的变化。在大科学为主导的新时期,多链条融合式创新,多所主体的协调创新以及分布式的成果分配... 大科学时代的到来推动了全球科技创新范式的变革,使科技创新的发展模式、创新主体及其功能、组织方式以及科技创新成果的分配等都发生了明显的变化。在大科学为主导的新时期,多链条融合式创新,多所主体的协调创新以及分布式的成果分配格局是其主要的特征。长三角科技创新圈以长三角一体化发展为契机,通过构建"一圈一核三极多点"的创新发展新格局,形成科技创新的合力。新时期长三角科技创新圈的建设要紧紧把握全球科技创新的新趋势,在多链条协同创新、科技创新治理体系建设以及跨区域科技创新合作等方面加强体制机制上的创新与探索,走出一条既有助于发挥自身优势,又符合全球科技创新需要的新道路。 展开更多

关键词 科技创新 范式变革 长三角科技创新圈 发展探索 路径选择

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课程改革背景下体育教学范式的反思与重建——从“预成”到“生成” 被引量：7

13

作者 刘延波 《体育成人教育学刊》 2015年第3期80-83,共4页

课程改革的具体理念,最终要通过教学范式的转型与发展而实现。从人文视域下"人的生成性"这一视角,对传统体育教学中作为学生的"人"的生存样态以及教学的本质进行了检视,认为传统体育教学突出地体现了"预成式&q... 课程改革的具体理念,最终要通过教学范式的转型与发展而实现。从人文视域下"人的生成性"这一视角,对传统体育教学中作为学生的"人"的生存样态以及教学的本质进行了检视,认为传统体育教学突出地体现了"预成式"的教学特征,扼制了体育教学的灵动性和创造性,窒息了学生的自由全面发展。要实现体育课程改革的突破与超越,体育教学必须走出"预成式"的教学困境,通过"路标式的教学内容"、"弹性化的教学设计"、"灵动性的教学实施"和"情景化的教学评价"等多维度转型,实现教学形态从"预成"到"生成"的范式转变。 展开更多

关键词 课程改革 体育教学 范式转变

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论我国人工智能立法的定位 被引量：2

14

作者 周汉华 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期17-34,共18页

人工智能在我国已经形成信息内容管理与科技、产业发展两种不同立法定位。用信息内容管理定位人工智能,相当于将新质生产力纳入上层建筑管理,难免产生各种错配现象。为了体现人工智能法非对称性特点,需要将人工智能作为前沿科技和新质... 人工智能在我国已经形成信息内容管理与科技、产业发展两种不同立法定位。用信息内容管理定位人工智能,相当于将新质生产力纳入上层建筑管理,难免产生各种错配现象。为了体现人工智能法非对称性特点,需要将人工智能作为前沿科技和新质生产力来定位,在明确安全与发展基本原则的基础上,通过不同部门法的立改废释实现法治范式变革。既要清理、废止不利于人工智能发展的规定与做法,又要确立有利于推动人工智能安全与发展的观念、规范与制度。我国人工智能立法需要保持灵活性,小步快跑,避免“一刀切”立法造成难以挽回的负面影响。 展开更多

关键词 人工智能立法 人工智能法 范式变革 非对称性

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“四新”学科范式变革的结构特征及其对“新财经”的启示 被引量：5

15

作者 陈永国 田学斌 董葆茗 《河北经贸大学学报（综合版）》 2021年第1期43-48,共6页

全球技术创新以及社会需求需要对高等教育进行范式变革。我国顺应这种发展趋势,教育部提出了高等教育“质量革命”要求,当前重点是“四新”学科建设。从发展历程看,“四新”学科的建设起始于“新文科”,壮大于“新工科”。对CNKI三个核... 全球技术创新以及社会需求需要对高等教育进行范式变革。我国顺应这种发展趋势,教育部提出了高等教育“质量革命”要求,当前重点是“四新”学科建设。从发展历程看,“四新”学科的建设起始于“新文科”,壮大于“新工科”。对CNKI三个核心库文章经过手工整理后的660篇文章,采用共词分析方法探讨了“四新”学科范式变革的结构特征,结果表明:“四新”学科的范式正处于快速变革期,学科结构的特征是“新工科”独大,组织结构的特征是有打造特色的分工协作体系,热点结构的特征是以变革为主。未来将会出现“新财经”等更多的“新学科”。“四新”学科对“新财经”在理念和行动、阶段和特征等方面都有启示,这种启示是一种后发优势,有助于“新财经”行稳致远。 展开更多

关键词 “四新”学科 “新工科” 范式变革 结构特征 “新财经”

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新文科视域下公共管理学科的范式变革与体系建构 被引量：4

16

作者 文宏 《新文科教育研究》 2023年第3期5-18,141,共15页

新文科建设意味着知识管理模式的变革,折射出传统文科教育范式变革的新趋势。立足于公共管理学科,认为在需求牵引逻辑、问题导向逻辑和技术支撑逻辑的驱动下,公共管理学科能够融入新文科建设过程之中。在新文科建设背景下,公共管理学科... 新文科建设意味着知识管理模式的变革,折射出传统文科教育范式变革的新趋势。立足于公共管理学科,认为在需求牵引逻辑、问题导向逻辑和技术支撑逻辑的驱动下,公共管理学科能够融入新文科建设过程之中。在新文科建设背景下,公共管理学科发展范式应当发生重大变革,在研究导向上表现为“问题驱动”而非“学科视角”,在研究理念上强调“知识融合”而非“边界鲜明”。当然,目前公共管理学科范式变革过程中,仍然面临着学科交叉融合推进慢、新文科建设能力不足、科研合作机制不健全、“有组织科研”难度较大等挑战,急需建构本土化的理论体系、集群式的学科体系、复合型的教学体系、多元化的评价体系,推动公共管理学科的体系建构。 展开更多

关键词 新文科 公共管理学科 范式变革 体系建构 学科交叉

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人工智能视域下的课程变革及未来走向 被引量：5

17

作者 全晓洁 邱德峰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第2期127-134,共8页

课程的发展史实际上也是一部媒介技术的变迁史,从历史的发展脉络来看,课程随着技术发展经历口传课程阶段、经典课程阶段、教科书课程阶段、云课程阶段和智能课程阶段。人工智能技术与课程的融合将引发课程的革命性结构变革,主要表现为:... 课程的发展史实际上也是一部媒介技术的变迁史,从历史的发展脉络来看,课程随着技术发展经历口传课程阶段、经典课程阶段、教科书课程阶段、云课程阶段和智能课程阶段。人工智能技术与课程的融合将引发课程的革命性结构变革,主要表现为:从“职业人”到“自由人”的课程价值,从既定知识到素养深化的课程目标,从固定统一到私人定制的课程内容,从静态单一到动态灵活的课程形态,个性化、混合性与体验性的课程实施,游离性、即时性与精准性的课程评价,从“课程知识的传授者”到“课程意义的建构者”的教师角色以及虚拟生活化且无边界的课程场域。在未来,随着人工技术与课程融合程度的加深,将越来越凸显个体意义在课程中的建构,文化适宜性在课程中的表达以及课程的创造性组织与再组织。 展开更多

关键词 人工智能 课程 范式变革 课程未来走向

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从解构到建构:我国课堂研究的范式变革 被引量：4

18

作者 姜纪垒 孙亚玲 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2020年第6期86-91,共6页

解构范式下的课堂研究造成课堂生命缺失和教学实践困境,不能很好地满足课堂教学的理论需要。致力于"建构"范式的课堂研究,是近年来我国课程与教学论研究者关注的重要问题之一。"课堂教学论"和"‘生命·实... 解构范式下的课堂研究造成课堂生命缺失和教学实践困境,不能很好地满足课堂教学的理论需要。致力于"建构"范式的课堂研究,是近年来我国课程与教学论研究者关注的重要问题之一。"课堂教学论"和"‘生命·实践’教育学"均对课堂进行了深入研究和方法论重建,对于实现课堂研究的范式变革具有重要的理论价值。课堂是一个建基于师生的课堂生命实践活动的整体,课堂研究应由实践引领关系,从生命探求意义,从动态、交互、生成的维度整合课堂构成要素,构建课堂生命共同体。 展开更多

关键词 课堂 范式变革 解构 建构 课堂生命共同体

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论信息时代教师教学技术体系的范式变革 被引量：4

19

作者 李怡明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第5期47-53,共7页

信息时代,教师教学技术体系将从“信息呈现”范式走向“信息处理”范式,实现“精准培养”的功能旨趣,构建以“组织技术”为中心的基础结构并凝结教师“教学生学”的价值共识。“信息呈现”范式的教师教学技术体系将形成摆脱教师个体依... 信息时代,教师教学技术体系将从“信息呈现”范式走向“信息处理”范式,实现“精准培养”的功能旨趣,构建以“组织技术”为中心的基础结构并凝结教师“教学生学”的价值共识。“信息呈现”范式的教师教学技术体系将形成摆脱教师个体依赖和时空限制的语言技术体系,铺设学生个性化学习路径的设计技术体系,促进学生自主学习有序进行的组织技术体系,监控教学过程和描述学习轨迹的教学评价技术体系。 展开更多

关键词 信息时代 教师教学技术体系 范式变革

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解释学语境下教育研究的问题意识与范式转向 被引量：4

20

作者 聂永成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期60-65,共6页

世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题... 世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题进行理解和解释。问题的首要性体现在对研究范式的依赖。真问题是教育自身历史发展过程中产生的或实践中凸显出来的本土的现实的教育问题。教育研究面临的困境要求我们重新审视"问题"及其研究范式,超越传统的研究边界,在对话中构建理想的"间"性,实现范式转向。 展开更多

关键词 教育研究 问题意识 范式转向 解释学

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