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检察机关提起行政公益诉讼的职能定位与制度构建 被引量:70
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作者 徐全兵 《行政法学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期77-86,共10页
为期两年的检察机关公益诉讼试点工作取得了预期成效,有效保护了国家利益和社会公共利益。实践层面的创新,推动了制度的创新。全国人大常委会修改《行政诉讼法》的决定正式确立检察机关提起行政公益诉讼制度。总结公益诉讼试点情况,对... 为期两年的检察机关公益诉讼试点工作取得了预期成效,有效保护了国家利益和社会公共利益。实践层面的创新,推动了制度的创新。全国人大常委会修改《行政诉讼法》的决定正式确立检察机关提起行政公益诉讼制度。总结公益诉讼试点情况,对检察机关的职能定位进行分析,研究构建建检察行政公益诉讼的相关制度,具有重要意义。 展开更多
关键词 检察机关 行政公益诉讼 法律监督 职能定位 制度构建
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“以器官系统为中心”的教学改革模式探讨 被引量:66
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作者 向琳 董志 +2 位作者 徐晨 钟朝晖 陈戈 《医学与哲学(A)》 北大核心 2015年第12期72-75,共4页
2010年重庆医科大学开始实施"以器官系统为中心"的教学改革,通过课程重组与多学科整合、利用课程负责人制度建设教学团队、采用多种教学方法等方式,建立起"以器官系统为主线"的贯穿基础医学到临床医学的多学科整合... 2010年重庆医科大学开始实施"以器官系统为中心"的教学改革,通过课程重组与多学科整合、利用课程负责人制度建设教学团队、采用多种教学方法等方式,建立起"以器官系统为主线"的贯穿基础医学到临床医学的多学科整合课程体系。实践证明,该课程体系能够减少交叉学科的重复学习、加强学生实践操作能力锻炼,实现医学学科间的联系性、连续性、实用性,但在整合教材配套、教学管理制度等方面存在一些问题,还需继续改进和完善。 展开更多
关键词 器官系统 教学改革 整合课程
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以器官-系统为中心的临床医学课程整合在八年制教学中的应用 被引量:42
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作者 林寒 徐茂锦 +3 位作者 陈剑伟 许晓倩 徐晓璐 王洛伟 《中国医学教育技术》 2014年第3期315-318,共4页
借鉴近年来国内外大学医学教育改革成功经验,并结合第二军医大学八年制临床医学专业课程体系建设实践,介绍了"以器官-系统为中心"的临床医学课程整合模式的改革方式及优势,建立基础医学与临床医学之间横向综合及纵向整合的课... 借鉴近年来国内外大学医学教育改革成功经验,并结合第二军医大学八年制临床医学专业课程体系建设实践,介绍了"以器官-系统为中心"的临床医学课程整合模式的改革方式及优势,建立基础医学与临床医学之间横向综合及纵向整合的课程体系,以推动我国八年一贯制医学课程改革。 展开更多
关键词 八年制教学 器官系统 课程整合
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Bedside index for severity in acute pancreatitis:comparison with other scoring systems in predicting severity and organ failure 被引量:37
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作者 Ji Young Park Tae Joo Jeon +5 位作者 Tae Hwan Ha Jin Tae Hwang Dong Hyun Sinn Tae-Hoon Oh Won Chang Shin Won-Choong 《Hepatobiliary & Pancreatic Diseases International》 SCIE CAS 2013年第6期645-650,共6页
BACKGROUND:The early identification of severe acute pancreatitis is important for the management and for improving outcomes.The bedside index for severity in acute pancreatitis(BISAP)has been considered as an accurate... BACKGROUND:The early identification of severe acute pancreatitis is important for the management and for improving outcomes.The bedside index for severity in acute pancreatitis(BISAP)has been considered as an accurate method for risk stratification in patients with acute pancreatitis.This study aimed to evaluate the comparative usefulness of the BISAP.METHODS:We retrospectively analyzed 303 patients with acute pancreatitis diagnosed at our hospital from March 2007to December 2010.BISAP,APACHE-II,Ranson criteria,and CT severity index(CTSI)of all patients were calculated.We stratified the number of patiants with severe pancreatitis,pancreatic necrosis,and organ failure as well as the number of deaths by BISAP score.We used the area under the receiveroperating curve(AUC)to compare BISAP with other scoring systems,C-reactive protein(CRP),hematocrit,and body mass index(BMI)with regard to prediction of severe acute pancreatitis,necrosis,organ failure,and death.RESULTS:Of the 303 patiants,31(10.2%)were classified as having severe acute pancreatitis.Organ failure occurred in 23(7.6%)patients,pancreatic necrosis in 40(13.2%),and death in6(2.0%).A BISAP score of 2 was a statistically significant cutoff value for the diagnosis of severe acute pancreatitis,organ failure,and mortality.AUCs for BISAP predicting severe pancreatitis and death were 0.80 and 0.86,respectively,which were similar to those for APACHE-II(0.80,0.87)and Ranson criteria(0.74,0.74)and greater than AUCs for CTSI(0.67,0.42).The AUC for organ failure predicted by BISAP,APACHE-II,Ranson criteria,and CTSI was 0.93,0.95,0.84 and 0.57,respectively.AUCs for BISAP predicting severity,organ failure,and death were greater than those for CRP(0.69,0.80,0.72),hematocrit(0.45,0.35,0.14),and BMI(0.41,0.47,0.17).CONCLUSION:The BISAP predicts severity,death,and especially organ failure in acute pancreatitis as well as APACHE-II does and better than Ranson criteria,CTSI,CRP,hematocrit,and BMI. 展开更多
关键词 acute pancreatitis scoring system pancreatic necrosis organ failure
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应用OSCE初步评价以器官系统为基础的医学课程整合教学 被引量:38
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作者 马丁 钱坤 +3 位作者 陈红 章汉旺 杜家玲 李科珍 《中国高等医学教育》 2009年第12期81-82,共2页
目的:比较以器官系统为基础的课程整合教学模式与以学科为基础的传统课程模式的优劣。方法:把OSCE作为评价工具同时辅以调查问卷,对我院两种教学模式实施效果进行初步评价。结果:以器官系统为基础的整合教学模式实施效果较好。结论:以... 目的:比较以器官系统为基础的课程整合教学模式与以学科为基础的传统课程模式的优劣。方法:把OSCE作为评价工具同时辅以调查问卷,对我院两种教学模式实施效果进行初步评价。结果:以器官系统为基础的整合教学模式实施效果较好。结论:以器官系统为基础的整合教学模式对培养学生能力而言是一种很好的教学方法。 展开更多
关键词 医学课程整合教学 器官系统 OSCE
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高职护理专业基础医学课程整合教学实践 被引量:35
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作者 顾春娟 陈莹桦 +3 位作者 杨智昉 包辉英 徐静 吴国忠 《中国护理管理》 CSCD 2013年第12期38-42,共5页
目的:将传统医学教学中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学和药理学课程,以人体器官系统为框架进行重组整合开展教学,以使医学基础教学更贴近护理岗位的工作需求。方法:结合护理岗位工作需求,制定相关教学大纲,编写教材,开设《... 目的:将传统医学教学中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学和药理学课程,以人体器官系统为框架进行重组整合开展教学,以使医学基础教学更贴近护理岗位的工作需求。方法:结合护理岗位工作需求,制定相关教学大纲,编写教材,开设《综合医学基础》课程。在同一年级的6个教学班分别进行《综合医学基础》教学和普通班教学。一年后通过问卷调查的形式,让学生对两种教学方法进行评价并比较。结果 :学生对教材知识排列重组后的可读性、吸引度、实验验证理论的支撑度等方面评价较高,与普通班相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将医学基础知识重新排列整合,在护理专业学生中实施教学,有利于护理职业教育与护理工作岗位紧密结合,有利于学生综合学习能力的提高。 展开更多
关键词 高职护理专业 整合教学 器官系统
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构建以器官系统为基础课程模式的实践与探索 被引量:35
7
作者 马建辉 冯友梅 《中华医学教育杂志》 2011年第2期193-195,共3页
2004年以来,华中科技大学同济医学院将整合课程作为实施国际医学教育标准,建立以学生为中心的医学教育人才培养模式的关键环节之一,以逐步建立以器官系统为基础的课程模式为课程整合的目标,实施了临床医学专业课程整合“三步走”的... 2004年以来,华中科技大学同济医学院将整合课程作为实施国际医学教育标准,建立以学生为中心的医学教育人才培养模式的关键环节之一,以逐步建立以器官系统为基础的课程模式为课程整合的目标,实施了临床医学专业课程整合“三步走”的方案,在课程整合实践中取得了阶段性成效。 展开更多
关键词 器官系统 整合课程 实践
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器官移植专科护士核心能力评价指标体系的构建 被引量:30
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作者 肖烨 王晓霞 +2 位作者 彭山玲 余标君 韩楹 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第4期532-537,共6页
目的构建器官移植专科护士核心能力评价指标体系。方法通过参考国内外文献、专家访谈及研究小组讨论拟订器官移植专科护士核心能力评价指标体系初稿,采用德尔菲法对10个省市的25名专家进行2轮咨询,运用层次分析法确定各级指标权重。结... 目的构建器官移植专科护士核心能力评价指标体系。方法通过参考国内外文献、专家访谈及研究小组讨论拟订器官移植专科护士核心能力评价指标体系初稿,采用德尔菲法对10个省市的25名专家进行2轮咨询,运用层次分析法确定各级指标权重。结果最终形成的器官移植专科护士核心能力评价指标体系包含7个一级指标(理论知识、专业技能、评判性思维能力、人际交往能力、管理能力、心理特质、专业发展能力)、22个二级指标、58个三级指标。2轮专家咨询中专家积极系数均为100%,权威系数均为0.836;第2轮专家咨询中一、二、三级指标专家意见和谐系数分别为0.404、0.449、0.308(P<0.001)。结论构建的器官移植专科护士核心能力评价指标体系科学、合理,可为器官移植专科护士的培养提供参考依据。 展开更多
关键词 器官移植 专科护士 德尔菲技术 指标体系 护理管理研究
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以消化系统疾病为例浅谈器官系统教学模式的改革 被引量:24
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作者 何云 周晓帆 郝嘉 《西北医学教育》 2011年第5期1057-1059,共3页
以"器官系统为中心"的教学模式打破传统教学中明显的学科界限,体现了学科的连续性、综合性和临床实用性,是培养新世纪医学人才的发展方向。本文以我院外科教研室多年来组织的消化系统为例,探讨了以"器官系统为中心"... 以"器官系统为中心"的教学模式打破传统教学中明显的学科界限,体现了学科的连续性、综合性和临床实用性,是培养新世纪医学人才的发展方向。本文以我院外科教研室多年来组织的消化系统为例,探讨了以"器官系统为中心"的教学模式的优点、整合方式及相关改革。 展开更多
关键词 器官系统 教学 改革
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以器官系统为中心课程改革的现状 被引量:22
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作者 凌斌 邓世文 +2 位作者 张艳 谭丽 张琴 《中国医药导报》 CAS 2013年第20期131-133,共3页
1866年以来我国的医学教育一直沿用的是以学科为中心的课程体系,但该体系基础与临床之间缺乏必要的联系,存在相互脱节等不足。自从1993年爱丁堡"世界医学教育高峰会议"推荐以器官系统为中心的课程体系以来,在国内外许多医学... 1866年以来我国的医学教育一直沿用的是以学科为中心的课程体系,但该体系基础与临床之间缺乏必要的联系,存在相互脱节等不足。自从1993年爱丁堡"世界医学教育高峰会议"推荐以器官系统为中心的课程体系以来,在国内外许多医学院校进行课程改革实践。90年代初我国在少数几所医学本科院校改革实践,2012年我校在借鉴国内外教育改革经验的同时结合三年制临床医学教育,在专科生中实施了以器官系统的课改。经过人们不断的实践探索,总结出以器官系统课程体系具有很多的优越性,认为它是一种新的适应时代发展需要的课程体系,发展前景远大。 展开更多
关键词 器官系统 现状 课程改革
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应激对机体各器官、系统的损害作用研究初探 被引量:16
11
作者 寇正涌 李非非 《吉林师范大学学报(自然科学版)》 2005年第1期12-14,共3页
应激是指受内外环境剧变的刺激,机体出现包括精神、神经、内分泌和免疫系统等的综合应答状态.其往往对机体产生不利的影响,长时期处于刺激较强的应激环境会引发疾病.应激所诱发的疾病问题越来越受到医学界的关注.本文将应激对机体各器... 应激是指受内外环境剧变的刺激,机体出现包括精神、神经、内分泌和免疫系统等的综合应答状态.其往往对机体产生不利的影响,长时期处于刺激较强的应激环境会引发疾病.应激所诱发的疾病问题越来越受到医学界的关注.本文将应激对机体各器官、系统的损害作用进行概要的总结论述. 展开更多
关键词 应激 机体 器官 损害 免疫系统 外环境 内分泌 疾病
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APACHEⅡ、MODS、SOFA和LODS评分系统对重症急性胰腺炎预后评估的比较 被引量:21
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作者 骆晓攀 方俊标 +5 位作者 陈龙 王海宏 吴水晶 谢郭豪 陈宝莉 方向明 《医学研究杂志》 2012年第7期104-108,共5页
目的比较研究急性生理和慢性健康状况评分(APACHEⅡ)、多脏器功能不全评分(MODS评分)、序贯性脏器衰竭评价评分(SOFA评分)和Logistic脏器功能不全评分(LODS评分)4种评分系统对重症急性胰腺炎患者院内病死率的预测能力。方法根据诊断标准... 目的比较研究急性生理和慢性健康状况评分(APACHEⅡ)、多脏器功能不全评分(MODS评分)、序贯性脏器衰竭评价评分(SOFA评分)和Logistic脏器功能不全评分(LODS评分)4种评分系统对重症急性胰腺炎患者院内病死率的预测能力。方法根据诊断标准将91例ICU重症急性胰腺炎患者纳入本研究,记录初始APACHEⅡ(24h)、MODS、SOFA、LODS评分,同时记录ICU期间最高MODS、SOFA、LODS评分,计算出各自预期病死概率并与实际死亡情况比较。然后绘制ROC曲线,通过比较ROC曲线下面积(AUC)来比较分析4个评分系统的预测能力。结果 MODS、SOFA、LODS初始AUC(分别为0.785±0.049、0.850±0.040、0.886±0.036)和最高AUC(分别为0.891±0.037、0.939±0.028、0.943±0.025)值均高于APACHE的AUC(0.758±0.052)。所有最高MODS、SOFA、LODS评分都优于初始MODS、SOFA、LODS评分(P<0.05)。在初始值评分中,初始LODS评分优于APACHEⅡ评分(P<0.05),而MODS、SOFA、LODS之间差别无统计学意义(P>0.05)。在最高评分系统的比较中,最高SOFA评分优于MODS评分系统(P<0.05),而SOFA与LODS评分、LODS与MODS评分间则无统计学差异(P>0.05)。结论在运用评分系统对重症急性胰腺炎预后预测中,器官功能不全评分要好于APACHEⅡ评分系统;而在器官功能不全评分中,最高值评分预测能力高于初始值,尤其是最高SOFA、LODS。 展开更多
关键词 重症急性胰腺炎 预后 器官功能不全 评分系统 病死率
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人民法庭存废之争 被引量:16
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作者 邵俊武 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2001年第5期146-151,共6页
针对人民法庭存在的问题 ,本文从人民法庭制度的起源、发展和变迁 ,结合学界的争论和我国法院的司法现状 ,通过对司法制度体系的理论分析和价值比较 ,提出人民法庭应予取消的看法。
关键词 人民法庭 存废 司法现状 司法制度 国法 法院 取消 看法 发展 理论分析
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论环境行政公益诉讼的启动制度——基于检察机关法律监督权的定位 被引量:19
14
作者 秦鹏 何建祥 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期72-82,共11页
为回应日益严峻的环境问题,打造"天蓝水清"的美丽中国,需要诸多力量协同参与。检察机关基于其特殊的功能地位,依据《宪法》和诉讼法赋予的权力,在环境公益诉讼中常常能够发挥其他主体难以发挥的优势。当前实践中,检察机关事... 为回应日益严峻的环境问题,打造"天蓝水清"的美丽中国,需要诸多力量协同参与。检察机关基于其特殊的功能地位,依据《宪法》和诉讼法赋予的权力,在环境公益诉讼中常常能够发挥其他主体难以发挥的优势。当前实践中,检察机关事实上独享环境行政诉讼的起诉权。作为法律监督机关,其既可以作为原告提起诉讼,也可以通过支持起诉的方式参与环境行政公益诉讼,在环境行政公益诉讼的启动制度上尚缺乏相应规范,应通过对原告顺位、启动条件、程序设计和配套制度等方面做细节性考量和设计,以期完善环境行政公益诉讼的启动制度。 展开更多
关键词 检察机关 环境行政公益诉讼 启动制度 原告顺位
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以器官系统为中心教学模式在高等护理教育中的实践研究与评价 被引量:19
15
作者 李红玉 卢祖洵 《中华医学教育杂志》 2008年第2期33-36,共4页
为了培养适应21世纪需要的高等医学人才,我院率先在国内护理学专业本科层次实施了以器官系统为中心的教学模式。以器官系统为中心教学模式采用综合的方式,按照人体的器官系统进行学科内容的综合和重组,实现了机能与形态、微观与宏观... 为了培养适应21世纪需要的高等医学人才,我院率先在国内护理学专业本科层次实施了以器官系统为中心的教学模式。以器官系统为中心教学模式采用综合的方式,按照人体的器官系统进行学科内容的综合和重组,实现了机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生理与病理等多种综合。通过该教学模式的实施,淡化了传统的学科意识,减少了理论授课的学时,减轻了学生的学习负担,提高了学生综合分析问题和解决问题的能力,为加强学生的临床技能培训、医患沟通能力培养以及科研基本功与创新能力培养开辟了空间,探索了一条医学人才培养的新途径。 展开更多
关键词 器官系统 课程模式 护理教育 评价
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以器官系统为中心的基础医学课程整合探索 被引量:19
16
作者 王冰洋 徐晓艳 +2 位作者 杜华 苏钰涵 翁立新 《中国继续医学教育》 2019年第31期40-42,共3页
目的分析探讨在临床教学中应用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法的效果。方法选取本校2015级临床医学生80人为此次研究对象,根据教学方式的不同分为实验组与对照组,对照组给予常规教学方式,实验组在对照组基础上给予以器官系... 目的分析探讨在临床教学中应用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法的效果。方法选取本校2015级临床医学生80人为此次研究对象,根据教学方式的不同分为实验组与对照组,对照组给予常规教学方式,实验组在对照组基础上给予以器官系统为中心的课程整合教学方式,比较两组教学效果。结果实验组医学生日常考核成绩、病案分析能力显著高于对照组,教学模式满意度也显著高于对照组,比较差异显著均具有统计学意义(P <0.05)。结论在临床教学中采用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法能够显著提高教学质量。 展开更多
关键词 器官系统 基础医学 课程整合 病案分析 教学模式 满意度
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以器官系统为基础的医学整合课程教学与传统教学的比较研究 被引量:18
17
作者 谭飞 万宝俊 +3 位作者 舒涛 文晖 冯占春 吕家高 《中华医学教育探索杂志》 2015年第5期468-472,共5页
目的:比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式差异,评价整合课程实施的效果。方法通过对实施整合课程教学的63名学生和未实施整合课程的183名学生以及76名教师进行问卷调查,从情感、认知和动作技能3个领域展开评价,... 目的:比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式差异,评价整合课程实施的效果。方法通过对实施整合课程教学的63名学生和未实施整合课程的183名学生以及76名教师进行问卷调查,从情感、认知和动作技能3个领域展开评价,采用SPSS统计软件进行统计分析。结果学生情感领域评价指标中,学习兴趣、自主学习与终身学习、科学精神方面,教师认为试验班优于普通班,差异均有统计学意义(P=0.000、0.031、0.001);在认知领域,学生对两种课程模式促进知识的记忆、理解和运用的认可程度,存在统计学差异(P=0.000),试验班认可程度高;在动作技能领域,超过55.3%(42/76)的教师认为试验班优于普通班;学生问卷调查显示,专项操作技能(P=0.077)和人际沟通能力(P=0.311)差异无统计学意义。结论实施整合课程教学的学生在学习兴趣、自主学习与终身学习的意识、科学精神、新知识的积累、知识体系构建、病历书写及体格检查、临床思维能力、获取及处理信息能力、人际沟通能力、团队协作能力等方面与传统教学相比表现更为突出,在对知识的记忆能力和临床操作能力等方面的差异还有待进一步研究。 展开更多
关键词 医学教育 器官系统 整合课程
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中国器官捐献的发展历程 被引量:18
18
作者 黄洁夫 李焯辉 +1 位作者 郭志勇 何晓顺 《中华重症医学电子杂志》 2017年第2期81-84,共4页
中国的器官捐献与移植经历了一个漫长而坎坷的发展历程。在国家卫生和计划生育委员会以及中国红十字会总会领导下,经过十年的不懈努力,初步形成了一个遵循世界卫生组织指导原则并符合中国国情的器官捐献移植体系,开始了一个以公民自愿... 中国的器官捐献与移植经历了一个漫长而坎坷的发展历程。在国家卫生和计划生育委员会以及中国红十字会总会领导下,经过十年的不懈努力,初步形成了一个遵循世界卫生组织指导原则并符合中国国情的器官捐献移植体系,开始了一个以公民自愿捐献为唯一来源的历史发展新阶段。但中国的器官捐献与移植体系还是一个新生的婴儿,需要逐步成长及完善。而重症医学作为器官捐献的主要参与学科,涉及到捐献体系中的诸多关键环节。 展开更多
关键词 器官捐献 器官移植 体系 改革
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器官系统整合PBL教学模式的改革实践 被引量:18
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作者 叶劲松 谢燕清 +1 位作者 郑丽霞 陈凤玲 《中华医学教育探索杂志》 2021年第3期271-274,共4页
兴起于国外的以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),倡导多学科整合式学习的核心理念,与当前医学教育强调课程整合的思路不谋而合。本文较为系统地介绍了广州医科大学南山学院开展的器官系统整合课程的PBL教学实施流程,并对... 兴起于国外的以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),倡导多学科整合式学习的核心理念,与当前医学教育强调课程整合的思路不谋而合。本文较为系统地介绍了广州医科大学南山学院开展的器官系统整合课程的PBL教学实施流程,并对其进行评价和反思,以期为PBL的本土化持续推进及与高校医学课程整合的教学实践提供借鉴。 展开更多
关键词 PBL 器官系统 课程整合 教学模式
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以器官系统为中心的整合医学教学模式在临床医学教学中的应用 被引量:16
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作者 赵增辉 付睿 《医学信息》 2019年第9期16-17,20,共3页
随着医学模式的转变以及社会医疗保健需求的不断增长,高等医学教育也面临着非常严峻的挑战,医学教育改革依然是医学教育面临的重要课题。以器官系统为中心的"课程整合"为主要内容的医学教育改革在国家既定方针政策中一再强调... 随着医学模式的转变以及社会医疗保健需求的不断增长,高等医学教育也面临着非常严峻的挑战,医学教育改革依然是医学教育面临的重要课题。以器官系统为中心的"课程整合"为主要内容的医学教育改革在国家既定方针政策中一再强调,必将是我国医学教育改革的方向。文章分析了重庆医科大学在"以器官系统为中心"的整合医学课程模式的开展情况及效果评价,以及师生方面的存在的问题及反思。 展开更多
关键词 高等医学教育改革 器官系统 整合课程 临床医学
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