基于交际语言测试理论的大学英语口语测试改革研究 被引量：15

1

作者 陈树平 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2010年第4期140-142,共3页

交际语言测试理论是大学英语口语测试改革的出发点和理论依据。基于交际语言测试理论分析,指出目前大学英语口语测试中存在的主要问题,并提出口语测试改革的具体操作步骤和实施方法是非常重要的。认为改革体现了未来口语教学测试的方向... 交际语言测试理论是大学英语口语测试改革的出发点和理论依据。基于交际语言测试理论分析,指出目前大学英语口语测试中存在的主要问题,并提出口语测试改革的具体操作步骤和实施方法是非常重要的。认为改革体现了未来口语教学测试的方向,同时也对大学英语教学起到良好的反拨作用。 展开更多

关键词 交际语言测试 大学英语 口语测试 改革

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大学英语基础阶段口语测试探索 被引量：3

2

作者 崔晓霞 《云南财贸学院学报》 2003年第4期117-120,共4页

目前,在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法,实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题。进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。通过对相关考生随机抽样分析研究,结果显示,期末... 目前,在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法,实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题。进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。通过对相关考生随机抽样分析研究,结果显示,期末对非英语专业学生口试是行之有效的,是普遍受到师生欢迎的一项教改措施。 展开更多

关键词 大学英语 口语测试 教学改革

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大学英语口语测试设计与实践 被引量：3

3

作者 黄慧 胡齐放 《浙江理工大学学报（自然科学版）》 2011年第6期963-967,共5页

为了真实有效地测试学生的大学英语口语水平,促进大学英语教学,从交际语言测试体系理论入手,就测试的等级划分与目标、测试的任务设计、测试的实施、评分标准和规范等方面,探讨大学英语口语测试的设计与实践,并分析了大学英语口语测试... 为了真实有效地测试学生的大学英语口语水平,促进大学英语教学,从交际语言测试体系理论入手,就测试的等级划分与目标、测试的任务设计、测试的实施、评分标准和规范等方面,探讨大学英语口语测试的设计与实践,并分析了大学英语口语测试对口语教学的反拨作用和局限性。 展开更多

关键词 交际能力 英语口语测试 反拨作用

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《大学英语课程教学要求》指导下的大学英语口语教学 被引量：1

4

作者 管亚华 《湖北广播电视大学学报》 2009年第12期140-141,共2页

提高大学生的英语口语水平是社会之所需,时代之所趋,大纲之所求。分析导致口语水平滞后的原因,探讨在新大纲《大学英语课程教学要求》指导下,加强口语教学与建立口语测试体系,对提高大学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的意义。

关键词 大学英语 口语教学 口语测试

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大学非英语专业英语口试初探

5

作者 李珍 《襄樊职业技术学院学报》 2003年第4期54-55,共2页

口语测试是大学英语测试的一个重要组成部分.同时对大学英语教学工作起到明显的反拨作用.本文从测试理论,英语教学现状,英语口试特点等方面探讨英语口试的必要性,并就口试方法提出建议.

关键词 大学 口语测试 英语教学 中国 语音 语调

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CET口语测试现状分析及其对口语教学的反拨作用

6

作者 郭坤 田成泉 《江西蓝天学院学报》 2010年第2期29-32,共4页

口语测试与口语教学密不可分。普通高校实施大学英语口语水平测试对口语教学有着积极的反拨作用。本文介绍了大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口语测试的因素,从理论上阐明了大学英语口语测试的设计原则,并探讨了如何使口语... 口语测试与口语教学密不可分。普通高校实施大学英语口语水平测试对口语教学有着积极的反拨作用。本文介绍了大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口语测试的因素,从理论上阐明了大学英语口语测试的设计原则,并探讨了如何使口语测试对口语教学发挥积极的反拨作用。 展开更多

关键词 口语测试 口语教学 反拨作用 交际能力

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形成性评估在口语测试中的应用研究

7

作者 李萍 汪桂芬 《武汉商业服务学院学报》 2011年第6期59-62,共4页

教学评估包括终结性评估和形成性评估。与终结性评估相比,形成性评估能使教师和学生及时地获得反馈信息,改善教与学的进程,提高教育质量。通过对学生进行的为期一年的口语教学和测试研究得出如下结论:新的口语测试模式可以激发学生的学... 教学评估包括终结性评估和形成性评估。与终结性评估相比,形成性评估能使教师和学生及时地获得反馈信息,改善教与学的进程,提高教育质量。通过对学生进行的为期一年的口语教学和测试研究得出如下结论:新的口语测试模式可以激发学生的学习热情,能较快地提高学生的口语能力。形成性评估在口语测试中的积极效应是毋庸置疑的。 展开更多

关键词 形成性评估 口语测试 应用

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BEC口语测试与测试成绩的关系研究

8

作者 姚闻捷 《教学研究》 2008年第6期521-524,共4页

广开题源,强调学科交叉应用,走开放性命题道路,提高测试成绩的含金量;开发测试技术,增加测试成绩的信度;运用测试策略,促进测试成绩的效度。为正式考试挑选真正符合标准的试题,以保证测试成绩的信度、效度,并为建立常模提供依据,使测试... 广开题源,强调学科交叉应用,走开放性命题道路,提高测试成绩的含金量;开发测试技术,增加测试成绩的信度;运用测试策略,促进测试成绩的效度。为正式考试挑选真正符合标准的试题,以保证测试成绩的信度、效度,并为建立常模提供依据,使测试成绩能有效适应不同社会实践领域对人才英语能力检测的个性要求。 展开更多

关键词 题型设计 BEC 口语测试 测试技术 测试策略

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专科英语口试初探 被引量：3

9

作者 潘璐 《泰州职业技术学院学报》 2006年第2期65-67,共3页

口语测试是英语测试的一个重要组成部分。从当前英语口语教学的现状、测试对教学的反拨作用、测试的效度这几方面探讨了增设专科英语口试的必要性,并就口语测试方法以及如何提高学生口语能力提出建议。

关键词 口语测试 必要性 测试方法 口语能力

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口语测试理论的发展与应用 被引量：3

10

作者 张月琴 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2002年第2期93-94,129,共3页

口语测试理论的发展既有理论基础,又有社会实践基础。它的发展经历了三代不同的测试体系,即科学前测试体系、结构主义测试体系和交际测试体系。直接型口试、间接型口试、半直接型口式是口语测试理论的具体应用。

关键词 交际能力 结构主义口试 交际口试

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交际口语测试与大学英语口语教学 被引量：4

11

作者 刘昆 《潍坊教育学院学报》 2007年第3期76-78,80,共4页

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上... 口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。 展开更多

关键词 交际性口语测试 交际能力 大学英语口语教学

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英语口语测试体系的发展及对英语口语教学的启示 被引量：2

12

作者 吴秀文 《广东轻工职业技术学院学报》 2005年第2期32-34,共3页

根据英语口语测试理论及口语测试体系的发展变化,介绍了目前国内外主要的口语测试手段,比较了各自的优缺点,并对目前的英语口语教学提出了建议,即培养学生英语口语交际能力,以适应社会对外语人才的要求。

关键词 英语口语测试体系 英语口语测试方法 英语口语教学

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大学英语口语教学与阶段性口语测试 被引量：3

13

作者 熊敦礼 徐锦芬 +1 位作者 阙紫江 黄更新 《外语教育》 2001年第1期66-70,共5页

为了提高大学生的英语口语能力,在注重大学英语口语教学的同时,应该建立与之相配套的阶段性大学英语口语测试体系。本文首先分析了大学英语口语教学所具有的层次性,进而列出了口语教学的主要内容与方法,阐述了阶段性大学英语口语测试的... 为了提高大学生的英语口语能力,在注重大学英语口语教学的同时,应该建立与之相配套的阶段性大学英语口语测试体系。本文首先分析了大学英语口语教学所具有的层次性,进而列出了口语教学的主要内容与方法,阐述了阶段性大学英语口语测试的内容、方法及评分方法,最后强调通过进行阶段性口语测试以推动大学英语口语教学。 展开更多

关键词 大学英语口语教学 阶段性口语测试

原文传递

交际测试理论视角下CET口语测试体系对CET口语教学的反拨作用研究 被引量：2

14

作者 郭坤 田成泉 《外语艺术教育研究》 2010年第2期62-67,共6页

口语测试与口语教学密不可分,普通高校实施大学英语口语水平测试对口语教学有积极的反拨作用。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。本文首先介绍了大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口... 口语测试与口语教学密不可分,普通高校实施大学英语口语水平测试对口语教学有积极的反拨作用。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。本文首先介绍了大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口语测试的因素;阐明了交际性口语测试的理论基础、特点、模式等相关细节,并探讨了如何使口语测试对口语教学发挥积极的反拨作用。 展开更多

关键词 交际性口语测试 口语教学 反拨作用 交际能力

原文传递

大学英语口语测试体系设计与实践 被引量：3

15

作者 刘晓燕 周俊英 《重庆教育学院学报》 2008年第1期131-134,共4页

从口语测试历史入手,围绕口语测试的设计原则,从等级划分、测试组织、测试形式和评分标准等讨论大学英语口语测试体系的设计与实践。

关键词 大学英语 口语测试体系 设计原则 实践

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语音评测系统效度研究初探 被引量：1

16

作者 纪晓丽 周卫京 龚箭 《大学英语教学与研究》 2017年第2期15-19,共5页

口语测试是语言能力测试中不可缺少的一部分。本研究以江苏科技大学卓越班为研究对象,借助畅言口语评测系统,进行了三个学期的口语测试。口语测试在前两个学期对学生口语能力提高作用明显,第三学期学生水平提高不明显。对学生访谈结果显... 口语测试是语言能力测试中不可缺少的一部分。本研究以江苏科技大学卓越班为研究对象,借助畅言口语评测系统,进行了三个学期的口语测试。口语测试在前两个学期对学生口语能力提高作用明显,第三学期学生水平提高不明显。对学生访谈结果显示,口语测试提高了学生学习英语口语的动力,但是畅言口语评测系统仍需在测试效度、内容、结果等方面做进一步改善。 展开更多

关键词 口语测试 畅言系统 效度研究

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论交际性口语测试的构建 被引量：6

17

作者 刘一丹 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2009年第4期132-136,共5页

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力。以交际能力理论为基础,以交际性口语测试的真实性、互动性、情景性和综合性四个特征为指引,结合当前英语口语测试的现状,探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评... 交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力。以交际能力理论为基础,以交际性口语测试的真实性、互动性、情景性和综合性四个特征为指引,结合当前英语口语测试的现状,探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准,以期提高口语测试的有效性。 展开更多

关键词 口语测试 交际性 有效性

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高职高专院校大学英语口语形成性评估体系构建初探 被引量：4

18

作者 宋媛媛 《江苏经贸职业技术学院学报》 2010年第5期82-85,共4页

为了适应大学英语教学改革趋势,高职高专院校大学英语口语测试改革与形成性评估体系构建势在必行。根据目前高职院校大学英语口语教学与测试现状,结合形成性评价理论、口语测试理论和交际测试理论,对高职院校英语口语形成性评估体系构... 为了适应大学英语教学改革趋势,高职高专院校大学英语口语测试改革与形成性评估体系构建势在必行。根据目前高职院校大学英语口语教学与测试现状,结合形成性评价理论、口语测试理论和交际测试理论,对高职院校英语口语形成性评估体系构建提出初步设想,并对具体实施方案与步骤作初步探讨。 展开更多

关键词 高职高专院校 大学英语口语测试 终结性测试 形成性评估

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美国普渡大学OEPT和English001T课程对国内理工科大学口语教学的启示 被引量：1

19

作者 王斌宏 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第6期66-70,21,共6页

本文作者通过赴美国普渡大学英语系访学，研究了普渡大学的口语测试OEPT（Oral English Proficiency Test）和英语课程English001T，分析了中国理工科大学学生在OEFY中反映出来的口语表达方面的问题，并提出了对国内理工科大学的英语课... 本文作者通过赴美国普渡大学英语系访学，研究了普渡大学的口语测试OEPT（Oral English Proficiency Test）和英语课程English001T，分析了中国理工科大学学生在OEFY中反映出来的口语表达方面的问题，并提出了对国内理工科大学的英语课程设置进行改革的设想，阐述了基于Internet网络聊天用于发展学生口语表达能力的理论支持，提出了在理工科大学开设口语课程的建议。 展开更多

关键词 普渡大学 口语测试 口语课程 口语教学

原文传递

基于层次分析法探求英语口语测试评分指标的最佳权重 被引量：3

20

作者 蔡晶晶 《绍兴文理学院学报》 2011年第3期97-100,共4页

英语口语测试评分因其主观性强,难度极大。构建包括科学的指标权重在内的评分指标体系,是英语口语测评工作顺利开展和提高测评结果信度的关键。本文在构建英语口语测试评分指标体系的基础上,引入层次分析法探求各评分指标的最佳权重,解... 英语口语测试评分因其主观性强,难度极大。构建包括科学的指标权重在内的评分指标体系,是英语口语测评工作顺利开展和提高测评结果信度的关键。本文在构建英语口语测试评分指标体系的基础上,引入层次分析法探求各评分指标的最佳权重,解决了以往凭经验确定指标权重导致测评结果信度偏低的问题,为正确、可靠地确定英语口语测试评分指标权重提供了一种更为科学、有效的方法。 展开更多

关键词 英语口语测试 指标体系 层次分析法 权重

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