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C语言网络教学系统的设计与实现 被引量：3
1
作者 李莉 范全新 李立宗 《天津职业技术师范学院学报》 2004年第1期28-30,共3页
通过对C语言网络教学系统的需求分析,提出了该网络教学系统的整体结构及满足学生学习的五个基本模块,详细介绍了网络课堂的具体实现,在线考试模块的设计,在线学习模块的设计思想及实现等,探索了网络技术在C语言教学改革中的应用。
关键词 C语言 网络课堂 在线学习 在线测试
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企业开展网络视频营销的策略及有效性研究 被引量：1
2
作者 王乐鹏 刘雅涵 《科技广场》 2014年第7期172-177,共6页
网络视频具备电视和互联网的优点,已成为企业营销的重要渠道。本文介绍了网络视频营销的特点,讨论了网络视频营销的制作和推广策略,并通过典型案例分析验证了营销策略的有效性。
关键词 网络视频 营销策略 案例分析
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中学生网络攻击行为与愤怒 被引量：9
3
作者 李晔 王利刚 +1 位作者 周文娇 高文斌 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第7期532-536,共5页
目的:探讨中学生网络攻击行为与愤怒的关系。方法:选取12～19岁中学生349人,采用少年网络攻击行为评定量表、少年攻击性问卷和状态-特质愤怒表达量表修订版进行测评。结果:女生愤怒气质因子分高于男生[(2.0±0.7)vs.(1.9±0.7),... 目的:探讨中学生网络攻击行为与愤怒的关系。方法:选取12～19岁中学生349人,采用少年网络攻击行为评定量表、少年攻击性问卷和状态-特质愤怒表达量表修订版进行测评。结果:女生愤怒气质因子分高于男生[(2.0±0.7)vs.(1.9±0.7),P<0.05]。高中生特质愤怒得分高于初中生[(2.1±0.6)vs.(1.9±0.6),P<0.01];愤怒外部表达因子分高于初中生[(2.3±0.5)vs.(2.2±0.6),P<0.01]。攻击行为与特质愤怒、愤怒表达各因子均呈显著的正相关(r=0.14～0.57,P<0.05);现实攻击行为和网络工具性攻击行为与愤怒控制各因子呈显著的负相关(r=-0.19～-0.11,P<0.05),网络反应性攻击行为与愤怒控制各因子相关均无统计学意义。多元逐步回归分析显示,愤怒反应、愤怒表达因子得分与攻击行为得分呈正相关(β=0.13～0.37,P<0.05),控制外部表达因子与反应性攻击得分呈负相关(β=-0.01,P<0.05)。对攻击行为的可解释变异率的范围为19.1%～35.7%。结论:中学生网络攻击行为可能与特质愤怒、愤怒表达相关。 展开更多
关键词 中学生 网络攻击行为 特质愤怒 愤怒表达 横断面研究
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