医护患共同参与情景模拟教学在护理应急预案演练中的应用 被引量：25

1

作者 罗莉蓉 龚玉 +1 位作者 邓荣 周宁 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第19期65-67,共3页

目的探讨医护患共同参与情景模拟教学在护理应急预案演练中的应用效果。方法 2014年9月至2016年9月,选取某院内科系统工作的、需进行护理应急预案演练培训的N0、N1级护士189名为研究对象。按随机数字表法将其分为观察组、对照组。观察... 目的探讨医护患共同参与情景模拟教学在护理应急预案演练中的应用效果。方法 2014年9月至2016年9月,选取某院内科系统工作的、需进行护理应急预案演练培训的N0、N1级护士189名为研究对象。按随机数字表法将其分为观察组、对照组。观察组采用医-护-患共同参与的情景模拟教学培训,对照组采用由培训护士扮演医、护、患三种角色的情景模拟教学进行培训,培训期为1个月。培训结束后对两组护士进行理论考试、操作考核及培训方法满意度调查,以评价培训效果。结果培训后,观察组、对照组理论考试分别为(91.5±5.5)、(80.5±4.5)分;操作考核分别(93.5±3.5)分、(85.5±3.5)分;对培训方法的满意率分别为91.1%、52.3%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论医护患共同参与的情景模拟教学较培训护士扮演医护患三种角色的情景模拟教学培训效果更好,护士对该培训方法的满意度更高,值得推广。 展开更多

关键词 情景模拟 应急预案 临床护理

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情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果分析 被引量：18

2

作者 连丽虹 《中国当代医药》 2011年第21期171-172,共2页

目的:探讨情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果,提高急诊护理带教质量。方法:将2010年7月～2011年4月在本院急诊科实习的56名护理本科专业学生作为观察组,观察组采用情景模拟带教法为主的带教方法进行护理带教,以2009年7月～2010... 目的:探讨情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果,提高急诊护理带教质量。方法:将2010年7月～2011年4月在本院急诊科实习的56名护理本科专业学生作为观察组,观察组采用情景模拟带教法为主的带教方法进行护理带教,以2009年7月～2010年4月在本院急诊科实习的护理本科学生为对照组,对照组采用常规带教方法,实习结束时比较两组带教效果。结果:观察组带教效果明显优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学法可有效提高急诊科护理实习生的带教效果,满足护理临床带教需求,带教经验值得推广。 展开更多

关键词 情景模拟 护理带教 急诊护理 效果评价

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情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用 被引量：12

3

作者 仲艳 赵红 +5 位作者 周密 樊丽洁 蔡月娥 冯晓玲 袁静 刘建英 《中国医学装备》 2016年第6期87-89,共3页

目的:探讨情景模拟演练教学法对提高护理人员创伤救治能力的临床意义。方法:选择医院骨科44名护士,按病区不同将其分为A组与B组,每组22名。东病区为A组,采用情景模拟法培训创伤救护知识;西病区为B组,采用传统示教法培训。在培训内容和... 目的:探讨情景模拟演练教学法对提高护理人员创伤救治能力的临床意义。方法:选择医院骨科44名护士,按病区不同将其分为A组与B组,每组22名。东病区为A组,采用情景模拟法培训创伤救护知识;西病区为B组,采用传统示教法培训。在培训内容和时间相同的情况下,比较两组护士在培训后模拟考核成绩和操作时间。结果:两组护士经情景模拟教学法培训后平均操作考核成绩比较有所提高,差异有统计学意义(t=2.507,P<0.05);所用平均救护操作时间A组少于B组,两组比较差异显著(t=2.276,P<0.05),在一定程度上提高了在应急环境下的分析判断、果断决策能力。结论:情景模拟在提高护理人员战创伤救护能力方面存在一定的优势,也是对操作教学的一种创新,值得进一步推广和应用。 展开更多

关键词 情景模拟 创伤救护 护理教学 骨科

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官深1井超高密度钻井液技术 被引量：9

4

作者 蔡利山 林永学 +3 位作者 杨小华 王文立 柴龙 王琳 《石油学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第1期169-177,共9页

在全球范围内,官深1井是继官3井之后的第2口使用超高密度钻井液成功进行钻进作业的案例,该井采用2.50kg/L以上的超高密度钻井液顺利完成了835.3 m的316.5 mm井眼。为了安全顺利地完成官深1井的钻井作业,针对超高密度钻井液体系技术难... 在全球范围内,官深1井是继官3井之后的第2口使用超高密度钻井液成功进行钻进作业的案例,该井采用2.50kg/L以上的超高密度钻井液顺利完成了835.3 m的316.5 mm井眼。为了安全顺利地完成官深1井的钻井作业,针对超高密度钻井液体系技术难点进行了大量室内实验,研制并开发了高固相分散剂SMS-19和超低黏胶体稳定剂SML-4,最终得出了抗污染能力较强并具有良好沉降稳定性的超高密度钻井液体系配方。利用该超高密度钻井液体系先后顺利实施了3个高压流体层的提密度压井作业,且在钻遇第3个高压流体层(下三叠统嘉陵江组二+三段)以后,一次性将钻井液密度由2.55kg/L提高到2.85kg/L以上并顺利转入了正常钻进。考虑到超高密度钻井液在技术上的特殊性,现场维护时采用优选筛布规格、优化胶液配伍及维护量、保持合理pH值、适时调节膨润土含量以及合理控制低密度固相含量等手段,确保了钻进作业期间超高密度钻井液体系始终保持良好的流变性能。 展开更多

关键词 超高密度 加重剂 体系优化 流变性能 膨润土含量 现场维护 固相控制

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情景模拟培训法在口腔专科护士培训中的应用效果 被引量：9

5

作者 荀阳 原露露 高玉琴 《中国继续医学教育》 2021年第1期62-66,共5页

目的探讨情景模拟培训法在口腔专科护士培训中的应用效果。方法选取2015年1月—2018年12月在某三级甲等口腔医院工作第2年的护士51名,情景模拟培训开展前的护士为对照组(2015年1月和2016年12月培训护士,共19名),采用传统分层培训教学法... 目的探讨情景模拟培训法在口腔专科护士培训中的应用效果。方法选取2015年1月—2018年12月在某三级甲等口腔医院工作第2年的护士51名,情景模拟培训开展前的护士为对照组(2015年1月和2016年12月培训护士,共19名),采用传统分层培训教学法,情景模拟培训开展后接受培训的护士为干预组(2017年1月和2018年12月培训护士,共32名),在传统的分层培训中引入情景模拟培训法。培训结束后,调查护士的理论考试成绩、技能操作成绩、医生对护士工作满意度。结果干预组的理论考试成绩、技能操作成绩、医生对护士满意度均高于对照组(P<0.05)。结论口腔专科护士进行分层培训结合情景模拟培训法,能有效提升护士的学习效果,提高护士操作技能水平和临床护理质量,提高医生及患者对护士的满意度,是一种有效的口腔专科护士在职培训方法。 展开更多

关键词 情景模拟 培训 口腔专科护士 护理质量 满意度 分层培训 教育

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临床场景再现融入人文元素在精神科低年资护士培训中的应用 被引量：4

6

作者 张凌芳 王晶花 +2 位作者 李拴荣 王剑英 杨世昌 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2022年第5期431-436,共6页

目的探讨应用临床场景再现融入人文元素对精神科低年资护士培训的效果。方法对某精神病专科医院入职3年内的93名护士采用临床场景再现融入人文元素进行培训,培训设计和实施包括资料收集、再现场景的设计、同伴现身分享、场景再现演练及... 目的探讨应用临床场景再现融入人文元素对精神科低年资护士培训的效果。方法对某精神病专科医院入职3年内的93名护士采用临床场景再现融入人文元素进行培训,培训设计和实施包括资料收集、再现场景的设计、同伴现身分享、场景再现演练及反思、组织交流会5个步骤。在培训前及培训结束3个月后采用护士共情能力量表、护士情绪工作量表、关怀能力量表,并结合护士反思日记评价培训效果。结果88名护士完成培训。培训结束进入临床3个月后,护士共情能力得分、关怀能力得分高于培训前(均P<0.05);情绪工作量表中深层扮演及情绪表达要求维度得分高于培训前,表层扮演维度得分低于培训前(均P<0.05);反思日记体现护士坚定了职业信念,提升了人文素养。结论临床场景再现融入人文元素能有效开展人文渗透,引导精神科低年资护士学思结合、知行统一,有助于提高其共情能力、人文关怀能力,改善其情绪工作倾向。 展开更多

关键词 护士 在职培训 医院 精神病 场景再现 人文元素 情绪工作 人文关怀 共情能力

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基于客户满意度的感知修复研究与应用 被引量：1

7

作者 林强 《长江信息通信》 2022年第10期112-115,共4页

随着移动通信的不断发展,运营商的用户增长已到达瓶颈,谁能加快实现从人口红利向人心红利转变,谁将掌握主动,因此用户满意度越来越受重视,是决定今后发展的重要因素。文章从用户角度出发,利用大数据AI算法,结合自有/大众APP,挖掘隐性/... 随着移动通信的不断发展,运营商的用户增长已到达瓶颈,谁能加快实现从人口红利向人心红利转变,谁将掌握主动,因此用户满意度越来越受重视,是决定今后发展的重要因素。文章从用户角度出发,利用大数据AI算法,结合自有/大众APP,挖掘隐性/显性不满用户,通过聚类算法聚焦问题区域栅格场景,同时构建用户六维感知评估体系,结合关怀场景和主动宣传,在网络质量提升的同时通过差异化有效关怀,抑制用户不满,以达到提升用户满意度的目的。 展开更多

关键词 不满用户 场景聚类 感知修复 关怀修复 主动宣传

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毕淑敏小说文本的医者叙事探究

8

作者 梁春婵 《科教导刊》 2014年第5期173-174,共2页

当代作家毕淑敏,其医生,作家,心理学等丰富的人生经历,使得她所关注的社会以及叙事手段都渗透着浓浓的医者意识。她是战士,不断的冲锋在时代的最前线,她是医生,医治是她的职业天性,她是心理师,救赎灵魂是她崇高的使命。最终,医学、文学... 当代作家毕淑敏,其医生,作家,心理学等丰富的人生经历,使得她所关注的社会以及叙事手段都渗透着浓浓的医者意识。她是战士,不断的冲锋在时代的最前线,她是医生,医治是她的职业天性,她是心理师,救赎灵魂是她崇高的使命。最终,医学、文学和心理学在毕淑敏的文学创作中得到了很好的结合,从而从身体层面到精神层面实现了对人的全面关怀。 展开更多

关键词 创作定位 医学视景 医学叙事 人文关怀

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情景教学结合PBL在院前急救教学中的应用 被引量：29

9

作者 孙斌 刘玉芳 +3 位作者 崔景晶 周国军 翟学伟 吕毅 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期756-758,共3页

目的研究情景教学和以问题为基础的教学（PBL）相结合的方法在院前急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将医学学生分成两组。对照组96名学生在教学中应用传统的教学法进行教学，试验组96名学生在教学中应用情景教学和PBL教学相结... 目的研究情景教学和以问题为基础的教学（PBL）相结合的方法在院前急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将医学学生分成两组。对照组96名学生在教学中应用传统的教学法进行教学，试验组96名学生在教学中应用情景教学和PBL教学相结合的方法进行教学；两组的教学内容为急诊常见的心肺复苏、创伤急救与中毒。比较两组学生理论考试、技能考核成绩，调查学生对情景教学和PBL教学相结合方法的认可程度。两组间均数比较采用t检验。结果试验组和对照组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。92．71％的学生认同情景教学结合PBL的教学法。结论情景教学和PBL相结合教学法能够提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习能力，提高学生综合分析问题的能力，培养学生团队合作精神，锻炼学生动手实践能力。 展开更多

关键词 情景教学 以问题为基础的教学(PBL) 院前急救 教学

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情景教学法在用药护理教学中的应用 被引量：19

10

作者 姚苏宁 严小惠 《护理学报》 2013年第7期12-14,共3页

目的评价情景教学法在用药护理教学中的应用效果。方法抽取2011级3个班级152名护生在用药护理教学中实施情景教学法:借助医院由国家财政支持的较完善的护理实训基地,建立医生、药师、护士、患者互动的高度仿真模拟系统,包括仿真病房与药... 目的评价情景教学法在用药护理教学中的应用效果。方法抽取2011级3个班级152名护生在用药护理教学中实施情景教学法:借助医院由国家财政支持的较完善的护理实训基地,建立医生、药师、护士、患者互动的高度仿真模拟系统,包括仿真病房与药房;向护生发布精选的临床实际发生的用药护理教学案例,提出相关问题;护生以小组为单位进入仿真病房,分医生组、药师组、护士组、患者组,每组派1名护生扮演相应角色参加,再现医疗事故的现场,或再现不良反应发生过程。课程结束后比较情景教学组与传统教学组的用药护理的知识与技能的考核成绩,并作情景教学法组护生问卷调查,以评价情景教学法在用药护理教学中的实施效果。结果采用情景教学组的护生平均分和优秀率都显著高于非情景教学组;90%以上的护生认为能激发学习兴趣和提升岗位责任感,有利于掌握核心职业技能。结论情景教学法能提高用药护理教学效果,提升用药护理能力;用药护理事故体验可有效激发护生学习兴趣和责任感,有效强化岗位责任。 展开更多

关键词 情景教学法 用药护理 护理教学

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情景教学法结合PBL教学法在院前急救教学中的应用 被引量：11

11

作者 李月霞 周国军 +4 位作者 刘立云 张莹 王彬 魏肖星 孙斌 《高校医学教学研究（电子版）》 2017年第1期36-40,共5页

目的采用情景教学法和PBL教学法相结合的方法在院前急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将学生分成两组(每组96名学生)。在院前急救教学过程中,对照组学生采用传统的教学法进行教学,实验组学生在教学中采用情景教学法和PBL教学法... 目的采用情景教学法和PBL教学法相结合的方法在院前急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将学生分成两组(每组96名学生)。在院前急救教学过程中,对照组学生采用传统的教学法进行教学,实验组学生在教学中采用情景教学法和PBL教学法相结合的方法进行教学。两组的教学内容为急诊常见的操作和疾病:心肺复苏、创伤急救与中毒。比较两组学生理论考试和技能考核的总成绩,调查实验组学生对情景教学和PBL教学法相结合的教学方法的认可程度。两组间均数比较采用t检验。结果实验组和对照组考试成绩分别为(91.65±1.79)分和(86.52±2.29)分,两组相比有显著性差异(P<0.01)。92.71%的实验组学生认同情景教学法结合PBL教学法的教学法。结论情景教学法和PBL教学法相结合的教学法能够提高学生的学习兴趣,增强学生自主学习能力,提高学生综合分析问题的能力,培养学生团队合作精神,锻炼学生动手实践能力。 展开更多

关键词 情景教学法 PBL 院前急救 教学

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面向智慧养老场景的数据资源分类体系框架构建研究 被引量：6

12

作者 索智杨 祝小静 《图书与情报》 北大核心 2023年第2期127-136,共10页

智慧养老在我国“叫好不叫座”,服务成效差,其中智慧养老数据资源缺少科学分类体系和共享程度低是影响智慧养老服务成效的主要问题之一。文章主要论述了智慧养老服务场景中数据资源的来源、构成、特征与分类问题。研究发现,智慧养老是... 智慧养老在我国“叫好不叫座”,服务成效差,其中智慧养老数据资源缺少科学分类体系和共享程度低是影响智慧养老服务成效的主要问题之一。文章主要论述了智慧养老服务场景中数据资源的来源、构成、特征与分类问题。研究发现,智慧养老是指一定时期内持续发生的一组不同场景的活动。智慧养老的每个场景,每类活动,都产生一组不同类型的数据。因而,文章在对智慧养老场景及其数据资源的来源、构成和特征分析的基础上,利用图书馆学的分面分类思想和场景的相关理论,研究发现多元场景多维度的智慧养老数据资源分类体系能够有利于智慧养老服务场景中数据资源的管理和利用。 展开更多

关键词 智慧养老 智慧养老场景 智慧养老数据资源 分类体系 分面分类法

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情景模拟联合CBL教学法在重症医学住培教学中的应用探讨 被引量：9

13

作者 刘畅 周发春 《中国继续医学教育》 2022年第17期82-85,共4页

重症医学是一门具有较强实践性和多学科交叉性的学科,在我国起步较晚,目前与标准配比要求相比较从业人员仍不足,且从业医师的专业素养亦参差不齐。重症医学专业培养体系较其他学科复杂,且远晚于其他学科,2020年才初步形成重症医学研究... 重症医学是一门具有较强实践性和多学科交叉性的学科,在我国起步较晚,目前与标准配比要求相比较从业人员仍不足,且从业医师的专业素养亦参差不齐。重症医学专业培养体系较其他学科复杂,且远晚于其他学科,2020年才初步形成重症医学研究生教育/住培—专培的专业培养体系。重症医学住院医师规范化培训是重症医学医师专业系统化培养起始阶段,通过培训使学员建立基本的理论知识体系和思维模式,并掌握部分操作技能,而重症疾病的发生、发展及治疗中的病情演变过程在不同患者中存在较多“个性”,且容易出现各种突发状况,故培训中更需重视学员对基础知识的应用能力和对突发状况的应变处置能力。由于重症住培实施处于起步阶段,且常规床旁教学存在一定困难,因而探索符合重症专业特点要求的教学方法十分重要。 展开更多

关键词 情景模拟教学 CBL教学 重症医学 住院医师规范化培训 实践 医学教育

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“数字健康”——浅议数据驱动下的人居健康设计发展

14

作者 仲文 龙灏 《西部人居环境学刊》 CSCD 北大核心 2024年第4期38-45,共8页

基于多源数据和智能技术的大数据技术为城市规划与建筑师提供了客观认知和重塑健康人居环境的方法和途径。当前,大数据技术在城市人居健康设计领域已形成了若干研究和实践探索,本文旨在厘清这些研究的内容体系、现状问题和潜在应用方向... 基于多源数据和智能技术的大数据技术为城市规划与建筑师提供了客观认知和重塑健康人居环境的方法和途径。当前,大数据技术在城市人居健康设计领域已形成了若干研究和实践探索,本文旨在厘清这些研究的内容体系、现状问题和潜在应用方向,帮助研究和设计者应对人居健康设计发展中现实问题。首先,结合健康中国规划纲要和战略,提出将人类从“疾病预防”到“健康促进”紧密联系的城市开放空间、医疗建筑、医养结合设施作为关键议题;在此基础上,进一步对大数据技术在人居健康设计中的交叉研究进展——包括“健康效益量化”“医疗设计效率”和“医养结合协同”三个方面——进行总结梳理,并分别论述了研究与设计环节出现的问题和未来应用发展的路径;最后提出未来依托大数据技术构建医养结合服务模式转型设计策略的构想。本文为数据驱动下的健康设计发展提供了参考。 展开更多

关键词 数据驱动 健康人居场景 医疗设计 医养结合 人工智能

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面向智慧养老场景的数据资源描述框架研究 被引量：1

15

作者 索智杨 殷峰 牌艳欣 《图书馆建设》 北大核心 2023年第3期94-103,共10页

2000年我国步入老龄化社会,2012年全国老龄办首先提出“智能化养老”的理念。党的十八大、十九大、二十大都提出“健康中国战略”,健康养老已成为《“健康中国2030”规划刚要》的重要内容。但智慧养老在我国服务成效差,其中智慧养老数... 2000年我国步入老龄化社会,2012年全国老龄办首先提出“智能化养老”的理念。党的十八大、十九大、二十大都提出“健康中国战略”,健康养老已成为《“健康中国2030”规划刚要》的重要内容。但智慧养老在我国服务成效差,其中智慧养老数据资源“不统一”、共享与开发利用差是主要问题之一。通过对智慧养老数据资源来源与分类,以及数据资源描述内容和场景要素与资源描述框架分析后发现,借鉴场景框架可以实现对智慧养老场景数据资源的描述,并在此基础上构建了智慧养老场景数据资源描述框架与概念模型,该框架包含六类概念,即智慧养老服务主体、老年人、智慧养老设施、智慧养老活动主题、智慧养老活动时间和智慧养老地点。通过康复训练场景的实例验证表明,智慧养老场景数据资源描述框架可以作为智慧养老场景的通用描述概念框架,对智慧养老服务场景内容进行揭示和描述。 展开更多

关键词 智慧养老 数据资源 养老场景 智慧养老场景数据资源 描述框架

原文传递

基于智能化创伤模拟人的情境教学法在口腔颌面创伤救治技术教学中的应用效果观察 被引量：5

16

作者 常士平 赵铱民 +5 位作者 戴太强 刘义闻 丁明超 宗春琳 刘雁飞 田磊 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期706-709,共4页

目的:探索基于智能化创伤模拟人的情境教学法在颌面创伤基本救治技术教学中的效果。方法:38名本科学员随机分为两组(n=19),两组学员接受同样的颌面部绷带包扎技术的理论教学;试验组利用智能创伤模拟人进行实践技能教学,对照组采用仿真... 目的:探索基于智能化创伤模拟人的情境教学法在颌面创伤基本救治技术教学中的效果。方法:38名本科学员随机分为两组(n=19),两组学员接受同样的颌面部绷带包扎技术的理论教学;试验组利用智能创伤模拟人进行实践技能教学,对照组采用仿真头颅模型。训练完成后,两组学员均在模拟伤员上进行实践技能考核,由固定教员进行评分,对两组学员进行教学方法满意度调查。结果:两组学员理论考试成绩无明显统计学差异,实践技能考试成绩试验组优于对照组;满意度调查结果显示情境教学法更利于激发学习动力和爱伤观念的建立。结论:基于智能化创伤模拟人的情境教学法在本科学员颌面包扎救治技术的训练中能够最大化的提升教学效果。 展开更多

关键词 智能化创伤模拟人 情境教学法 颌面包扎 战伤救护训练

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情景模拟定位分工抢救模式在CSICU急救培训中的应用

17

作者 梁云萧 莫丽勤 +3 位作者 徐瑞馨 曾云云 覃圆圆 李雪华 《中国卫生产业》 2023年第4期14-17,共4页

目的探究情景模拟定位分工抢救模式在心脏外科重症监护室(cardiothoracic surgery intensive care unit,CSICU)急救培训中的应用。方法选取广西医科大学第一附属医院CSICU的30名护士进行抢救培训,其中2022年3—4月实施常规抢救模式培训,... 目的探究情景模拟定位分工抢救模式在心脏外科重症监护室(cardiothoracic surgery intensive care unit,CSICU)急救培训中的应用。方法选取广西医科大学第一附属医院CSICU的30名护士进行抢救培训,其中2022年3—4月实施常规抢救模式培训,2022年5—6月实施情景模拟定位分工抢救模式培训。比较两种急救培训模式的应用效果。结果与实施常规抢救模式相比,实施情景模拟定位分工抢救模式后,医生对护士抢救配合的满意度提升,护士的操作能力、临床实际综合能力提升,各急救措施准确落实到位的时间均缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过情景模拟定位分工抢救模式培训,可增强团队间的配合度,提高护士的综合能力及应急能力,促使急救措施快速落实。 展开更多

关键词 情景模拟 定位分工抢救 急救 培训 心脏外科重症监护室

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PBL结合情景模拟在急诊护理教学中的应用 被引量：2

18

作者 尹丽达 高亚维 +1 位作者 胡广茹 姜善红 《中国继续医学教育》 2022年第16期90-93,共4页

急诊科护理教学对于急诊科护理水平的提升发挥着重要的作用,但是在实际的急诊科护理教学过程中,还存在着一些问题。这些问题除了教学手段和教学方法以外,和教学氛围以及教学的体系有关,需要采用新的教学模式和方法有效的提升教学质量,... 急诊科护理教学对于急诊科护理水平的提升发挥着重要的作用,但是在实际的急诊科护理教学过程中,还存在着一些问题。这些问题除了教学手段和教学方法以外,和教学氛围以及教学的体系有关,需要采用新的教学模式和方法有效的提升教学质量,达到培训效果。问题式学习(problem-based learning,PBL)目前越来越广泛的应用于临床教学中,而PBL教学结合情景模拟教学可以在急诊科护理教学中发挥重要作用,它通过问题的引导和模拟在线急诊的场景和临床的环境,使学生能够学到更多的急诊护理知识和实际操作技能,更加切实的感受到急诊急救的氛围,具有很强的说服力和感染力。相比传统的以教授为主的教学方式更加高效,更加有针对性,从而提高教学质量。文章研究将从PBL教学以及情景模拟教学的基本概述出发,对当前急诊科护理教学中存在的问题进行分析,进而对当前急诊科教学中融入PBL结合情景教学手段和方法的重要意义以及具体的实施措施进行论述和分析。 展开更多

关键词 PBL教学 情景模拟教学 急诊护理 教学应用 提高 教学质量

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场景理论视域下阳台智慧洗护系统设计策略研究 被引量：1

19

作者 王凡 曹鸣 《设计》 2022年第23期23-27,共5页

在全屋智能趋势下,探索场景理论在智慧洗护设计方面的应用,研究智慧洗护系统设计实践的设计策略。基于场景理论中由客观场景推导概念场景的逻辑,结合桌面调研,用户访谈等方式解构阳台场景情境因素,洞察场景愿景,探索洗护场景设计机会点... 在全屋智能趋势下,探索场景理论在智慧洗护设计方面的应用,研究智慧洗护系统设计实践的设计策略。基于场景理论中由客观场景推导概念场景的逻辑,结合桌面调研,用户访谈等方式解构阳台场景情境因素,洞察场景愿景,探索洗护场景设计机会点和价值场景。构建了阳台场景的智慧洗护价值场景与设计策略。阳台价值场景分别为构建洗护与舒缓生活的融合性和打造系统性的智慧洗护流,并基于人-机-环境的场景三要素输出设计策略。 展开更多

关键词 场景理论 智慧洗护 阳台场景洞察 策略研究 产品设计

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情景模拟与PBL联合教学法对胸外科术后患者的护理应用研究 被引量：3

20

作者 成丽娅 赵冬雨 +1 位作者 邢惠芝 沈宏 《世界中医药》 CAS 2016年第B03期468-469,共2页

目的探讨情景模拟与PBL联合教学法对胸外科术后患者的护理干预的临床效果。方法：选择新入本院的低年资护士60人，随机分为观察组和对照组。观察组在教学时使用情景模拟与PBL联合教学法，对照组使用常规护理教学模式，其后另两组护士分... 目的探讨情景模拟与PBL联合教学法对胸外科术后患者的护理干预的临床效果。方法：选择新入本院的低年资护士60人，随机分为观察组和对照组。观察组在教学时使用情景模拟与PBL联合教学法，对照组使用常规护理教学模式，其后另两组护士分别护理胸外科术后患者。结果：将两组患者的出院时间和满意度进行对比，发现观察组患者出院时间短于对照组，其患者满意度要高于对照组，术后并发症情况好于对照组。结果具有统计学意义（P〈0．05）。结论：采用情景模拟与PBL联合教学法对胸外科术后患者进行护理干预，对患者病情恢复有着积极的影响，临床中具有实际推广价值。 展开更多

关键词 情景模拟 PBL教学法 胸外科术后患者护理

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