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题名高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究
被引量：15
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作者
李渺
徐新斌
陆颖
宋兴欢
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机构
湖北工程学院
湖北省孝感高级中学
湖北省襄阳市第三十六中学
湖北省武汉市琴断口中学
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第1期36-41,共6页
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基金
湖北省教育厅人文社会科学研究项目——中小学数学教师学习的有效性研究(16Y179)
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文摘
通过问卷调查,了解高中数学教师听评课的现状.结果表明：（1）高中数学教师听评课的制度文化有待进一步优化;（2）大多数高中数学教师有正确的听评课态度,但是听评课的主动性和积极性有待进一步加强;（3）听评课教师需要进一步关注教学机智、课程资源、课程评价以及民主关爱的课堂氛围;（4）高中数学教师听评课的方法、能力有待进一步改进和提高.
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关键词
高中
数学教师
听评课
现状
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Keywords
high school
mathematics teachers
observation and commentary
status
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名精准教研视域下的教师评课反馈分析模型研究
被引量：14
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作者
汪维富
毛美娟
闫寒冰
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机构
华东师范大学教育信息技术学系
江西外语外贸职业学院电子商务学院
华东师范大学开放教育学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期122-128,共7页
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基金
江西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“教师实践性知识视域下信息技术赋能听评课的实证研究”(课题编号:20YB316)。
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文摘
听评课在一线教研中占据重要地位,但学界忽视了对评课反馈文本的分析与应用,而数据赋能驱动的精准教研为创新听评课带来新视角,促使听评课实践从粗放式的经验型转向循证式的精准型转变。为解决教师评课反馈文本的精准化分析问题,研究通过文献综述、理论建构、专家调查与真实数据印证等多种方法,设计与开发了“两型六维四级”样式的评课反馈分析模型,即包括指导与促进两种类型的反馈倾向,涵盖处方、情报、质询、阐释、启示、支持等六个反馈维度,以及清晰、精准、解析、方略等四级反馈特征。研究发现,该模型对于分析评课反馈文本具有较强的可操作性、引导性、通用性,未来可用于引导教师规范评课反馈行为、评估与诊断教师听评课成效以及作为听评课信息系统研发的智力支架。
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关键词
听评课
精准教研
数据赋能
反馈
课堂观察
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Keywords
Classroom observation and commentary
Precision Teaching and Research
Data Empowerment
Feedback
Classroom observation
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名课堂观察技术在基础英语教学听评课中的运用
被引量：2
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作者
骆海军
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机构
浙江大学
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出处
《绍兴文理学院学报》
2016年第10期74-78,共5页
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文摘
听评课是教学研究的主要形式。小学英语听评课中有效运用课堂观察技术的研究,通过课题设计与理论学习、量表设计与教研实践、总结提炼与推广应用三阶段,构建小学英语课堂观察框架、形成各级听评课活动中有效运用课堂观察技术的网络、研制小学英语课堂观察量表模板、形成小学英语听评课中有效运用课堂观察技术的模式。课堂观察技术的运用使听评课活动更有效,可促进教师的专业发展,形成富有实效的教研文化,促进学生英语素养的提高。
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关键词
听评课
课堂观察技术
课堂观察量表
小学英语
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Keywords
observation and commentary on the class
classroom observation technology
classroom observation scale
primaryschool English
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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