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化学类专业实验教学改革的进展、趋势与重点 被引量：70
1
作者 张树永 张剑荣 陈六平 《大学化学》 CAS 2016年第9期1-6,共6页
综述了过去近20年我国化学类专业实验教学改革的主要内容和取得的主要成绩,分析了当前实验教学中存在的主要问题和挑战,采用目标导向的方式,对实验教学目标、教学内容、教学模式、管理模式的改革趋势进行了分析,提出了改革的要求和思路... 综述了过去近20年我国化学类专业实验教学改革的主要内容和取得的主要成绩,分析了当前实验教学中存在的主要问题和挑战,采用目标导向的方式,对实验教学目标、教学内容、教学模式、管理模式的改革趋势进行了分析,提出了改革的要求和思路。对今后的实验教学改革和建设具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 化学类专业 实验教学 教学改革 目标导向
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创新教育:概念、定位与变革 被引量：24
2
作者 邬志辉 张培 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期90-96,共7页
创新教育是一个内涵十分宽泛的概念 ,为了全方面的理解创新教育 ,就要对创新教育与创造教育、创新教育与素质教育、创新教育与知识教育、创新教育与个性教育等几组相关范畴进行辨析 ,以避免教育实践界的五种认识误区 ,更好地把握基础教... 创新教育是一个内涵十分宽泛的概念 ,为了全方面的理解创新教育 ,就要对创新教育与创造教育、创新教育与素质教育、创新教育与知识教育、创新教育与个性教育等几组相关范畴进行辨析 ,以避免教育实践界的五种认识误区 ,更好地把握基础教育阶段的目标定位。目前 ,教育模式由传统向现代变革有四个趋向 ,即由占有式教育向发展式教育 ,由划一化教育向个性化教育 ,由权威型教育向民主型教育以及由文本化教育向生活化教育的转变。 展开更多
关键词 创新教育 素质教育 个性教育 目标定位 认识误区 模式变革
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世界一流大学本科人才培养目标及其价值取向审思 被引量：25
3
作者 王平祥 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期58-63,共6页
人才培养目标及其价值取向反映了大学教育目的和办学方向,是大学使命的客观体现和具体要求。基于办学传统、大学使命和高等教育改革发展趋势,世界一流大学本科人才培养目标可分为造就领袖人才、促进研究创新、提升综合能力、提高生活质... 人才培养目标及其价值取向反映了大学教育目的和办学方向,是大学使命的客观体现和具体要求。基于办学传统、大学使命和高等教育改革发展趋势,世界一流大学本科人才培养目标可分为造就领袖人才、促进研究创新、提升综合能力、提高生活质量、培养良好公民五个向度,价值取向表现出鲜明的学术取向、个体取向、社会取向、人类取向等。在建设世界一流大学进程中,我国研究型大学需进一步厘清培养目标及其价值取向认识,立足中国,放眼全球,胸怀人类,以学生为中心,构建多元化本科人才培养目标价值体系和凸显个性特色的培养目标。 展开更多
关键词 世界一流大学 本科教育 培养目标 价值取向
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论政府治理现代化 被引量：13
4
作者 张成福 《公共管理与政策评论》 北大核心 2023年第1期3-18,共16页
现代化是人类社会由传统形态转化为现代社会形态的过程。现代化本质体现的是人类自身文明的不断精进和不断超越。政府治理现代化乃是政府治理体系适应社会环境变迁,有意识推进系统变革,不断提升政府治理能力与效能的过程。当代世界政府... 现代化是人类社会由传统形态转化为现代社会形态的过程。现代化本质体现的是人类自身文明的不断精进和不断超越。政府治理现代化乃是政府治理体系适应社会环境变迁,有意识推进系统变革,不断提升政府治理能力与效能的过程。当代世界政府现代化的动力在于外在治理环境的变化以及政府治理体系内在结构性矛盾的张力。中国政府治理现代化的基本目标与战略在于建立和发展以人民为中心的民主参与、社会协同、整体协调、回应负责、开放透明、遵循法治的现代化治理体系。中国政府现代化的成功,需坚持马克思主义思想与理论的指导,坚持党对政府治理现代化的领导,坚持走内源式发展的道路并以人的现代化为本基。 展开更多
关键词 现代化 政府治理 政府治理现代化 目标取向 行为选择
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关于我国应用型本科教育人才培养的若干思考 被引量：16
5
作者 李定清 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2011年第1期157-160,共4页
应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式。应用型本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业教育。本文就应用型本科教育人才培养的定位、培养目标、导向理论、人才培养模式、实践... 应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式。应用型本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业教育。本文就应用型本科教育人才培养的定位、培养目标、导向理论、人才培养模式、实践教学体系等八个方面的问题进行了探讨,提出了自己的观点和看法。 展开更多
关键词 应用型本科 培养目标 导向理论 人才培养
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综合标准化的理论基础 被引量：15
6
作者 李春田 《中国标准化》 2011年第3期42-45,共4页
1综合标准化需要理论指导综合标准化的任务，同传统标准化的任务有很大的不同，因此，综合标准化的做法也同传统标准化的做法有所不同。
关键词 综合标准化 基础 传统
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卓越教师培养的目标取向与价值内涵 被引量：15
7
作者 张桂 《教师教育学报》 2015年第3期19-26,共8页
就哲学内涵而言,卓越教师追求人格健全与完善、具有自我超越精神,能够演化一种＂生生之意＂的教育,并有＂极高明而道中庸＂的德性。从人格结构的角度来说,卓越教师具有责任意识、创新精神、国际视野、审美情怀与实践能力五种人格素养的... 就哲学内涵而言,卓越教师追求人格健全与完善、具有自我超越精神,能够演化一种＂生生之意＂的教育,并有＂极高明而道中庸＂的德性。从人格结构的角度来说,卓越教师具有责任意识、创新精神、国际视野、审美情怀与实践能力五种人格素养的基本特征,并论述了其内存的关联,把对卓越教师的人格结构理解为德、智、乐、能发展的综合。 展开更多
关键词 卓越教师 自我超越 中庸 实践智慧
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从“碎片化”困境看跨域性突发环境事件治理的目标取向 被引量：15
8
作者 李胜 卢俊 《经济地理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第11期191-195,240,共6页
受全球风险社会的影响,当代突发环境事件呈现出明显的跨区域边界、跨部门边界和跨时间边界的特征。2018年政府机构改革虽然新组建了生态环境部和应急管理部,提高了中国生态环境治理和应对突发事件的能力,但在处理跨域性突发环境事件时... 受全球风险社会的影响,当代突发环境事件呈现出明显的跨区域边界、跨部门边界和跨时间边界的特征。2018年政府机构改革虽然新组建了生态环境部和应急管理部,提高了中国生态环境治理和应对突发事件的能力,但在处理跨域性突发环境事件时仍存在不少困境。研究表明,跨域性突发环境事件治理的困境主要包括治理流程'碎片化'、治理责任'碎片化'以及治理知识和信息'碎片化'三种类型。面对跨域性突发环境事件治理的'碎片化'困境,应进一步从整体性治理的角度积极实施'全过程'的危机治理、尽快完善危机治理责任清单制度和加强培养具有系统性知识的危机治理人才,从而构建与跨域性突发环境事件特征相适应的整体性治理体系。 展开更多
关键词 生态危机 跨域性突发环境事件 “碎片化” 目标取向 整体性治理
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基于改进型像素标记算法的目标定位 被引量：14
9
作者 宋南 赵晶 《现代电子技术》 2012年第5期52-54,共3页
提出新的像素标记算法,与以前的像素标记算法不同,该算法首先对目标点进行分类,然后根据不同的标记规则对不同的目标点进行标记。该算法不仅在算法复杂度上有所减少,只需一次扫描就能完成目标的描述,而且能够得到目标的面积、重心和边... 提出新的像素标记算法,与以前的像素标记算法不同,该算法首先对目标点进行分类,然后根据不同的标记规则对不同的目标点进行标记。该算法不仅在算法复杂度上有所减少,只需一次扫描就能完成目标的描述,而且能够得到目标的面积、重心和边界坐标等信息。该算法已经应用于带钢表面缺陷检测,具有快速、准确等特点。 展开更多
关键词 图像处理 二值图像 像素标记 目标定位
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思想政治教育目标定位规律研究 被引量：5
10
作者 张元龙 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2004年第3期103-106,共4页
思想政治教育目标是思想政治教育的首要问题,是一切思想政治教育活动的出发点和归宿。要设置一个科学、有效的思想政治教育目标,必须充分认识和把握目标定位的有关规律。只有这样,才能使我们设置的思想政治教育目标具有最强的向心力、... 思想政治教育目标是思想政治教育的首要问题,是一切思想政治教育活动的出发点和归宿。要设置一个科学、有效的思想政治教育目标,必须充分认识和把握目标定位的有关规律。只有这样,才能使我们设置的思想政治教育目标具有最强的向心力、凝聚力和最佳的激励效果。本文探讨的就是思想政治教育目标定位的有关规律。 展开更多
关键词 思想政治教育 教育目标 定位规律 导向性规律 层次性规律 复合性规律 系统性规律 有效性规律
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人的全面发展与新时代高校体育教育目标的定位 被引量：10
11
作者 包长春 冯耀云 晋腾 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期157-164,共8页
体育教育目标随时代而流变,新时代对体育事业提出新的使命要求。高校体育教育是学校体育教育的最后一环,肩负着培养身心健康、全面发展的高级社会主义建设人才的重任,需要重新审视其目标定位。在对相关体育政策文件、教学大纲等文献分... 体育教育目标随时代而流变,新时代对体育事业提出新的使命要求。高校体育教育是学校体育教育的最后一环,肩负着培养身心健康、全面发展的高级社会主义建设人才的重任,需要重新审视其目标定位。在对相关体育政策文件、教学大纲等文献分析以及与代表性高校师生访谈的基础上,我们认为从“增强体质”到“竞技体育”,新时代高校体育迎来了促成人的全面发展,进而实现“健康中国”“体育强国”的好时机。研究以人的全面发展理论为基础,结合时代特点和借鉴体育素质教育目标的运行情况,提出了“知识技能、增强体质、运动参与、运动表现、精神价值”五大具体目标,这些目标既具有“大体育”功能的多样性,又有可操作性。当前高校学生的身心健康和运动参与程度都不容乐观,现实体育教育还存在学科边缘化、体育场地投入不足、管理体制双轨制及师资队伍数量不足等问题,需要以目标为导向进行改革。 展开更多
关键词 人的全面发展 高校体育教育 目标定位
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区域经济协调发展的协调机制与制度激励——以苏南、苏中、苏北为例 被引量：4
12
作者 王新驰 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 2002年第6期18-22,共5页
区域经济协调发展是实现整体利益最大化目标的一种手段和过程。在这样一个过程中 ,作为区域利益的总代表 ,各区域政府的行为逻辑肯定是利己而非利他的 ,因此 ,尽管各区域政府的自协调也是协调机制的一部分 ,但往往无法实现整体利益的最... 区域经济协调发展是实现整体利益最大化目标的一种手段和过程。在这样一个过程中 ,作为区域利益的总代表 ,各区域政府的行为逻辑肯定是利己而非利他的 ,因此 ,尽管各区域政府的自协调也是协调机制的一部分 ,但往往无法实现整体利益的最大 ,甚至连个体利益的最大也无法实现。中央政府的目标函数是整体利益最大化 ,其战略选择可能是梯度发展 ,也可能是平衡发展。但这不取决于主观意志而取决于客观条件。理性的选择肯定是把边际投资回报率高的地区和行业作为投资的重点。由于这并不是一个“0 - 1”分布的问题 ,所以 ,随着发达地区边际投资回报率的递减和不发达地区边际投资回报率的递增 ,中央政府应该逐渐减少对发达地区的投资和增加对不发达地区的投资 ,最终过渡到把投资重点完全转移到不发达地区 ,实现由梯度发展战略到平衡发展战略的转移。 展开更多
关键词 发展 苏中地区 苏北地区 自增强理论 博弈 政策 协调机制 目标取向 制度激励 区域经济 苏南地区
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论本科应用型人才的培养目标与定位 被引量：7
13
作者 杨春生 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2008年第1期71-74,共4页
从人才培养的目标、类型来说,本科应用型高校培养的是知识全面、善于把科研成果转化成现实产品、能科学解决生产管理问题、主要是"动脑"、体现为"智力型"的应用型人才。本科应用型人才培养应贯彻和落实"重基... 从人才培养的目标、类型来说,本科应用型高校培养的是知识全面、善于把科研成果转化成现实产品、能科学解决生产管理问题、主要是"动脑"、体现为"智力型"的应用型人才。本科应用型人才培养应贯彻和落实"重基础、重理论;强实践,强创新能力"的工程师培养要求。 展开更多
关键词 高级应用型人才 培养目标 定位 研究
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教育知识价值选择中的目的/手段取向及其批判 被引量：8
14
作者 陈建华 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期134-140,共7页
教育知识价值取向中的目的取向指向教育知识的内在价值,而手段取向则指向教育知识的工具价值。目的取向的涵义在于,教育知识本身就具有内在价值,有知识意味着有尊严、有价值、有意义,这些知识的价值存在于知识本身;手段取向的涵义在于,... 教育知识价值取向中的目的取向指向教育知识的内在价值,而手段取向则指向教育知识的工具价值。目的取向的涵义在于,教育知识本身就具有内在价值,有知识意味着有尊严、有价值、有意义,这些知识的价值存在于知识本身;手段取向的涵义在于,教育知识有价值是因为它对另一事物有好处,它是实现另一更高目的的手段。教育知识价值选择中的目的 /手段取向,具有一定的局限性,目的取向内涵模糊,手段取向太过于功利,目的/手段取向还存在"等级性"的嫌疑和"两分法"的缺憾,应当从对生活的意义出发,重新思考教育知识的价值选择。 展开更多
关键词 教育知识 目的取向 手段取向 两分法 生活意义
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公共服务型政府建设的理性思考 被引量：1
15
作者 惠冰 孙涛 《天津行政学院学报》 2005年第4期31-35,共5页
为应对经济全球化、信息化、市场化与民主化的国际潮流,“更好的治理,更好的服务”已成为各国政府改革所追求的共同目标。当代中国公共服务型政府建设,既是外部大势之所趋,也是内在发展之必然。对其施政角色的多模式、现实意义的多重性... 为应对经济全球化、信息化、市场化与民主化的国际潮流,“更好的治理,更好的服务”已成为各国政府改革所追求的共同目标。当代中国公共服务型政府建设,既是外部大势之所趋,也是内在发展之必然。对其施政角色的多模式、现实意义的多重性和目标取向的多向度的探讨,有利于正确理解和协调新时期国家各主要政治要素之间的关系,使体制和制度更加适应加快政治、经济和社会发展的需要,为转型期的政府发展提供一个方向选择,为构建具有民族特色和时代特征的公共服务型政府奠定理论基础。 展开更多
关键词 公共服务 政府角色 施政模式 政府发展 目标取向
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工程教育专业认证指导下《食品机械与设备》课程思政体系建设 被引量：1
16
作者 张汇 谢凡 +1 位作者 宋馨 艾连中 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2024年第16期384-390,共7页
工程教育专业认证是培养新时代工程人才的重要举措,其教育理念与专业课“课程思政”目标不谋而合。本文在我校食品科学与工程专业工程认证的背景下,结合《食品机械与设备》的课程特点,挖掘了该课程的思政元素,基于学习产出的教育模式(Ou... 工程教育专业认证是培养新时代工程人才的重要举措,其教育理念与专业课“课程思政”目标不谋而合。本文在我校食品科学与工程专业工程认证的背景下,结合《食品机械与设备》的课程特点,挖掘了该课程的思政元素,基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education,OBE)理念分析了课程目标与课程思政之间的关系,并探讨了课程思政与工程认证体系的融合策略,制定了一套基于OBE理念的课程思政目标评价和持续改进方案,为进一步提升我校专业课“课程思政”水平、落实立德树人根本任务提供依据和支撑。 展开更多
关键词 食品机械与设备 课程思政 工程教育 目标导向
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产出导向视角下课程答卷分析与试卷质量评价 被引量：3
17
作者 胡立坤 李修华 +1 位作者 潘莹 耿葵花 《高教学刊》 2023年第10期109-115,共7页
试卷分析的形式化和不规范导致终结性考试评价不能在促进高质量学业考试和提升教师教书育人水平两方面正常发挥效能。一方面反映出高校教师缺少必要的试卷分析理论而使试卷分析触及本质不够;另一方面缺少必要的技术支持减轻分析负担,特... 试卷分析的形式化和不规范导致终结性考试评价不能在促进高质量学业考试和提升教师教书育人水平两方面正常发挥效能。一方面反映出高校教师缺少必要的试卷分析理论而使试卷分析触及本质不够;另一方面缺少必要的技术支持减轻分析负担,特别是随着工程教育理念的深入推进,也缺少对基于课程目标的答卷质量评价办法和技术支持。为此,基于考试成绩描述,提出基于课程目标的答卷质量评价方法,综合考虑“四度”适应值、推荐范围、成绩正态分布性和视在达成度的试卷综合质量指标模型。通过算例,验证评价方法的有效性。 展开更多
关键词 工程教育 课程目标 答卷质量 试卷质量 产出导向
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一般高校办学目标定位研究 被引量：5
18
作者 黄英 《重庆大学学报（社会科学版）》 2000年第3期101-103,共3页
一般高校办学目标定位应注重前瞻性与务实性 ,立足体现特色性 ,一般高校办学特色性主要体现于人才培养目标、模式的特色及学科。
关键词 目标定位 办学特色 前瞻性 务实性
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省属高校化学工程与工艺专业培养目标定位与课程体系构建 被引量：7
19
作者 胡兵 徐保明 +2 位作者 范明霞 胡传群 谭军军 《化工高等教育》 2012年第5期22-24,39,共4页
本文结合化工高等工程教育的实际,以培养理论基础扎实、专业知识面宽、适应性强、具有创新精神和实践能力的高素质化工人才为出发点,对省属高校化学工程与工艺专业人才培养目标定位与课程体系构建进行了研究。
关键词 化学工程与工艺 培养目标 定位 课程体系
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准确定位本科人才培养目标,构建植物生产类专业理论与实践教学体系 被引量：7
20
作者 康业斌 李学强 李秀珍 《高教论坛》 2010年第8期59-62,共4页
本文介绍了我国农学门植物生产类专业设置的基本情况及院校的整体实力排名,提出了高校应根据自己的办学实力进行本科人才培养目标定位,根据目标定位制订理论与实践教学体系,依据实践教学体系构筑实践教学平台。
关键词 专业 植物生产类 目标定位 理论教学体系 实践教学体系
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