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题名“育人”:教育永恒的主题——杨叔子教育思想述评
被引量：8
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作者
余东升
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机构
华中科技大学教育科学研究院
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期6-13,共8页
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文摘
《杨叔子教育雏论选》表明,杨叔子已形成了一个内容丰富、结构严谨、主题鲜明的教育思想体系:"育人"是其主题,文化育人是主题的基本内涵。"育人"是正题,它的反题就是"制器"。文化育人体现在,只有强调文化的整体性才能培养整体的人。文化的民族性决定了文化育人既要吸收人类一切优秀文化的养分,更要突出中华民族优秀文化的教育。"育人"的途径在于:学习知识是基础,思考可以激活知识、活跃思维、掌握方法和原则,最终,文化源于人类实践,又必须回到实践。大学的"育人"必须建立在"治学"的基础上,建立在良好的学术生态环境的基础上,文化素质教育是高等教育的基础。
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关键词
杨叔子
育人
教育思想
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Keywords
Yang Shuzi
nurturing to be human beings
education thoughts
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
G640
[文化科学—教育学]
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题名书院制与高等学校育人功能的实现
被引量：1
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作者
郭俊
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机构
武汉纺织大学
华中科技大学教育科学研究院
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出处
《武汉纺织大学学报》
2014年第1期53-56,共4页
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文摘
针对育人功能的弱化,当前我国不少高校开始推行书院制改革。这种改革以全人教育理念为指导,建立在学生宿舍基础上的生活社区育人平台,有利于从指导思想和源头上解决当代大学生教育模式重"管"轻"育"、教学与育人相分离、学习与生活分离,漠视学生需求等弊端,更好的实现培养全人的目标,顺应我国本科教育内涵提升的改革要求。
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关键词
书院制
全人教育
育人
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Keywords
Classical Academy System
Whole-Person Education
nurturing to be human beings
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名高职院校医学生人文素质教育现状调查研究
被引量：7
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作者
贺卫卫
谢夏
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机构
清远职业技术学院护理学院
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出处
《清远职业技术学院学报》
2019年第1期81-86,共6页
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基金
广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会2017年一般课题"高职院校构建协同创新育人机制之探究"(20171080)
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文摘
高职教育的主旋律是"文化育人",文化育人水平从根本上决定着高职院校内涵建设水平和高职教育质量。通过对高职院校人文素质教育及学生人文素养现状进行调查,发现学生对人文素质教育总体较满意,学生对人文课程重要性认识不足、缺乏理想信念,因此高职院校应该重视人文课程建设,营造良好人文环境,提高学生的精神品位,提高人才培养质量。
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关键词
高职院校
人文素质教育
文化育人
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Keywords
Higher vocational colleges
humanistic quality education
nurturing to be human beings by culture
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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