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题名儿童身体隐喻理解发展特征
被引量：3
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作者
李运华
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机构
嘉应学院教育科学院
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出处
《石家庄学院学报》
2010年第6期110-114,共5页
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文摘
研究了小学儿童身体隐喻理解发展特征.采用自制隐喻理解成绩量表,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童身体隐喻和非身体隐喻解释成绩.结果表明,小学儿童非身体隐喻的理解成绩优于身体隐喻的理解成绩,对源域不熟悉的隐喻的理解水平高于对源域较为熟悉的隐喻的理解水平;儿童中年级开始理解隐喻,中年级隐喻理解受是否熟悉源域具体特征的影响最大;随着年龄增长,儿童非身体隐喻和身体隐喻的理解不断发展但发展的速度不一样.
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关键词
儿童
隐喻理解
身体隐喻
非身体隐喻
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Keywords
children
metaphorical comprehension
body metaphor
non-body metaphor
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名儿童身体隐喻理解能力的发展:语境的作用
被引量：2
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作者
李运华
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机构
嘉应学院教育科学学院
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2011年第5期46-49,共4页
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基金
梅州市社会科学界联合会(2008-01)
嘉应学院人文社科项目(08SK12)
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文摘
采用自制隐喻理解量表,以某县城小学2、4、6年级共168名学生为被试,考察儿童在有和无语境中身体隐喻和非身体隐喻的理解成绩。实验结果表明:(1)随着年龄增长,在语境下儿童的隐喻理解能力越来越强;(2)2年级儿童的隐喻理解极不稳定,语境对隐喻理解的作用小且具有不确定性;(3)4年级儿童无语境的身体隐喻理解水平最低,有语境的非身体隐喻理解水平最高;(4)6年级儿童有较高的隐喻理解水平,能比较准确理解有语境的非身体隐喻,语境作用明显。
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关键词
儿童
隐喻理解
语境
身体隐喻
非身体隐喻
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Keywords
children
metaphorical comprehension
context
body metaphor
non-body metaphor
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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