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非英语专业学生课堂交际意愿研究以及对教学的启示 被引量：8
1
作者 李琳 《英语广场（学术研究）》 2012年第8期67-68,共2页
创建一个生动活泼的大学英语课堂,离不开课堂交际活动。本次研究调查了非英语专业学生的课堂交际意愿,发现学生的交际意愿明显低于英语国家的法语学习者。交际意愿的强弱与学生的实际语言水平没有明显关系,但是与学生对自己的语言能力... 创建一个生动活泼的大学英语课堂,离不开课堂交际活动。本次研究调查了非英语专业学生的课堂交际意愿,发现学生的交际意愿明显低于英语国家的法语学习者。交际意愿的强弱与学生的实际语言水平没有明显关系,但是与学生对自己的语言能力是否有信心显著相关。另外,课堂交际意愿还受到学习动机、文化性格、课堂组织等因素的影响。教师应该从帮助学生了解学习策略,克服不利文化性格,科学组织课堂活动,以及注重过程性评估等几个方面入手,让学生在文化、情感、认知上更好地为英语学习做好准备。 展开更多
关键词 交际意愿 非英语专业学生 英语教学
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入世"后对非外语专业大学生跨文化交际能力的培养 被引量：2
2
作者 刘明志 常怿 《高校教育管理》 2002年第4期26-29,共4页
我国加入WTO之后,我国与其他国家之间的交流与合作将更加频繁。大学生将面临更多的机会进行跨文化交际。因此,习得跨文化交际知识,了解其他国家文化,培养跨文化交际能力显得尤为重要。应对高校非外语专业的大学生进行跨文化交际能力的培... 我国加入WTO之后,我国与其他国家之间的交流与合作将更加频繁。大学生将面临更多的机会进行跨文化交际。因此,习得跨文化交际知识,了解其他国家文化,培养跨文化交际能力显得尤为重要。应对高校非外语专业的大学生进行跨文化交际能力的培养,在"大学英语"系列教材及其《教师用书》中原有的文化内容基础之上,增加文化教学内容;并采取"文化讲座","文化参观","文化讨论"和"文化欣赏"等多样性文化导入策略,加大文化导入力度,使他们拥有跨文化交际的能力。 展开更多
关键词 非外语专业大学生 "入世" 文化导入 跨文化交际 能力
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非英语专业哈萨克族学习者英语学习动机调查
3
作者 刘蓉 郑琴 哈利达.沙汉 《新疆职业大学学报》 2008年第6期58-60,共3页
本文采取高一虹等设计的Likert-scale五级星表问卷的方法考察了哈萨克族学习者的英语学习动机。笔者用SPSS统计软件对数据进行了对比分析和相关性分析。研究表明非英语专业哈萨克族学习者有较强的内在兴趣动机和出国动机;同时,他们的英... 本文采取高一虹等设计的Likert-scale五级星表问卷的方法考察了哈萨克族学习者的英语学习动机。笔者用SPSS统计软件对数据进行了对比分析和相关性分析。研究表明非英语专业哈萨克族学习者有较强的内在兴趣动机和出国动机;同时,他们的英语学习动机对英语水平有显著影响。 展开更多
关键词 非英语专业 哈萨克族学习者 英语学习动机 英语学习水平
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英语学习与文化认同——基于非英语专业大学生的调查研究 被引量：17
4
作者 任小华 《广西民族师范学院学报》 2011年第1期129-133,共5页
文化认同是近年来文学、翻译、跨文化交际和应用语言学等学科密切关注的一个课题。目前,外语界对文化认同探讨最多的当属文化身份和自我认同。为减小英美文化对中国大学生的负面影响,可适当缩短英语学习年限,在大学英语教学中批判性地... 文化认同是近年来文学、翻译、跨文化交际和应用语言学等学科密切关注的一个课题。目前,外语界对文化认同探讨最多的当属文化身份和自我认同。为减小英美文化对中国大学生的负面影响,可适当缩短英语学习年限,在大学英语教学中批判性地导入英美文化,引入中国文化并注意对中西文化进行比较。 展开更多
关键词 学习年限 英语水平 文化认同 非英语专业大学生 问卷 访谈
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大学生英语课堂焦虑与英语学习投入的关系探析 被引量：5
5
作者 孙二平 赵小云 《蚌埠学院学报》 2013年第1期81-84,共4页
采用问卷法对340名非英语专业大学生的英语课堂焦虑与英语学习投入之间的关系进行研究,结果发现:大学生在英语课堂上存在中等程度的焦虑,且对英语学习有较低的投入;大学生在英语课堂焦虑及其负评价恐惧、交际恐惧维度上均存在显著的城... 采用问卷法对340名非英语专业大学生的英语课堂焦虑与英语学习投入之间的关系进行研究,结果发现:大学生在英语课堂上存在中等程度的焦虑,且对英语学习有较低的投入;大学生在英语课堂焦虑及其负评价恐惧、交际恐惧维度上均存在显著的城乡差异,而在英语学习投入的情感投入维度上存在显著的性别差异,在认知投入维度上存在显著的大学生英语课堂焦虑与英语学习投入之间呈显著负相关,其中,负评价恐惧对大学生的学习投入有较强的负向预测力。 展开更多
关键词 英语课堂焦虑 英语学习投入 非英语专业大学生
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高职生英语自主性现状探索:调查与分析 被引量：3
6
作者 胡艳 《漯河职业技术学院学报》 2013年第2期166-168,共3页
"以学生为中心,引导学生进行探求式学习,从而发展学生分析问题、解决问题等高级思维能力"是我国大学英语教学的最终目标。在实践中,其表现为学生自主性培养。国内外学者从不同角度对其进行探讨,但仅限于大学生或中小学生研究... "以学生为中心,引导学生进行探求式学习,从而发展学生分析问题、解决问题等高级思维能力"是我国大学英语教学的最终目标。在实践中,其表现为学生自主性培养。国内外学者从不同角度对其进行探讨,但仅限于大学生或中小学生研究。本研究通过问卷调查高职学生的英语自主学习能力。结果表明,学生总体英语自主学习能力较低,尤其在目标计划制定、策略监控、学习过程监控三个方面。 展开更多
关键词 自主学习能力 非英语专业高职学生 现状
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高职院校大学生主修专业与CET3成绩的关系分析--以浙江某职业学院为例
7
作者 方峥 付明端 柳文娟 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2016年第4期402-407,共6页
通过对5年来(2010—2014年)浙江某职业学院全校各非英语专业学生10次CET3(大学英语三级考试)共计22957人次的成绩统计,分析主修专业与CET3英语成绩的相关性,找出全校8个系(院)非英语专业考生CET3成绩差异的规律。结果表明:在8个不同系... 通过对5年来(2010—2014年)浙江某职业学院全校各非英语专业学生10次CET3(大学英语三级考试)共计22957人次的成绩统计,分析主修专业与CET3英语成绩的相关性,找出全校8个系(院)非英语专业考生CET3成绩差异的规律。结果表明:在8个不同系的考生中,外语系小语种专业学生(俄语、西班牙语、日语、韩语)历年来的平均成绩、同年2次考试成绩提升和适应试题难度等方面明显优于其余专业考生。这是因为外语系小语种专业学生受主修专业训练的影响,有更多的机会和更强的能力了解母语之外其它语言的背景文化。因此在对非语言类专业学生的英语教学过程中,引入英语国家背景文化是提升大学英语教学效果的有效方法之一。 展开更多
关键词 CET3成绩 高职院校非英语专业大学生 主修专业 英语教学 背景文化
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任务型教学方法在非英语专业蒙古族大学生英语教学中的应用研究
8
作者 郭敏 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2018年第12期148-151,共4页
从本质上看,任务型教学方法是将原来的"教中学"转变为"做中学";从理念上来看,它将原来教师主导的教学理念转变为学生为主的教学理念。任务型教学方法的实施,有助于教师角色的转变、有助于发挥学生的主观能动性、有... 从本质上看,任务型教学方法是将原来的"教中学"转变为"做中学";从理念上来看,它将原来教师主导的教学理念转变为学生为主的教学理念。任务型教学方法的实施,有助于教师角色的转变、有助于发挥学生的主观能动性、有助于学生间的相互合作。任务型教学模式分为四个阶段,一是任务呈现阶段,二是任务准备阶段,三是任务完成阶段,四是任务反审阶段。非英语专业蒙古族大学生教学可以依据该模式进行相关教学设计。 展开更多
关键词 任务型教学 非英语专业蒙古族大学生 教师角色
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对高职公共英语听力教学的思考
9
作者 冯海燕 《西安欧亚学院学报》 2007年第3期60-62,共3页
听力教学是高职公共英语教学的重要环节,具有鲜明的特点。分析了影响听力效果的障碍因素,基于图式理论,建议以设备为依托采取灵活多样的教学方式;通过增进情感交流、创设愉快情境、唤醒理智及社会驱动等激发学习动机。同时,扩充词汇、... 听力教学是高职公共英语教学的重要环节,具有鲜明的特点。分析了影响听力效果的障碍因素,基于图式理论,建议以设备为依托采取灵活多样的教学方式;通过增进情感交流、创设愉快情境、唤醒理智及社会驱动等激发学习动机。同时,扩充词汇、提高阅读速度和效率以及加强口语训练等也是促进英语听力的有效手段。 展开更多
关键词 公共英语 听力理解 图式理论 教学方式 学习动机
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非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略——一份分析词汇学习策略的调查报告 被引量：201
10
作者 陈辉 《外语教学》 北大核心 2001年第6期46-51,共6页
很多非英语专业的中国学生常常抱怨记不住英语单词 ,或者记住的单词不一会儿就忘 ,即使记住了 ,却不知道怎样正确地运用它们。本文意在探讨大部分非英语专业的中国学生遇到这些问题的主要原因。本文首先提出假设 :这些问题的存在主要是... 很多非英语专业的中国学生常常抱怨记不住英语单词 ,或者记住的单词不一会儿就忘 ,即使记住了 ,却不知道怎样正确地运用它们。本文意在探讨大部分非英语专业的中国学生遇到这些问题的主要原因。本文首先提出假设 :这些问题的存在主要是因为他们缺乏有效的词汇学习策略。根据语言学家们在词汇教学理论方面已作出的研究 ,本文提出了七种正确地学习目的语词汇的策略。本次调查是通过学生回答一份有关词汇学习策略的调查问卷的形式进行的 ,调查的最后结果证实了本文的假设 ,即大部分学生很少知道运用正确的词汇学习策略来学习词汇。针对这一现象 ,本文进行了简要的分析 ,并从教与学的角度提出了建议。 展开更多
关键词 词汇 词汇学习策略 非英语专业的中国学生
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非英语专业学生英语课外阅读情况调查与研究 被引量：150
11
作者 王凌 何宁 《外语界》 北大核心 2001年第4期11-18,共8页
国外语言学家的研究表明大量阅读有助于提高第二语言能力。那么，中国非英语专业学生的英语课外阅读情况如何，与其英语水平的关系如何，他们对英语课外阅读看法如何，在英语阅读中又有哪些具体困难?本文以66名南京大学非英语专业学生... 国外语言学家的研究表明大量阅读有助于提高第二语言能力。那么，中国非英语专业学生的英语课外阅读情况如何，与其英语水平的关系如何，他们对英语课外阅读看法如何，在英语阅读中又有哪些具体困难?本文以66名南京大学非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等研究工具，着重调查分析了非英语专业学生课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读方法及困难， 展开更多
关键词 英语课外阅读 非英语专业学生
原文传递
生态化大学英语课堂模式设计研究 被引量：149
12
作者 刘森林 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第3期33-37,共5页
本文倡导依据生态学理论，改革大学英语课程设计、课堂教学策略和生态化课堂教学质量监控体系。
关键词 教育生态学 大学英语课堂 模式设计
原文传递
非英语专业本科生英语词汇学习策略的调查 被引量：88
13
作者 张烨 邢敏 周大军 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第4期44-48,共5页
对海军航空工程学院及分院1998级至2001级非英语专业本科学员的英语词汇学习策略进行的调查表明:(1)一、二年级学生英语词汇学习策略的使用频率高于三、四年级;(2)目前学员使用的英语词汇学习策略对词汇信息的处理深度不够,影响了词汇... 对海军航空工程学院及分院1998级至2001级非英语专业本科学员的英语词汇学习策略进行的调查表明:(1)一、二年级学生英语词汇学习策略的使用频率高于三、四年级;(2)目前学员使用的英语词汇学习策略对词汇信息的处理深度不够,影响了词汇学习的有效性;(3)善学者和不善学者在词汇学习策略的使用上存在着差异,但并不显著。 展开更多
关键词 词汇 学习策略 非英语专业学生
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英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究 被引量：93
14
作者 袁凤识 刘振前 张福勇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第5期25-32,共8页
本研究以515名非英语专业和317名英语专业学生为对象，对两者英语学习策略的差异及其与大学英语四级和专业四级成绩的相关性进行了调查研究，利用SPSS11．0对统计数据进行了分析。独立样本t检验结果表明，两者在6种学习策略的使用方面... 本研究以515名非英语专业和317名英语专业学生为对象，对两者英语学习策略的差异及其与大学英语四级和专业四级成绩的相关性进行了调查研究，利用SPSS11．0对统计数据进行了分析。独立样本t检验结果表明，两者在6种学习策略的使用方面有统计上的显著性差异；相关和回归分析结果表明，两者学习策略与四级成绩有不同程度的相关性。 展开更多
关键词 高等院校 英语教学 教学方法 语言环境 学习成绩
原文传递
清华大学非英语专业学生课外阅读情况调查研究 被引量：92
15
作者 李瑞芳 张英 程慕胜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期35-40,64,共7页
大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。理工科学生是否认同这一看法，他们课外英语阅读情况如何，有什么困难，用什么方法阅读，与南京大学文科学生的情况有什么相同与不同之处，这些都是本文感兴趣的问题。... 大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。理工科学生是否认同这一看法，他们课外英语阅读情况如何，有什么困难，用什么方法阅读，与南京大学文科学生的情况有什么相同与不同之处，这些都是本文感兴趣的问题。通过对清华大学125名学生的问卷调查和分析，初步了解了这方面的情况。 展开更多
关键词 清华大学 非英语专业学生 课外英语阅读 调查对象 调查研究
原文传递
非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究 被引量：84
16
作者 何华清 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期2-9,共8页
作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错... 作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错误进行分析，结果表明：（1）词汇错误占语言错误的59．33％；（2）词汇错误频率最高的是拼写错误，其次是替代错误；（3）作文的词汇错误数量与写作质量负相关；（4）不同学习层次学生及不同写作水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著。 展开更多
关键词 错误分析 词汇错误 非英语专业学生 英语写作
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理工科大学英语写作教学现状调查与分析 被引量：70
17
作者 王懿 宣安 陈永捷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期22-27,共6页
写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和... 写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和分析得出了许多有益的数据。文章在调查分析的基础上，对大学英语写作教学提出了一些改进建议。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语写作 大学英语写作教学
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非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式探索 被引量：42
18
作者 郭鸿雁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期51-55,共5页
在我国现有条件下有效地培养学生的英语听力和口语能力，语言环境是一个非常重要的因素。本文拟以Krashen的第二语言习得理论以及Canale＆Swain的交际能力的模式理论为基础，通过宁夏大学的一次全英语封闭式强化训练的实验，探讨非英语... 在我国现有条件下有效地培养学生的英语听力和口语能力，语言环境是一个非常重要的因素。本文拟以Krashen的第二语言习得理论以及Canale＆Swain的交际能力的模式理论为基础，通过宁夏大学的一次全英语封闭式强化训练的实验，探讨非英语专业学生的英语听说能力培苯模式，进而对大学英语听说教学改革提供一些新的思路。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语听说能力 封闭式培养模式 封闭式训练 语言形式
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二语动机自我系统与英语学习成效关系的实证研究 被引量：39
19
作者 葛娜娜 金立鑫 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期122-126,共5页
本文以196名非英语专业大学一年级学生为研究对象,旨在探讨"二语动机自我系统"与英语学习成效之间的关系,并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:男生和女生在二语动机自我系统方面... 本文以196名非英语专业大学一年级学生为研究对象,旨在探讨"二语动机自我系统"与英语学习成效之间的关系,并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:男生和女生在二语动机自我系统方面存在差异,且女生的二语动机水平普遍高于男生;二语动机理想自我水平与英语成绩之间呈现正相关性,即二语动机理想自我水平越高的学生越容易取得较高的英语成绩,但二语动机应该自我与英语学习成绩无明显相关性。本研究能为教师在英语教学中实施针对"二语自我"的教学干预提供启示。 展开更多
关键词 二语动机自我系统 非英语专业 英语学习成效
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元认知学习策略与自主学习能力关系的实证研究 被引量：35
20
作者 刘宇慧 刘晓燕 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期119-121,共3页
利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次... 利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次数及学期末考试成绩,分析了元认知学习策略与自主学习能力及学习成绩的关系,提出了培养学生学习策略和自主学习能力的措施。 展开更多
关键词 非英语专业学生 元认知学习策略 自主学习能力 学习成绩
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