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高效数学学习的心理特征研究 被引量：61
1
作者 王光明 刁颖 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期51-56,共6页
数学学习效率是相对而言的，学生的数学学习效率高低不同，数学学习效率相对较高的学生具备什么心理特征，以往研究较为薄弱．调查数学学习效率高的同学、以及一线教师。再征求专家意见，可以得高效数学学习的学生应该在动机方面、态度... 数学学习效率是相对而言的，学生的数学学习效率高低不同，数学学习效率相对较高的学生具备什么心理特征，以往研究较为薄弱．调查数学学习效率高的同学、以及一线教师。再征求专家意见，可以得高效数学学习的学生应该在动机方面、态度方面、意志方面和元认知方面拥有独特的特征． 展开更多
关键词 高效数学学习 非智力因素 元认知
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大学体育分层次教学的探索与实践研究 被引量：46
2
作者 乔诚 许建生 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期88-90,共3页
针对大学体育教学的特点,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的操作程序,并通过分层教学实验予以论证,实验证明,通过分层教学,能解决体育教学中学生素质参差不齐与教学要求同步划一的矛盾,使学生不仅在运动素质及... 针对大学体育教学的特点,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的操作程序,并通过分层教学实验予以论证,实验证明,通过分层教学,能解决体育教学中学生素质参差不齐与教学要求同步划一的矛盾,使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高,而且还能显著提高学生的非智力因素水平,使大学体育教学走向素质教育的轨道,为当前的教学改革提供有力的理论支持。 展开更多
关键词 大学体育 分层次教学 非智力因素 运动素质
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非智力因素对大学外语学习的影响及在教学中的作用 被引量：29
3
作者 王娟 乔修娟 《山东外语教学》 2002年第1期75-77,共3页
在外语教学中，无论采取何种教学方法，最终效果一定会体现在学一身上。外语学习者的非智力因素即学习者的动机，态度，个性特征等在外语学习中起着非常重要的作用。
关键词 非智力因素 外语学习 大学外语教学
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大学英语多媒体教学实证研究 被引量：25
4
作者 黄若妤 《中山大学学报论丛》 2000年第4期209-213,共5页
就大学英语多媒体教学改革实验的实践对多媒体教学所应重视的几个问题及其教学效果做一调查与分析 ,表明了多媒体外语教学要以学生为中心 ,重视教学设计 ,充分利用多媒体教学资源创设所需情景 ,充分调动学生非智力因素与智力因素共同参... 就大学英语多媒体教学改革实验的实践对多媒体教学所应重视的几个问题及其教学效果做一调查与分析 ,表明了多媒体外语教学要以学生为中心 ,重视教学设计 ,充分利用多媒体教学资源创设所需情景 ,充分调动学生非智力因素与智力因素共同参与学习活动 ,在高效率获取知识和信息的同时发展和形成自主学习、创新知识的能力。从根本上提高教学效率。 展开更多
关键词 大学英语 实证研究 多媒体教学 教学设计 智力因素 非智力因素 教学质量 创新能力
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高职院英语教学中的非智力因素与教学策略 被引量：23
5
作者 孙桂涛 《江苏经贸职业技术学院学报》 2006年第2期88-90,共3页
在高职院校中,学生的学习动机、性格特征、学习毅力等非智力因素对英语学习效果有着重要影响。为了调动学生学习的主动性和积极性,对不同性格、毅力的学生应采取相应的教学策略。
关键词 高职院校 英语教学 非智力因素 教学策略 English TEACHING 学习的主动性 调动学生 学习毅力 学习效果 学习动机 性格特征 极性
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自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究 被引量：19
6
作者 董军 李洪玉 +1 位作者 杜晖 张维 《心理学探新》 CSSCI 2002年第2期46-50,56,共6页
通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评... 通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评价量表》所构想的非智力因素结构模型是完全可以接受的 。 展开更多
关键词 《中小学生非智力因素教师评价量表》 结构效度 信度 学生心理
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非智力因素与创造性人才培养 被引量：17
7
作者 付革 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期105-108,共4页
在知识经济时代,生产力水平的提高和社会的可持续发展,比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下,非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对... 在知识经济时代,生产力水平的提高和社会的可持续发展,比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下,非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。 展开更多
关键词 非智力因素 创造性人才 知识经济 高等教育 校园文化建设
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重点中学与普通中学学生非智力因素的比较研究 被引量：11
8
作者 崔丽娟 佘凌 瞿平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第1期39-42,共4页
本研究分别对重点中学与普通中学初一、初三年级学生的非智力因素状况进行调查，结果表明初一年级学生的非智力因素水平在两类学校之间不存在差异，而初三年级学生的非智力因素水平在两类学校之间存在着显著性差异（Ｐ＜０．０５）。随... 本研究分别对重点中学与普通中学初一、初三年级学生的非智力因素状况进行调查，结果表明初一年级学生的非智力因素水平在两类学校之间不存在差异，而初三年级学生的非智力因素水平在两类学校之间存在着显著性差异（Ｐ＜０．０５）。随着年龄的增长，重点中学与普通中学学生的非智力因素水平都有所发展，但重点中学的学生发展得更好。本研究表明学校的教育环境影响着学生非智力因素的发展。 展开更多
关键词 非智力因素 重点中学 普通中学 中学生
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大学生非智力因素培养的几点思考 被引量：14
9
作者 韦洪涛 金彩云 《苏州科技学院学报（自然科学版）》 CAS 2005年第2期58-64,共7页
大量的事实和研究表明,良好的非智力因素在大学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节、控制、强化、维持等作用,具有极其重要的意义。高等学校作为向社会输送人才的主要场所,在发展学生智力的同时更需要重视大学生非智力因素的开... 大量的事实和研究表明,良好的非智力因素在大学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节、控制、强化、维持等作用,具有极其重要的意义。高等学校作为向社会输送人才的主要场所,在发展学生智力的同时更需要重视大学生非智力因素的开发和培养。目前大学生非智力因素水平不容乐观,要有效地开发和培养大学生非智力因素,须做到三个“重视”:重视校园文化及环境的深刻影响;重视教育者的作用;重视学生的自我教育、自我完善。 展开更多
关键词 大学生 非智力因素 校园文化 教育者 自我教育
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大学生学习积极性、自主学习能力对学习成绩的影响研究 被引量：9
10
作者 朱天星 张孟才 孟祥铭 《高教学刊》 2017年第1期189-190,共2页
深入探究非智力因素和智力因素在大学生学习成绩提高中的作用,有利于因材施教和制定学生能力均衡发展的政策等具有很好的指导意义。文章利用多元逐步回归分析大学生非智力因素和智力因素的代表变量学习积极性、自主学习能力对学习成绩... 深入探究非智力因素和智力因素在大学生学习成绩提高中的作用,有利于因材施教和制定学生能力均衡发展的政策等具有很好的指导意义。文章利用多元逐步回归分析大学生非智力因素和智力因素的代表变量学习积极性、自主学习能力对学习成绩的影响,结果表明二者对于学习成绩有显著的正向影响,二者对学习成绩的影响存在替代关系。并提出了相应的建议。 展开更多
关键词 学习积极性 自主学习能力 智力因素 非智力因素 交互效应
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对大学生群体非智力因素的认识 被引量：8
11
作者 郑延才 《教学研究》 2007年第4期319-322,共4页
对大学生群体而言,学习和成才过程,是一个智力与非智力因素相互影响的结果,而又以非智力因素起决定作用的过程。本文旨在对大学生群体中的非智力因素有个初步认识,研究表明:人们针对非智力因素这一非常复杂的巨系统,只有将其赋以科学理... 对大学生群体而言,学习和成才过程,是一个智力与非智力因素相互影响的结果,而又以非智力因素起决定作用的过程。本文旨在对大学生群体中的非智力因素有个初步认识,研究表明:人们针对非智力因素这一非常复杂的巨系统,只有将其赋以科学理念下的"量"与"质"的有机结合,并通过实证研究等多种形式,逐步建立非智力因素调控系统,进而促进大学生群体的创新性学习效果。 展开更多
关键词 大学生 创新学习 非智力因素
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非智力因素对高校跆拳道专选课程教学的影响研究 被引量：5
12
作者 李文虎 《武术研究》 2023年第1期83-85,共3页
学习过程是智力因素和非智力因素相互影响的过程,而非智力因素的水平高低决定了学习成就的高度。文章通过研究非智力因素兴趣、动机、情绪情感、性格和意志五个维度对高校跆拳道专选课程教学的影响分层次地进行阐述和分析,得出优质的非... 学习过程是智力因素和非智力因素相互影响的过程,而非智力因素的水平高低决定了学习成就的高度。文章通过研究非智力因素兴趣、动机、情绪情感、性格和意志五个维度对高校跆拳道专选课程教学的影响分层次地进行阐述和分析,得出优质的非智力因素可以提高高校专选课程教学质量和效果。 展开更多
关键词 非智力因素 跆拳道 教学
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非智力因素在大学英语学习中的作用 被引量：6
13
作者 徐仕琼 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第3期80-82,共3页
英语学习活动是智力因素和非智力因素共同参与,而又以非智力因素起决定作用的过程。通过分析动机、兴趣、情感、意志、性格等几种主要的非智力因素在英语学习中的作用,强调了大学英语学习取得成功的关键所在。
关键词 非智力因素 动机 兴趣 情感 意志 性格 英语学习
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大学生科技创新非智力因素培养研究——以教育联动为视角 被引量：6
14
作者 白强 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期206-211,共6页
科技创新是智力与非智力因素共同作用的结果。调查发现,中国大学生科技创新非智力因素总体状况不容乐观,原因在于各级教育缺乏衔接联动。培养大学生科技创新非智力因素,应当建立一体化的人才培养机制,实现大中小学各教育阶段的有机衔接... 科技创新是智力与非智力因素共同作用的结果。调查发现,中国大学生科技创新非智力因素总体状况不容乐观,原因在于各级教育缺乏衔接联动。培养大学生科技创新非智力因素,应当建立一体化的人才培养机制,实现大中小学各教育阶段的有机衔接。建议高度重视非智力因素,把非智力因素教育纳入各级学校教育教学体系;改革传统人才培养方式,各级学校要大力开展个性化和多元化人才培养;各教育阶段衔接联动,构建大中小学一体化创新人才培养机制;深化教育体制改革,着力优化各级教育人才考试评价招生制度;加强各级学校思想政治教育,培育学生科技创新使命感和责任感。 展开更多
关键词 科技创新 非智力因素 教育联动
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小学生数学学习非智力因素调查问卷的设计与编制 被引量：5
15
作者 冯玉琴 王光明 李健 《考试研究》 2021年第1期79-87,共9页
为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度... 为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度、情绪情感、意志、性格5个主维度及对应的11个子维度。问卷具有较好的信度与效度,可作为测量5-6年级小学生数学学习非智力因素的有效工具。 展开更多
关键词 小学生 数学 非智力因素 问卷 量表
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论计算机教学中大学生非智力因素的培养 被引量：5
16
作者 谭秦红 《电脑编程技巧与维护》 2011年第16期143-144,共2页
非智力因素是保证一个人成功地进行种种活动的心理条件。在高校计算机教学过程中,教师应该注重培养大学生非智力因素,让非智力因素和智力因素相互促进。这样不仅可以提高教学效果,还能够提高大学生的综合能力。
关键词 计算机教学 大学生 非智力因素
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“以人为本”理念下对大学生非智力因素培养的思考 被引量：5
17
作者 王俊学 《科技信息》 2009年第9期21-21,64,共2页
"以人为本"强调人的全面发展。成才是一个以智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程,是一个人全面发展的过程。对于大学生而言大学阶段是培养、挖掘非智力因素的重要阶段。文章针对目前大学生非智力因... "以人为本"强调人的全面发展。成才是一个以智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程,是一个人全面发展的过程。对于大学生而言大学阶段是培养、挖掘非智力因素的重要阶段。文章针对目前大学生非智力因素培养中存在的问题,进行了具体分析,并就以人为本的理念下如何加强大学生非智力因素的培养给出了具体的方法。 展开更多
关键词 “以人为本” 非智力因素 大学生
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非智力性因素对藏族大学生英语学习的影响 被引量：5
18
作者 刘雪莲 《西藏大学学报（社会科学版）》 2008年第4期117-120,共4页
藏族大学生在英语学习方面受到许多非智力性因素的影响,如学习英语的初始年龄、性格特点、学习动机以及独特的民族心理因素等。研究和分析这些因素对于促进民族高校外语教学具有实际而重要的意义。
关键词 藏族大学生 非智力性因素 英语学习
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非智力因素与大学生成才 被引量：4
19
作者 缪昌武 《高教论坛》 2003年第6期72-74,89,共4页
大学生素质的全面发展必须注重非智力因素的培养,大学生的成长成才和非智力因素密切相关,本文试从非智力因素中的动机、兴趣、情绪、意志、性格五个主要方面分析非智力因素的影响模式,探讨开发和培养非智力因素的途径。
关键词 非智力因素 大学生 全面发展 培养途径 智能结构 综合素质 高校
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计算机辅助大学英语教学环境中学生“非智力因素”的优化 被引量：5
20
作者 侯靖靖 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第1期53-56,共4页
计算机技术在大学英语教学中的引入极大地丰富了原有的教学模式和教学内容。与此同时，在当今的教育活动中，“非智力因素”的重要性也已经为越来越多的人所认识。本文从“非智力因素”的定义及发展“非智力因素”的重要性入手，结合计... 计算机技术在大学英语教学中的引入极大地丰富了原有的教学模式和教学内容。与此同时，在当今的教育活动中，“非智力因素”的重要性也已经为越来越多的人所认识。本文从“非智力因素”的定义及发展“非智力因素”的重要性入手，结合计算机辅助英语教学的特点、大学生自身的特点以及笔者多年从事大学英语教学的实践，分别从学习兴趣、交际意识、协作能力、意志力及审美情趣这五个方面来探讨如何在计算机辅助大学英语教学环境中优化学生的“非智力因素”并列举了一些笔者在教学过程中所作的尝试。 展开更多
关键词 非智力因素 计算机辅助
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