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西部新建师范学院的办学思考
1
作者 彭方第 《四川教育学院学报》 2005年第5期24-26,32,共4页
90年代末期到现在短短的10年左右时间,教育部批准西部新建师范学院数10所,他们已经成为西部地区高等教育从精英教育到大众教育过渡的新生力量。根据西部的特点,我们应该对西部新建师范学院的办学定位,专科向本科教育的过渡以及西部新建... 90年代末期到现在短短的10年左右时间,教育部批准西部新建师范学院数10所,他们已经成为西部地区高等教育从精英教育到大众教育过渡的新生力量。根据西部的特点,我们应该对西部新建师范学院的办学定位,专科向本科教育的过渡以及西部新建师范学院迎接普通高校本科教学评估中应该注意的问题提出自己的思考。 展开更多
关键词 西部 新建师院 办学定位
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促进新建地方本科师范院校教师科研发展的策略问题探讨——以成都师范学院为例 被引量：2
2
作者 郭海霞 何艺 +2 位作者 赵杨 王京强 李巍 《成都师范学院学报》 2019年第6期45-52,共8页
为了制定促进新建地方普通本科师范学院教师科研水平提升的策略,文章采用问卷调查方法,以成都师范学院为对象,通过对教师在科研重要性的认识、科研动机、科研时间投入、科研发展制约因素、科研优势以及科研需求等方面现状调查的基础上,... 为了制定促进新建地方普通本科师范学院教师科研水平提升的策略,文章采用问卷调查方法,以成都师范学院为对象,通过对教师在科研重要性的认识、科研动机、科研时间投入、科研发展制约因素、科研优势以及科研需求等方面现状调查的基础上,针对学校教师对科研重要性的认识和态度、科研能力的自信不够、学校科研环境、科研时间投入较少等问题,提出了以学科建设为龙头加强科研环境建设,以进一步加强教师科研意识;优化教学科研管理,提升教师科研能力;突破思维,鼓励发明创新、成果转化等促进教师科研发展的策略。 展开更多
关键词 新建地方本科师范院校 教师 科研现状 策略
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改革开放以来我国教师教育政策文本分析与地方新建本科师范院校的应对——以C学院“新师范”建设行动计划为例 被引量：1
3
作者 乔元正 邱德雄 《宜宾学院学报》 2020年第10期1-14,共14页
改革开放40多年来,我国教师教育的理念与实践在教师教育政策的规范和引领下发生变革。其间国家颁布的22份教师教育政策文本显示教师教育政策在制度变迁过程中的文本表述虽有不同,但以师范院校为主体的教师教育工作格局始终未发生改变,... 改革开放40多年来,我国教师教育的理念与实践在教师教育政策的规范和引领下发生变革。其间国家颁布的22份教师教育政策文本显示教师教育政策在制度变迁过程中的文本表述虽有不同,但以师范院校为主体的教师教育工作格局始终未发生改变,非师范院校共同参与的开放性、包容性和终身性的教师教育价值理念逐渐明确。地方师范院校是“新师范”建设的主体力量,C学院的“新师范”建设行动计划通过全面认识“新师范”内涵,以教师资格考试和师范类专业认证为途径,创新“UGSS”教师联合培养机制等方式,或能为落实地方新建本科师范院校新时代教师教育建设的主体责任提供借鉴意义。 展开更多
关键词 教师教育政策 文本分析 “新师范” 地方新建本科师范院校
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新建师范院校的发展方向
4
作者 孙冬艳 《大庆师范学院学报》 2005年第2期101-103,共3页
高等师范院校教育未来的发展方向,在重视教师职前培养的同时,把教师职后教育与培训纳入师范教育体系,已成为高师教育的新的生长点和发展空间,也是当前高师教育改革和发展中出现的新趋势。高师院校应在办学理念、管理体制、师资队伍、课... 高等师范院校教育未来的发展方向,在重视教师职前培养的同时,把教师职后教育与培训纳入师范教育体系,已成为高师教育的新的生长点和发展空间,也是当前高师教育改革和发展中出现的新趋势。高师院校应在办学理念、管理体制、师资队伍、课程设置、教学科研、硬件建设上,主动适应新形势、新特点和新要求,不断强化职后教育功能,主动寻求新的发展优势,努力实现高师教育功能的优化和整合。 展开更多
关键词 发展方向 新建 高等师范院校 教育功能 教育体系 发展空间 高师教育 教育改革 办学理念 高师院校 管理体制 师资队伍 课程设置 教学科研 硬件建设 发展优势 前培养 生长点 教师
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