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大学英语网络教育媒体的衍变与理论探索 被引量：8
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作者 覃玉荣 《山东外语教学》 2008年第1期66-69,共4页
20世纪50年代以来的美国，随着人们生活的富裕和社会的稳定，受平等主义和反对天才独占等思潮影响，高等教育供求关系发生急剧变化。大学入学率增加，大众化教育导致教师、设备和校舍等资源的紧张，解决问题的最佳办法就是进行教学手段... 20世纪50年代以来的美国，随着人们生活的富裕和社会的稳定，受平等主义和反对天才独占等思潮影响，高等教育供求关系发生急剧变化。大学入学率增加，大众化教育导致教师、设备和校舍等资源的紧张，解决问题的最佳办法就是进行教学手段的变革以提高教学效率，媒体教学和网络媒体教育由此应运而生。中国网络媒体教育起步于20世纪末21世纪初，并迅速普及高校教学，尤其是大学英语网络教学。教育媒体的衍变伴随着理论的发展而发展，经历了行为主义、人本主义、认知主义、建构主义等理论的研究过程，大学英语网络教育媒体在借鉴其研究成果的基础上，主要以人本主义、认知主义、建构主义和合作学习等作为理论的支持，理论的探索对大学英语网络教育媒体发展起到了极大的促进作用。 展开更多
关键词 大学英语 网络教育媒体 衍变 理论探索
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