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五年制大专幼师自然科学课程的改革建议 被引量：6
1
作者 陈鸥 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2007年第4期103-105,共3页
面对幼师生的科学素质与社会对幼师的科学素养的要求落差越来越大的现象，本文从课程设置、课程内容、课程目标、课程的评价四个方面提出幼师自然科学课程的改革。对初中起点的五年制大专和幼师职业教育的自然科学课程的教学有一定的参... 面对幼师生的科学素质与社会对幼师的科学素养的要求落差越来越大的现象，本文从课程设置、课程内容、课程目标、课程的评价四个方面提出幼师自然科学课程的改革。对初中起点的五年制大专和幼师职业教育的自然科学课程的教学有一定的参考意义。 展开更多
关键词 五年制大专 幼师 自然科学课程
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浙江省综合科学课程推进中的问题与省思——基于浙江省综合科学课程实施现状的实证研究 被引量：7
2
作者 黄晓 陈伟慧 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期13-19,12,共8页
在我国其它省市实验区科学课程面对综合还是分科选择的难题之时,浙江省的科学课程改革与实施坚持着"综合"的导向,因而审视与反思浙江省综合科学课程推进中的问题成为必要。本文基于科学课程实施现状的调研、七个维度三个层次... 在我国其它省市实验区科学课程面对综合还是分科选择的难题之时,浙江省的科学课程改革与实施坚持着"综合"的导向,因而审视与反思浙江省综合科学课程推进中的问题成为必要。本文基于科学课程实施现状的调研、七个维度三个层次设计的访谈、对典型地区学校的课堂观察,提出浙江省综合科学课程推进中的问题,表现为"综合科学"与"组合科学"两种科学课程形态的并存;科学教师对科学课程性质与目标认识不到位;对课程资源理解不一,科学教材之外的课程资源开发不足;有效科学教学方式与方法的使用亟待专业引领。进而立足于综合科学课程实施中的难点,提出有效推进科学课程实施的根本在于以培养与培训相结合促进科学教师专业发展;以教材比较研究促进科学教材的完善;改革中考,促进科学教师对科学教学评价的探索。 展开更多
关键词 综合科学课程 课程实施 课程形态 科学课程性质 科学教师专业发展
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