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对我国语文与写作教育现状的审视与反思——当代大学语文与写作教学改革的思路与对策 被引量：3
1
作者 杜福磊 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第6期141-145,共5页
提高汉语素养和运用能力,是关系中华民族振兴的大事。母语的学习应该是终生的。汉语言文字具有"工具性"、"应用性"、"审美性"和"人文性"的本质特性,要求受教育者具有"会读"、"... 提高汉语素养和运用能力,是关系中华民族振兴的大事。母语的学习应该是终生的。汉语言文字具有"工具性"、"应用性"、"审美性"和"人文性"的本质特性,要求受教育者具有"会读"、"会讲"、"会写"、"会审美鉴赏"的语言表达能力是语文教育的根本任务。然而,审视我国当今大学的语文与写作教育,不少语文教育家则认为目前仍遭遇着汉语"母语的危机",这种状况引起我们的反思:大学语文与写作教育目标的偏位和滞后问题令人警醒;教学方式方法的单一、陈旧问题令人不满;语文与写作教育面临的时代现实挑战令人坐卧不安。其改革的思路与对策:一要"读背写"并举、切实过好专业写作关;二要建构"审美性阅读+激情性吟诵+精彩性讲评+悟性理解+理性鉴赏+创意性写作"的教育和学习新模式;三要通过这种教学改革,使受教育者真正历练出"会读"、"会讲"、"会写"、"会审美鉴赏"的语文运用能力来。 展开更多
关键词 语文教育 写作教育 母语学习 审视反思 改革思路 对策
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言语实践:儿童母语学习的应然形态与路径 被引量：1
2
作者 梁昌辉 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第11期4-10,2,共7页
"实践性"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)所揭示的语文课程特性之一,也应当成为语文教学的基本思想。但是,无论是日常教学还是公开课,"讲课文"依然大行其道,"坐听学习"仍是主要形式。设计、实施情... "实践性"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)所揭示的语文课程特性之一,也应当成为语文教学的基本思想。但是,无论是日常教学还是公开课,"讲课文"依然大行其道,"坐听学习"仍是主要形式。设计、实施情境化的言语实践活动是突破"讲课文"低效率、学生学习被动现状的重要方法,也是儿童母语学习的应然形态与基本途径。儿童在积极的言语实践活动中,以言语能力为核心的母语素养得到较好的培养和发展,同时,对母语的情感与态度也发生了积极的变化。 展开更多
关键词 儿童 母语学习 言语实践 母语素养
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梁昌辉老师和他的“言语实践教学” 被引量：1
3
作者 薛法根 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第11期14-16,共3页
教师专业发展需要厚实的专业素养,对教学的创见,持续的教育实践和一份教育的使命感。江阴市华士实验小学的梁昌辉老师,也是组块教学研究室兼职研究员,他以自己20多年坚持不懈的语文教学实践之路、探索之路,深刻诠释了专业发展是一条伴... 教师专业发展需要厚实的专业素养,对教学的创见,持续的教育实践和一份教育的使命感。江阴市华士实验小学的梁昌辉老师,也是组块教学研究室兼职研究员,他以自己20多年坚持不懈的语文教学实践之路、探索之路,深刻诠释了专业发展是一条伴随教学工作始终的自我成就之路。梁老师提出并身体力行的言语实践型语文教学开拓了语文教学的新路径,提供了适合儿童母语学习的新的课堂学习组织形态。 展开更多
关键词 教师专业发展 言语实践 儿童 母语学习
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大学语文提升母语表达水平和人文情怀的思考
4
作者 孔黎兰 《集美大学学报（教育科学版）》 2012年第3期50-53,共4页
大学语文是高等教育阶段的母语学习,这一点已是学界共识。大学语文转机的出现,使得摆在每个教育工作者面前的具体问题一一显现出来。让母语为学生的终身发展奠基,既需要有精品的教材还要有与时俱进的现代化教学理念及教学方法,而在具体... 大学语文是高等教育阶段的母语学习,这一点已是学界共识。大学语文转机的出现,使得摆在每个教育工作者面前的具体问题一一显现出来。让母语为学生的终身发展奠基,既需要有精品的教材还要有与时俱进的现代化教学理念及教学方法,而在具体教学中学生对母语的领悟力、感受力直接关系到他们表达水平的提升,因此人文性应融注在知识性之中,让学生有丰富的知识积淀,从而成为"文质彬彬"的君子。 展开更多
关键词 大学语文 母语学习 人文情怀 个人修养
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