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高等师范院校音乐教育专业课程体系建设的新设想 被引量:12
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作者 常吾尚 《河南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期162-166,共5页
我国高等师范院校音乐教育现行课程体系的基本框架,是建国初期照搬前苏联教育模式形成的。面对音乐新课程标准的实施,这种以分科设置课程为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育、专才教育发展的要求,因此需要建立新的音乐教育专... 我国高等师范院校音乐教育现行课程体系的基本框架,是建国初期照搬前苏联教育模式形成的。面对音乐新课程标准的实施,这种以分科设置课程为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育、专才教育发展的要求,因此需要建立新的音乐教育专业课程体系。在培养目标上应进行重新定位;在课程内容上应建立起与之相适应的"以音乐审美类课程为统领,以音乐表现类课程为载体,以音乐创造、音乐文化类课程为两翼,以音乐教育为基础"的互相关联的课程内容体系;在课程实施方式上应做到"三个结合":集体课、小组课、个别课相结合,相关课、相辅课、相交课相结合,课堂实践、艺术实践、社会实践相结合;在课程实施过程中,应遵从"三个统一":音乐艺术的特殊性和音乐教育规律的普遍性的统一,高等师范院校音乐教育与中小学音乐教育的统一,多元化音乐教育与中国音乐教育的统一;在课程评价方面,评价内容应向多元化方向发展,评价主体向互动化方向发展,评价方法向多样化方向发展,评价手段向科学化方向发展。 展开更多
关键词 高等师范院校 音乐教育专业 课程体系
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论高等院校音乐教育专业课程内容的突破、失衡与完善——以上海音乐学院“全国高等院校音乐教育专业系列教材”为例 被引量:7
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作者 朱咏北 孙红成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期39-42,共4页
高等院校音乐教育专业的课程内容一直以来基本上都照搬专业音乐学院,缺乏其应具备的师范性和教育性特点。为了改变这种状况,上海音乐学院音乐教育专业的教师们努力构建的课程新体系,试图从内容上进行突破:加强了教育理论内容比重使其取... 高等院校音乐教育专业的课程内容一直以来基本上都照搬专业音乐学院,缺乏其应具备的师范性和教育性特点。为了改变这种状况,上海音乐学院音乐教育专业的教师们努力构建的课程新体系,试图从内容上进行突破:加强了教育理论内容比重使其取得了重要突破,但同时在课程内容比例上也带来了几个方面的失衡,以致与普通音乐教育和高等院校音乐教育专业的实际需要出现了偏离。要解决这些问题、完善音乐教育专业课程内容,应从教育现实出发,坚持两项基本原则,加强课程内容的针对性、综合性和适切性。 展开更多
关键词 音乐教育专业 课程内容 突破 失衡
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高职音乐教育专业课程改革探析——以马鞍山师范高等专科学校为例 被引量:4
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作者 王红艳 杨思慧 《黄冈职业技术学院学报》 2010年第5期63-65,共3页
我国高职高专院校现行的音乐教育专业课程框架已远远不能适应社会发展的需要。面对大多数院校普遍存在的"专业性"高于"师范性";民族音乐课程体系不够全面;多元文化音乐的缺乏;"双证课程"的极度匮乏和对... 我国高职高专院校现行的音乐教育专业课程框架已远远不能适应社会发展的需要。面对大多数院校普遍存在的"专业性"高于"师范性";民族音乐课程体系不够全面;多元文化音乐的缺乏;"双证课程"的极度匮乏和对学生的实践;群集职业能力重视不够的现状,本文以我校音乐教育专业课程改革实践为例,针对以上现状进行了探析,并建构了较为科学的课程体系。 展开更多
关键词 高职 音乐教育专业 课程改革
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浅谈高师音乐教育专业创新型人才的培养 被引量:3
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作者 韩彬 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2009年第2期147-149,共3页
目前我国高师院校教学改革和人才培养还没有摆脱传统教育思想的束缚,严重阻碍了音乐教育的健康发展。对教育教学理念的创新、教学管理模式的创新、教师角色与能力的创新三方面进行探索性的阐述,可以为高师音乐教育专业创新型人才的培养... 目前我国高师院校教学改革和人才培养还没有摆脱传统教育思想的束缚,严重阻碍了音乐教育的健康发展。对教育教学理念的创新、教学管理模式的创新、教师角色与能力的创新三方面进行探索性的阐述,可以为高师音乐教育专业创新型人才的培养奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 高师 音乐教育专业 创新型人才 培养
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高专院校音乐教育专业视唱练耳教学的问题与对策初探——以福建幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例 被引量:1
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作者 杨滨 《教育探究》 2013年第4期48-51,共4页
视唱练耳是高专音乐教育专业一门必修的专业基础课程,本课程学习的好坏将直接影响学生其他专业课程的学习及将来的就业。对于这样一门重要的专业基础课程,教育者应该给予充分的认识,并且对课程的教学改革要有一定的思考。就现阶段高专... 视唱练耳是高专音乐教育专业一门必修的专业基础课程,本课程学习的好坏将直接影响学生其他专业课程的学习及将来的就业。对于这样一门重要的专业基础课程,教育者应该给予充分的认识,并且对课程的教学改革要有一定的思考。就现阶段高专院校音乐教育专业的视唱练耳课程而言,普遍存在学生的学习积极性不高,导致教师教学阻力大,以致无法很好地完成教学目标的问题。针对这一现状,结合日常的教学工作实践,提出从提高师生对视唱练耳课程重要性的认识入手,通过完善教学内容、合理利用教材、构建多种课堂教学模式、建立科学的课程考核方式等策略,从根本上提升该门课程的教学效果。 展开更多
关键词 高专院校 音乐教育专业 视唱练耳课程 教学对策
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音乐教育专业声乐理论课教学探究 被引量:1
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作者 殷雄 《保山师专学报》 2008年第3期97-99,共3页
长期以来,在音乐教育专业声乐教学过程中,一直沿袭着注重学生歌唱技能训练的"一对一"和"小组课"教学模式,这种教学模式存在的问题是缺乏系统的声乐理论指导,甚至是声乐理论教学的缺失。因此,改革传统的声乐教学模式... 长期以来,在音乐教育专业声乐教学过程中,一直沿袭着注重学生歌唱技能训练的"一对一"和"小组课"教学模式,这种教学模式存在的问题是缺乏系统的声乐理论指导,甚至是声乐理论教学的缺失。因此,改革传统的声乐教学模式,在声乐教学中加大声乐理论课教学的分量,设置专门的声乐理论课是非常必要的。 展开更多
关键词 音乐教育专业 声乐理论课 教学 探究
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高师音乐专业课程体系发展之研究
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作者 欧兰香 《煤炭高等教育》 2004年第6期93-95,共3页
从20世纪初叶开始,中国的高等教育,或在高等师范院校中设置音乐系科,或在艺术院校中设置音乐师范系科,音乐教育专业的发展已历经近百年的发展,本文对20世纪音乐教育专业的课程体系及培养模式作了系统的回顾,提出了培养模式的多样... 从20世纪初叶开始,中国的高等教育,或在高等师范院校中设置音乐系科,或在艺术院校中设置音乐师范系科,音乐教育专业的发展已历经近百年的发展,本文对20世纪音乐教育专业的课程体系及培养模式作了系统的回顾,提出了培养模式的多样化与课程体系的多元化构想,为新世纪音乐教育专业教学的总体改革提供了借鉴与建议。 展开更多
关键词 音乐教育专业 培养模式 课程体系
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高师音乐教育专业招生考试视唱试题的设计 被引量:1
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作者 许民 《黄冈师范学院学报》 2003年第2期89-92,共4页
高师音乐教育专业招生考试的视唱试题应如何设计 ,这个问题直接关系到视唱考试的信度、效度和区分度 ,应该受到足够的重视。本文针对当前高师音乐教育专业招生考试中视唱试题普遍存在的若干问题进行了探讨 ,并提出了自己的意见。
关键词 高等师范教育 音乐教育专业 招生考试 视唱试题 试题设计 设计原则
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校企协同育人背景下师范专业音乐教育双师同堂教学模式探讨 被引量:5
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作者 储昭兴 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第9期186-188,共3页
基于校企协同育人背景下应用型人才的培养需求及师范专业音乐教育课程中学理与实践"两层皮"的教学现状,在现有条件下双师同堂教学模式成为校企协同培育高素质应用型人才的重要路径。校企合作实践教育基地的建立、网络教育平... 基于校企协同育人背景下应用型人才的培养需求及师范专业音乐教育课程中学理与实践"两层皮"的教学现状,在现有条件下双师同堂教学模式成为校企协同培育高素质应用型人才的重要路径。校企合作实践教育基地的建立、网络教育平台的搭建及双师协作机制的实行,为高校双师同堂教学模式的建构打下了坚实基础。以师范专业音乐教育课程为例,从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法四方面阐述校企协同育人背景下双师同堂教学模式的具体变革。 展开更多
关键词 校企协同育人 双师同堂 师范专业音乐教育
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