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我国建设世界一流大学政策的演变逻辑与价值取向——基于多源流理论的分析视角 被引量：6
1
作者 胡德鑫 《中国人民大学教育学刊》 2018年第1期49-59,共11页
我国世界一流大学政策经历了重点大学和项目建设、世界一流大学建设起步和中国特色的世界一流大学建设三个历史发展阶段。基于多源流理论,本文尝试对我国的世界一流大学政策演变的基本逻辑进行分析。研究发现,以重点建设带动整体发展,... 我国世界一流大学政策经历了重点大学和项目建设、世界一流大学建设起步和中国特色的世界一流大学建设三个历史发展阶段。基于多源流理论,本文尝试对我国的世界一流大学政策演变的基本逻辑进行分析。研究发现,以重点建设带动整体发展,培养与经济社会发展相适应的人才、内外部"政策企业家"的积极推动、集权治理的政府控制逻辑分别构成了我国建设世界一流大学政策的问题源流、政策源流和政治源流。三流汇聚,推动了世界一流大学"政策之窗"的开启,政策得以正式实施。最后,本研究进一步探讨了建设世界一流大学政策的应有价值取向,即大学精神与国家意志的和谐统一。 展开更多
关键词 世界一流大学 多源流理论 政策演变 价值取向
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论城乡一体化背景下我国农村教育价值的迷失与重塑 被引量：3
2
作者 刘月红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第8期20-23,共4页
我国正处于城乡一体化的社会转型期,农村教育价值取向具有单一性的价值选择倾向,农村教育在"城市中心"和"农村中心"之间飘忽不定。其主要原因在于没有认请农村教育价值主体的多样性、农村教育价值选择缺乏系统性、... 我国正处于城乡一体化的社会转型期,农村教育价值取向具有单一性的价值选择倾向,农村教育在"城市中心"和"农村中心"之间飘忽不定。其主要原因在于没有认请农村教育价值主体的多样性、农村教育价值选择缺乏系统性、二元对立思维导致了非此即彼倾向以及教育本身价值的单一化。在城乡一体化背景下,我国农村教育的价值取向应该是为了个人发展、面向城乡一体化社会服务与改善民生的多元价值取向。 展开更多
关键词 城乡一体化 农村教育价值 多元价值取向
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刍议社会主义新农村视野下的农村纠纷多元解决机制的价值取向 被引量：2
3
作者 杨猛 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2010年第3期36-38,44,共4页
我国当前农村纠纷日益呈现出多样化、复杂化的趋势,建立健全农村纠纷多元解决机制,有助于破解市场经济条件下各种差别拉大、矛盾突出的问题,是缓解社会矛盾,维护社会稳定、构建和谐社会的基本条件。同时,它是科学发展观倡导的"以... 我国当前农村纠纷日益呈现出多样化、复杂化的趋势,建立健全农村纠纷多元解决机制,有助于破解市场经济条件下各种差别拉大、矛盾突出的问题,是缓解社会矛盾,维护社会稳定、构建和谐社会的基本条件。同时,它是科学发展观倡导的"以人为本、全面协调可持续发展"的内在要求,对建设社会主义新农村建设的进程至关重要。新农村是一项惠及亿万农民、事关全面小康社会与国家现代化进程的战略决策。因此,我们应该以社会主义新农村为统领,站在更高的角度充分认识其重要的价值取向意义。 展开更多
关键词 社会主义新农村 农村纠纷 多元 解决机制 价值取向
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运用多元智能理论对教育工具价值取向的反思——从传授灌输走向引发生成 被引量：1
4
作者 许邦兴 《当代教育与文化》 2011年第5期85-91,共7页
洛克的"白板说"、赫尔巴特的"三中心说"是传授灌输式的重要理论基础。传授灌输式的工具价值取向是导致加重学生负担,养成学生被动学习习惯,退化学生潜能,丧失学生自主性等恶果的重要原因。而加德纳的多元智能理论,... 洛克的"白板说"、赫尔巴特的"三中心说"是传授灌输式的重要理论基础。传授灌输式的工具价值取向是导致加重学生负担,养成学生被动学习习惯,退化学生潜能,丧失学生自主性等恶果的重要原因。而加德纳的多元智能理论,杜威"做中学"的活动教学,陶行知的"教学做合一",布鲁纳的"发现学习",建构主义教学理论等,从中都可以找到引发生成式的理论依据。引发生成的过程,就是学生动脑动口动手的自主探究活动过程,在自主探究活动中,学生的潜能得到充分的开发,个性得到充分的彰显与培养。由传授灌输走向引发生成是当代中国教育发展之必然。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育工具价值取向 传授灌输式 引发生成式
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多元智能理论视域下钢琴教学价值取向 被引量：1
5
作者 李江霞 《忻州师范学院学报》 2011年第4期129-131,共3页
20世纪80年代,霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了多元智能理论(TheTheory ofMultiple Intelligences)。这一建立在生物学、心理学、人类学、哲学、教育学、社会学之上的新型智力理论所倡导的"智能多元化"的观点,打破... 20世纪80年代,霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了多元智能理论(TheTheory ofMultiple Intelligences)。这一建立在生物学、心理学、人类学、哲学、教育学、社会学之上的新型智力理论所倡导的"智能多元化"的观点,打破了人们对于智能的惯性思维,在教育领域引起了极大反响。越来越多的各国教育工作者对这一理论进行了研究和实践。多元智能理论自20世纪80年代传入我国之后,对我国的教育尤其是音乐教育的改革提供了理论依据。钢琴教学作为音乐教育的分支,在多元智能理论的指导下,其价值取向在重塑钢琴教学价值目标,拓展钢琴教学内容价值基础,丰富钢琴教学方式的价值追求,凸显钢琴教学的全面性几方面产生了变化。 展开更多
关键词 加德纳 多元智能 钢琴教学 价值取向
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高职高专医学生职业适应与综合幸福感、价值取向关系的追踪研究
6
作者 郭娟 田凤娟 《菏泽医学专科学校学报》 2013年第3期71-74,共4页
目的探讨高职高专医学生职业适应与综合幸福感、价值取向间的纵向关系。方法运用一般情况自编问卷、大学生职业适应量表、综合幸福感问卷及中国民众价值取向问卷对某医学专科学校586名大二学生进行问卷调查;一年后,再次对其中479名学生... 目的探讨高职高专医学生职业适应与综合幸福感、价值取向间的纵向关系。方法运用一般情况自编问卷、大学生职业适应量表、综合幸福感问卷及中国民众价值取向问卷对某医学专科学校586名大二学生进行问卷调查;一年后,再次对其中479名学生进行相同问卷调查。结果随着时间的推移,同一学生群体的职业适应性、综合幸福感、价值取向得分较前次提高;与职业适应的相关强度依次为综合幸福感、价值取向;综合幸福感(生活活力、利他行为、人格成长、正性情感)和价值取向(公共利益、工作成就)对职业适应产生正向预测作用。结论综合幸福感、价值取向是影响高职高专医学生职业适应的重要因素。 展开更多
关键词 高职高专医学生 职业适应 综合幸福感 价值取向
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基于高职院校构建多元化教学模式的探讨 被引量：2
7
作者 束梅玲 《现代职业教育研究》 2007年第4期29-32,共4页
教学模式改革的提法较多,但大多数立足于单一的教学模式的研究,而缺乏兼教学内容和学生个性的综合考虑。本文依据构建主义理论和加德纳的多元智力理论,进行了多元教学模式和多元考核模式的研究,并给出相应的成功实验范例以供同仁一起探讨。
关键词 多元化教学模式 案例教学 多元价值取向
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新视角下的监狱法律关系研究——以法律多元视角为价值取向
8
作者 胡永 《安徽警官职业学院学报》 2009年第3期61-64,共4页
监狱法律关系是监狱关系的核心概念，其内涵的不同会造成监狱法律关系所涉主体、客体和内容的不同．进而影响监狱各方的关系性存在。监狱工作实践中．存在多元秩序规范，即国家法规范和非国家法规范共存．在法律多元已得到国内外众多学... 监狱法律关系是监狱关系的核心概念，其内涵的不同会造成监狱法律关系所涉主体、客体和内容的不同．进而影响监狱各方的关系性存在。监狱工作实践中．存在多元秩序规范，即国家法规范和非国家法规范共存．在法律多元已得到国内外众多学者的肯定，多元视角取向对监狱法律关系发展研究产生了全面而深刻的影响。从法律多元视角透视监狱法律关系，拓宽了监狱法律关系研究视野；以法律多元视角为主线贯穿于监狱法律关系研究．倡导法律多元的差异共生，为基于法律多元视角情境下的监狱法律关系发展研究提供了新的方法论和研究策略。 展开更多
关键词 监狱法律关系 法律多元视角 价值取向
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