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利用信息技术促进“三表”的原理与策略——CAST通用学习设计指南
被引量：
6
1
作者
David H. Rose
Jenna Wasson
+3 位作者
盛群力
董皑
王文智
王静文
《当代教师教育》
2009年第1期11-19,共9页
教育要重视使得新手学习者如何顺利地转换为专家学习者——懂得如何学习,有学习的愿望和为终身学习做好个性化准备的人。基于对大脑科学三种网络——识别网络、策略网络、情感网络和对数字媒体特性的了解,通用学习设计提出了"三表&...
教育要重视使得新手学习者如何顺利地转换为专家学习者——懂得如何学习,有学习的愿望和为终身学习做好个性化准备的人。基于对大脑科学三种网络——识别网络、策略网络、情感网络和对数字媒体特性的了解,通用学习设计提出了"三表"原理:多元表征理解——聚焦学什么、多种行为表现——关注怎样学和多样表达意愿——探究为什么学。与之相配的有32种教学策略,这是从课程的四个要素出发(目标、教材、方法和评价,目前尤其考虑了教材与方法),旨在改进原有的课程在教学对象失准、教学内容不当和教学方式狭隘等缺陷。
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关键词
通用学习设计
多元表征理解
多种行为表现
多样表达意愿
原文传递
题名
利用信息技术促进“三表”的原理与策略——CAST通用学习设计指南
被引量：
6
1
作者
David H. Rose
Jenna Wasson
盛群力
董皑
王文智
王静文
机构
美国特殊技术应用中心
浙江大学教育学院
出处
《当代教师教育》
2009年第1期11-19,共9页
文摘
教育要重视使得新手学习者如何顺利地转换为专家学习者——懂得如何学习,有学习的愿望和为终身学习做好个性化准备的人。基于对大脑科学三种网络——识别网络、策略网络、情感网络和对数字媒体特性的了解,通用学习设计提出了"三表"原理:多元表征理解——聚焦学什么、多种行为表现——关注怎样学和多样表达意愿——探究为什么学。与之相配的有32种教学策略,这是从课程的四个要素出发(目标、教材、方法和评价,目前尤其考虑了教材与方法),旨在改进原有的课程在教学对象失准、教学内容不当和教学方式狭隘等缺陷。
关键词
通用学习设计
多元表征理解
多种行为表现
多样表达意愿
Keywords
Universal
Design
for
Learning
multiple
means
of
representation
multiple
means
of
expression
multiple
means
of
engagement
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
利用信息技术促进“三表”的原理与策略——CAST通用学习设计指南
David H. Rose
Jenna Wasson
盛群力
董皑
王文智
王静文
《当代教师教育》
2009
6
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