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概念转变理论及其发展述评
被引量：
31
1
作者
吴娴
罗星凯
辛涛
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第6期880-886,共7页
概念转变是心理与教育领域的热点问题。20多年来,研究者从不同的背景和视角研究概念转变的过程与机制,提出了基于认识论、本体论和朴素理论的多个概念转变理论,成为后续概念转变研究的理论框架。随着研究的深入,这些概念转变理论得以继...
概念转变是心理与教育领域的热点问题。20多年来,研究者从不同的背景和视角研究概念转变的过程与机制,提出了基于认识论、本体论和朴素理论的多个概念转变理论,成为后续概念转变研究的理论框架。随着研究的深入,这些概念转变理论得以继承和发展,表现为融入了社会、情感等因素并具整合的趋势。本文对当前国际主流的概念转变理论及其发展加以评述,并从问题、方法和视角等方面对未来的概念转变研究加以展望,提出构建更具普适性的概念转变理论框架的设想。
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关键词
概念转变
认识论
本体论
框架理论
多维课堂概念转变框架
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职称材料
题名
概念转变理论及其发展述评
被引量：
31
1
作者
吴娴
罗星凯
辛涛
机构
广西师范学院物理与电子科学系
广西师范大学科学教育研究所
北京师范大学发展心理研究所
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第6期880-886,共7页
基金
广西软科学项目(05111015(2005))
教育部人文社科一般项目(05JAXLX003)
文摘
概念转变是心理与教育领域的热点问题。20多年来,研究者从不同的背景和视角研究概念转变的过程与机制,提出了基于认识论、本体论和朴素理论的多个概念转变理论,成为后续概念转变研究的理论框架。随着研究的深入,这些概念转变理论得以继承和发展,表现为融入了社会、情感等因素并具整合的趋势。本文对当前国际主流的概念转变理论及其发展加以评述,并从问题、方法和视角等方面对未来的概念转变研究加以展望,提出构建更具普适性的概念转变理论框架的设想。
关键词
概念转变
认识论
本体论
框架理论
多维课堂概念转变框架
Keywords
conceptual
change
epistemology
ontology
framework
theory
multidimensional
framework
for
conceptual
change
in
classroom
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
G44 [哲学宗教—心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
概念转变理论及其发展述评
吴娴
罗星凯
辛涛
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
31
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