多元文化教育与少数民族文化的传承 被引量：53

1

作者 陈兴贵 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期30-34,共5页

多元文化教育是以尊重不同民族文化为出发点,为促进不同民族之间的相互理解,有目的、有计划地实施的一种多种文化共同教育的途径。在中国这样一个多民族国家中,各少数民族的文化应成为多元文化教育的重要内容。多元文化教育对于促进各... 多元文化教育是以尊重不同民族文化为出发点,为促进不同民族之间的相互理解,有目的、有计划地实施的一种多种文化共同教育的途径。在中国这样一个多民族国家中,各少数民族的文化应成为多元文化教育的重要内容。多元文化教育对于促进各民族间的相互理解,传承、弘扬民族文化都具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 多元文化教育 少数民族文化 传承

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少数民族多元文化教育的内容及其课程建构 被引量：49

2

作者 苏德 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期88-94,共7页

多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面... 多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面的活动,而不必放弃自己独特的认同,是多元文化倡导的主旨,也是多元文化教育得以产生、发展的理论基点。少数民族多元文化教育的内容十分丰富,多元文化教育的课程建构显得尤为重要,它不仅包括对多元文化的合理整合,还应包括开放的教育观念,注重对学生多元文化思维的培养。 展开更多

关键词 少数民族教育 多元文化教育 跨文化教育 课程模式

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学校教育视阈中的国家认同教育 被引量：35

3

作者 欧阳常青 苏德 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期10-14,共5页

学校是开展国家认同教育、促进学生形成国家认同感并外化为国家认同行为的重要阵地。反思当下学校教育中的国家认同教育存在的问题、探索微观具体价值取向的国家认同教育路径。构建基于积极体验与真实体验的国家认同教育模式,能够有效... 学校是开展国家认同教育、促进学生形成国家认同感并外化为国家认同行为的重要阵地。反思当下学校教育中的国家认同教育存在的问题、探索微观具体价值取向的国家认同教育路径。构建基于积极体验与真实体验的国家认同教育模式,能够有效地促进国家认同感的形成和持续发展,最终实现对国家的忠诚。 展开更多

关键词 国家认同教育 民族教育 多元文化教育

原文传递

跨文化交际教育:民族教育若干问题探讨——教育人类学的认识 被引量：28

4

作者 崔延虎 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期67-73,共7页

文章从教育人类学的视角探讨民族教育的理论问题。作者认为,民族地区教育的本质问题之一是多元文化环境中的教育,多元文化因素的存在是影响民族教育发展的重要因素,民族教育理论应该研究教育在多元文化语境中的特点,也应该研究多元文化... 文章从教育人类学的视角探讨民族教育的理论问题。作者认为,民族地区教育的本质问题之一是多元文化环境中的教育,多元文化因素的存在是影响民族教育发展的重要因素,民族教育理论应该研究教育在多元文化语境中的特点,也应该研究多元文化在民族教育中的地位和功能,在此基础上,作者提出了跨文化交际教育的观点。 展开更多

关键词 民族教育 多元文化教育 跨文化交际教育 理论

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近年来西方多元文化课程与教学研究简论 被引量：15

5

作者 王鉴 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2001年第5期50-54,共5页

西方多元文化课程与教学的主要目标在于将现存主流文化为中心的课程与教学变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。课程改革的重点是如何剔除课程材料中的偏见与歧视。教学领域则致力于多元文化教学的主要策略。二者最终为建构多元... 西方多元文化课程与教学的主要目标在于将现存主流文化为中心的课程与教学变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。课程改革的重点是如何剔除课程材料中的偏见与歧视。教学领域则致力于多元文化教学的主要策略。二者最终为建构多元文化课程与教学的有效模式服务。 展开更多

关键词 多元文化教育 多元文化课程 教学 教学模式 课程改革 教师 西方文化

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论多元文化教育的发展与面临的困境 被引量：21

6

作者 万明钢 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期58-62,共5页

多元文化主义和多元文化教育起源于上个世纪60年代美国的民权运动;美国和加拿大的多元文化教育有相似的理念和目标,但是在发展过程中所遭遇到的问题和困境又各不相同,是多元文化教育发展的缩影;近年来,在全球化、现代化浪潮下,多元文化... 多元文化主义和多元文化教育起源于上个世纪60年代美国的民权运动;美国和加拿大的多元文化教育有相似的理念和目标,但是在发展过程中所遭遇到的问题和困境又各不相同,是多元文化教育发展的缩影;近年来,在全球化、现代化浪潮下,多元文化的社会共识基础、文化多元与国家的核心价值、文化多元的保存与少数民族社会流动等一系列的问题困扰着多元文化教育的发展,多元文化教育面临困境。 展开更多

关键词 美国 加拿大 多元文化教育 困境

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多元文化教育视野中少数民族教师素质的重建 被引量：19

7

作者 特古斯 《民族教育研究》 2007年第5期17-19,共3页

从多元文化教育的视角,结合我国民族教育实践,系统地、具体地分析少数民族教师的素质问题是非常必要的。其素质构成及其相互关系为三个层次:知识与技能是基础素质,过程与方法是核心素质,态度与价值观是优先素质。三个素质构成要素之间... 从多元文化教育的视角,结合我国民族教育实践,系统地、具体地分析少数民族教师的素质问题是非常必要的。其素质构成及其相互关系为三个层次:知识与技能是基础素质,过程与方法是核心素质,态度与价值观是优先素质。三个素质构成要素之间具有相互依赖性与包容性。 展开更多

关键词 多元文化教育 少数民族教师 素质

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从民族团结教育课程看我国多元文化教育 被引量：22

8

作者 邵晓霞 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期19-24,共6页

梳理我国民族团结教育课程60年所经之历程,从中可以透视出我国多元文化教育课程模式经历了"自在阶段"(即多元文化萌芽阶段)与"自为阶段"(即多元文化探索阶段,开始尝试走向多元文化发展阶段),并逐渐成为新形势下世... 梳理我国民族团结教育课程60年所经之历程,从中可以透视出我国多元文化教育课程模式经历了"自在阶段"(即多元文化萌芽阶段)与"自为阶段"(即多元文化探索阶段,开始尝试走向多元文化发展阶段),并逐渐成为新形势下世界多元文化教育模式中更有效的多元文化教育课程模式之一。在我国民族政策由强调"差异性"向"共性"的转换——即寻找各民族间的"重叠共识"的过程中,新时期多元文化教育课程-国家课程地方化课程-民族团结教育课程顺应了时代需求,担负起全球多元一体背景下促进未来公民的国家认同意识之使命。 展开更多

关键词 多元文化教育 课程模式发展 民族团结教育课程

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多元文化教育的西方探索与中国实践 被引量：14

9

作者 郑金洲 《教育文化论坛》 2009年第1期15-25,共11页

文章较为系统梳理了西方多元教育的理论和实践,在叙述多元文化教育含义、目标的基础上,对多元教育的课程设计、教学实施、教师素质等进行了分析,并对西方多元教育教育进行了简要的评论。文章同时对多元文化教育的中国实践作了描述,对比... 文章较为系统梳理了西方多元教育的理论和实践,在叙述多元文化教育含义、目标的基础上,对多元教育的课程设计、教学实施、教师素质等进行了分析,并对西方多元教育教育进行了简要的评论。文章同时对多元文化教育的中国实践作了描述,对比了西方多元文化教育与中国相关实践之间的区别与联系,对中国以多元文化教育为背景所开展的少数民族教育、女童教育、地方课程作了介绍与评论。 展开更多

关键词 多元文化 多元文化教育 多元文化课程 多元文化教学 多元文化教师

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地方课程——少数民族地区实施多元文化教育的载体 被引量：14

10

作者 宝乐日 《民族教育研究》 2006年第2期59-63,共5页

多元文化教育是地方课程特征之一,在我国少数民族地区基础教育阶段,可以把地方课程作为对少数民族学生实施多元文化教育的载体。将多元文化教育理论与地方课程理论相结合不失为地方课程理论研究的新视角。

关键词 地方课程 少数民族 多元文化教育 载体

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多元文化教育:传承多元民族文化的一种理念 被引量：17

11

作者 赵德肃 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期138-142,共5页

多元文化教育是一种以传承多元民族文化为宗旨的教育理念,它的提出有着其深刻的社会历史背景。在倡导多元文化教育理念的过程中,一定要联系我国民族多元性和文化多样性的特殊性,借助多元文化课程使之得以实现。

关键词 多元文化教育 事元民族文化 理念

原文传递

美国多元文化教育的启示 被引量：11

12

作者 曾煜 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期117-119,共3页

美国的多元文化教育,积极有效地探索了在国家普遍文化的前提下,如何体现多元文化的需求,为各国制定多元文化的教育目标,实施多元文化教育提供了有效的途径,也为我国的多民族教育提供了有益的启示。

关键词 美国 多元文化教育 启示

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西方国家的多元文化教育及其批判 被引量：8

13

作者 王鉴 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期137-142,共6页

西方国家自 2 0世纪 6 0年代以来兴起的多元文化教育旨在解决西方多民族多文化社会中的教育问题。经过近半个世纪的发展 ,多元文化教育取得了举世瞩目的成绩 ,但与此同时 ,在多元文化教育的推进中也出现了一些问题 ,因此在西方理论界出... 西方国家自 2 0世纪 6 0年代以来兴起的多元文化教育旨在解决西方多民族多文化社会中的教育问题。经过近半个世纪的发展 ,多元文化教育取得了举世瞩目的成绩 ,但与此同时 ,在多元文化教育的推进中也出现了一些问题 ,因此在西方理论界出现了对多元文化教育的左倾和右倾的批评。如何对待这些批评将对多元文化教育的发展有着十分重要的意义。 展开更多

关键词 西方国家 多元文化教育 批判

原文传递

文化适应性教学探析——以美国多元文化教学策略为例 被引量：10

14

作者 孟凡丽 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期118-121,共4页

美国的多元文化教育经历了不同的发展阶段,目前,关注教学策略、提升少数族群学生的学业成就成为新的研究热点。在吸收人类学、哲学、社会学、民族学、心理学思想的基础上,通过对不同文化背景中学生学习风格的研究,发展了指向提升学生学... 美国的多元文化教育经历了不同的发展阶段,目前,关注教学策略、提升少数族群学生的学业成就成为新的研究热点。在吸收人类学、哲学、社会学、民族学、心理学思想的基础上,通过对不同文化背景中学生学习风格的研究,发展了指向提升学生学业成绩、培养学生评判性思维和指向学习机会平等的教学策略。美国中小学多元文化教学策略的探索为多民族国家中针对不同文化背景的学生,建立文化适应性教学策略,实施有效教学提供了有益经验。 展开更多

关键词 多元文化教育 学习风格 教学策略

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澳大利亚多元文化教育的发展及其启示 被引量：8

15

作者 高曼曼 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期157-160,共4页

澳大利亚是一个典型的移民国家,来自世界各地120多个国家、140多个民族的人们到此定居。因此,澳大利亚人口构成的多元化趋势使其文化发展也呈现出多元化。澳大利亚文化以土著黑人文化与早期的欧洲移民文化为中心,吸收来自近现代移民为... 澳大利亚是一个典型的移民国家,来自世界各地120多个国家、140多个民族的人们到此定居。因此,澳大利亚人口构成的多元化趋势使其文化发展也呈现出多元化。澳大利亚文化以土著黑人文化与早期的欧洲移民文化为中心,吸收来自近现代移民为代表的世界各地文化元素,形成了一种由诸多文化融合而成的新文化,即融合型多元文化。 展开更多

关键词 澳大利亚多元文化 多元文化教育 启示

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多元文化教育视野中的西部高校课程资源开发研究 被引量：8

16

作者 么加利 王小琴 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第4期31-35,共5页

从整体而论,西部高校课程资源开发的内在价值远未得以实质性实现。西部高校应大力拓展多元文化课程资源的开发主体,丰富多元文化课程资源开发模式,重视潜在课程,积极探索多元文化课程资源开发的途径。

关键词 多元文化教育 西部高校 课程资源开发

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美国多元文化教育运动的困境与反思 被引量：8

17

作者 白亮 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-38,共5页

20世纪六七十年代,美国经历了少数民族民权运动后,多元文化主义逐渐受到社会的广泛重视。为适应多元社会发展,多元文化教育作为一种运动、过程与策略,试图构建一个满足各族群文化并存的教育模式,以解决族群间的冲突。近几十年以来,多元... 20世纪六七十年代,美国经历了少数民族民权运动后,多元文化主义逐渐受到社会的广泛重视。为适应多元社会发展,多元文化教育作为一种运动、过程与策略,试图构建一个满足各族群文化并存的教育模式,以解决族群间的冲突。近几十年以来,多元文化教育理论成为影响世界民族教育发展的一种思潮,影响着世界各国民族教育的发展。但今天,在拥有多种族和大量移民的美国,多元文化教育的理论受到了人们的质疑和责难。 展开更多

关键词 美国 多元文化教育 困境 反思

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尊重学生的差异性和多样性:多元文化教育的实践路径 被引量：6

18

作者 张莉莉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-22,共6页

面对性别、阶层、民族等因素综合影响下出现的各种教育分层现象,多元文化教育基于公平和正义的立场,对此给予了积极的回应。通过总结分析相关的项目经验,此研究对多元文化教育的实践主体、实施内容、策略方法等进行了探讨,认为尊重学生... 面对性别、阶层、民族等因素综合影响下出现的各种教育分层现象,多元文化教育基于公平和正义的立场,对此给予了积极的回应。通过总结分析相关的项目经验,此研究对多元文化教育的实践主体、实施内容、策略方法等进行了探讨,认为尊重学生的差异性和多样性是多元文化教育的实践路径,多元文化教育的理论和实践不仅局限于少数民族教育,而且应该在农民工子女教育、农村教育和性别教育等方面发挥更大作用。 展开更多

关键词 多元文化教育 差异性 多样性 教育分层 基础教育

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浅谈多元文化教育理念下我国民族教育的改革 被引量：4

19

作者 阿娜 《民族教育研究》 2007年第1期20-22,共3页

我国民族教育应树立多元文化教育理念,民族教育的发展取向应自觉坚持“文化多元化”,并紧紧依托民族文化。

关键词 多元文化教育 民族教育 改革

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民族教育的多元文化特征与少数民族学生就业 被引量：6

20

作者 李曦辉 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期31-36,共6页

市场化取向改革以来,特别是进入21世纪以来,少数民族毕业生的就业逐渐显现出一些问题。这其中有着多种原因,但民族教育缺乏必要的多元性,是其中一个至关重要的因素。今后应从多元文化教育入手,发展民族教育,更好地推动少数民族毕业生就... 市场化取向改革以来,特别是进入21世纪以来,少数民族毕业生的就业逐渐显现出一些问题。这其中有着多种原因,但民族教育缺乏必要的多元性,是其中一个至关重要的因素。今后应从多元文化教育入手,发展民族教育,更好地推动少数民族毕业生就业问题的解决。 展开更多

关键词 少数民族毕业生 就业 多元文化教育

原文传递