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多元教学法在老年护理中的应用
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作者 曹文静 《河南医学高等专科学校学报》 2018年第5期526-528,共3页
目的探讨多元教学法在老年护理教学中的应用效果。方法采用随机抽样法选取两个班,一个班为观察组采用多元教学法,另一个班为对照组采用传统教学法。课程结束后比较两个班的期末考核成绩,并对观察组发放教学评价问卷。结果观察组期末考... 目的探讨多元教学法在老年护理教学中的应用效果。方法采用随机抽样法选取两个班,一个班为观察组采用多元教学法,另一个班为对照组采用传统教学法。课程结束后比较两个班的期末考核成绩,并对观察组发放教学评价问卷。结果观察组期末考核成绩(88.06±4.89)分高于对照组的(79.28±4.84)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对观察组学生进行问卷调查,结果显示得分位于前3位的分别是:认为多元教学法可提高自主学习能力(4.42±0.82)分、希望今后多采取此教学方法(3.96±0.89)分和提高了表达能力(3.91±0.69)分。结论在老年护理教学中应用多元教学法可激发学生学习兴趣,有利于培养学生自主学习能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 老年护理 多元教学法 效果评价
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