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立德树人背景下校园足球的道德内化价值及实现路径 被引量：17
1
作者 郭庆 元文学 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期52-58,共7页
以立德树人为视角,运用文献资料法和逻辑分析法对校园足球与道德内化进行分析。研究发现:1)校园足球具有道德内化的价值,能够通过激发道德需要、提升道德能力、提供合理的道德规范来帮助青少年实现道德内化。2)校园足球在发挥道德内化... 以立德树人为视角,运用文献资料法和逻辑分析法对校园足球与道德内化进行分析。研究发现:1)校园足球具有道德内化的价值,能够通过激发道德需要、提升道德能力、提供合理的道德规范来帮助青少年实现道德内化。2)校园足球在发挥道德内化价值的过程中面临着不良社会风气盛行、道德实践平台有效性不足、校园足球教育者德育意识与能力缺失等现实困境。据此提出校园足球实现道德内化价值的可行路径:充分发挥校园足球的文化优势,创设良好的道德内化环境;开展梯度式的校园足球竞赛,把握道德认知发展的关键期;提高校园足球教育者的德育意识与能力,增强道德内化的实效性。 展开更多
关键词 立德树人 青少年 校园足球 道德内化 价值
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道德心理学的基本理论问题 被引量：8
2
作者 吴荣先 《长沙大学学报》 2006年第3期64-66,共3页
道德由道德认知、道德情感和道德行为三个成分组成。道德心理学领域主要有四种理论,即精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论和进化心理学理论。这些理论对道德心理学的一些基本理论问题的观点不同。这些问题包括:什么是道德,道德... 道德由道德认知、道德情感和道德行为三个成分组成。道德心理学领域主要有四种理论,即精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论和进化心理学理论。这些理论对道德心理学的一些基本理论问题的观点不同。这些问题包括:什么是道德,道德具有怎样的结构,环境因素和个体特点对道德的产生和发展具有怎样的影响,道德发展具有连续性还是阶段性,道德认知和道德行为具有何种联系。 展开更多
关键词 道德 道德心理学 道德认知 道德情感 道德行为 道德发展
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论德育过程的内外化关系 被引量：11
3
作者 郑畅 马若龙 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第2期130-133,共4页
德育过程作为一种相对独立的运动过程 ,其内化与外化的两个重要的阶段之间存在着紧密的联系 ,研究并掌握德育过程内外化关系 ,对于确定德育的原则和方法 ,行之有效地实施德育 。
关键词 德育过程 内外 外化
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论道德情感培育的目标指向 被引量：7
4
作者 李建华 《常德师范学院学报（社会科学版）》 2000年第3期10-15,共6页
道德情感培育不是一种自发的修身养性活动 ,而是一种有明确目标的社会性活动。道德情感培育的目标从个体层面而言是道德的内化和人格的提升 ,从人际互动层面而言是隔阂的消除和理解的实现 ,从社会层面而言是整个社会正义感的凸现 ,三者... 道德情感培育不是一种自发的修身养性活动 ,而是一种有明确目标的社会性活动。道德情感培育的目标从个体层面而言是道德的内化和人格的提升 ,从人际互动层面而言是隔阂的消除和理解的实现 ,从社会层面而言是整个社会正义感的凸现 ,三者从微观、中观、宏观不同角度 。 展开更多
关键词 道德情感 道德内化 道德理解 社会正义
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道德内化图式与内化过程辨析 被引量：7
5
作者 胡林英 《玉溪师范学院学报》 2003年第11期15-19,共5页
道德内化图式是主体接受、过滤、筛选外部客观道德信息刺激的工具。客体刺激只有经过道德内化图式的整合才能成为主体大脑的反映 ,形成个体主体的道德。道德内化作为一种普遍存在的道德活动 ,宏观上 ,它具有 3种特征 :复杂性、发展性和... 道德内化图式是主体接受、过滤、筛选外部客观道德信息刺激的工具。客体刺激只有经过道德内化图式的整合才能成为主体大脑的反映 ,形成个体主体的道德。道德内化作为一种普遍存在的道德活动 ,宏观上 ,它具有 3种特征 :复杂性、发展性和平衡性 ;正确地把握这 3性 ,就会导向道德的发展。 展开更多
关键词 道德内化 图式 心理结构 知行合一
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从规律的视角看道德内化 被引量：7
6
作者 彭柏林 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第6期19-23,共5页
从规律的视角看,道德内化体现的是社会道德转化为个体道德的客观必然性。道德内化规律对个体道德的形成和发展起着支配作用。道德内化规律发生作用的过程具有他律性和自律性相统一、稳定性和可变性相统一、共同性和差异性相统一,以及阶... 从规律的视角看,道德内化体现的是社会道德转化为个体道德的客观必然性。道德内化规律对个体道德的形成和发展起着支配作用。道德内化规律发生作用的过程具有他律性和自律性相统一、稳定性和可变性相统一、共同性和差异性相统一,以及阶段性和整体性相统一的特点。道德内化规律发生作用的方式主要有模仿学习、认知加工、角色扮演、自居作用和自我强化。 展开更多
关键词 道德内化 规律 作用 特点 方式
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道德养成、道德内化及其对未成年公民道德建设的启示 被引量：4
7
作者 刘胜梅 陈延斌 《南京林业大学学报（人文社会科学版）》 2007年第2期29-33,共5页
道德养成和道德内化的内涵、起点和侧重点不同,适合的青少年群体也有差异,但道德养成是道德内化的基础,道德内化是道德养成的深化;两者客观存在着相互作用、相互促进的机制,并通过这种机制来保障道德主体的道德行为习惯养成和道德品质... 道德养成和道德内化的内涵、起点和侧重点不同,适合的青少年群体也有差异,但道德养成是道德内化的基础,道德内化是道德养成的深化;两者客观存在着相互作用、相互促进的机制,并通过这种机制来保障道德主体的道德行为习惯养成和道德品质的积淀、确立。道德养成与道德内化关系及作用机制的原理对我国未成年公民道德建设的启示在于:应以内化为目的,重在从基本道德养成抓起;认真研究和遵循道德养成和道德内化的规律,依照二者的相互作用机制等整体推进未成年公民道德品质的建构和良好道德人格的完善;根据道德内化和道德养成的群体差异,有侧重地做好青少年公民道德素质的培育工作。 展开更多
关键词 道德养成 道德内化 未成年公民道德建设
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道德情景剧的德育实践及实效探析——以“思想道德修养与法律基础”课为例 被引量：7
8
作者 禹俊华 《玉溪师范学院学报》 2014年第3期65-69,共5页
无法被人同化吸收并整合为个人的本质是当前道德教育的一个困境,情景剧教学在一定程度上为我们解决这个困境提供了一种思路和方法。它分为课前准备阶段和课堂展示阶段,其中包含了创作、表演和观看。而在这一系列步骤中,学生的主体性得... 无法被人同化吸收并整合为个人的本质是当前道德教育的一个困境,情景剧教学在一定程度上为我们解决这个困境提供了一种思路和方法。它分为课前准备阶段和课堂展示阶段,其中包含了创作、表演和观看。而在这一系列步骤中,学生的主体性得到了突出,积极性和主动性得到了充分的调动,学生们从中主动而不是被动地感受到了道德缺失的危害,意识到道德对自身素质的培养和社会发展的重要作用,从而自觉规范、加强自身的道德修养。而且也有利于学生建构生活德育,避免德育与生活的疏离,特别是其中的情境体验强化了学生的道德情感。可培育学生合作学习、探究学习的意识和能力,并在合作和探究中发现道德,感受道德的力量。 展开更多
关键词 德育 道德内化 情景剧 教学效果
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社会支持与道德敏感性:道德认同的中介作用 被引量：6
9
作者 向燕辉 何妮娜 赵佳旭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第1期111-117,共7页
本研究依据社会信息加工理论探讨了感知社会支持对道德敏感性的影响,并基于社会认知模型探讨了道德认同内在化和表征化在其中的中介作用。对387名中国大学生进行问卷调查分析,结果表明感知社会支持显著正向影响道德敏感性,仅道德认同内... 本研究依据社会信息加工理论探讨了感知社会支持对道德敏感性的影响,并基于社会认知模型探讨了道德认同内在化和表征化在其中的中介作用。对387名中国大学生进行问卷调查分析,结果表明感知社会支持显著正向影响道德敏感性,仅道德认同内在化在感知社会支持和道德敏感性间起中介作用。这一研究结果拓展了有关道德敏感性影响因素的研究,为增强个体道德敏感性提供了理论依据。 展开更多
关键词 感知社会支持 道德敏感性 道德认同 内在化 表征化
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论道德适应的衍化逻辑 被引量：4
10
作者 李建华 刘刚 《吉首大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期1-6,共6页
道德适应是一种道德流动的过程,其逻辑起点是我们对新的道德环境的需要与价值认同,是他者世界与道德发展之间的良性互动;道德适应的逻辑可能主要是从道德适应的形式之维与实质规定两方面加以展开,道德适应的形式主要细分为道德传播与道... 道德适应是一种道德流动的过程,其逻辑起点是我们对新的道德环境的需要与价值认同,是他者世界与道德发展之间的良性互动;道德适应的逻辑可能主要是从道德适应的形式之维与实质规定两方面加以展开,道德适应的形式主要细分为道德传播与道德涵化;道德适应的逻辑衍化以融合和分离的状态显现,最终分化为道德认同、道德学习、道德实践、道德内化四个阶段。 展开更多
关键词 道德适应 道德认同 道德学习 道德实践 道德内化 衍化逻辑 他者世界
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论道德内化视域下地方政府公信力建设 被引量：6
11
作者 杨静 李祺 郭静 《哈尔滨商业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第6期37-40,共4页
政府公信力问题直接影响着政府的合法性和权威性,是整个社会信用体系的核心和支柱。强烈的道德责任感是政府公信力的基础,只有在道德内化的前提下,政府公信力的建设才会更顺利、稳固。基于政治道德是地方政府公信力建设的关键因素的观点... 政府公信力问题直接影响着政府的合法性和权威性,是整个社会信用体系的核心和支柱。强烈的道德责任感是政府公信力的基础,只有在道德内化的前提下,政府公信力的建设才会更顺利、稳固。基于政治道德是地方政府公信力建设的关键因素的观点,以阐述地方政府公信力概念和对其现状的分析,提出地方政府公信力弱化中政治道德方面的原因,并基于政治道德内化提出了地方政府公信力建设的相应对策。 展开更多
关键词 政治道德 道德内化 公信力
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论道德蜕化 被引量：2
12
作者 易小明 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期54-59,共6页
道德蜕化是人们将曾经内化的合理道德原则规范又外在化的过程,它是外在道德情境变异与主体内在道德认识、道德情感、道德意志变异共同作用的结果。道德蜕化是个体精神败落的机理所在。因此,在社会腐败不断漫延的今天,如何从社会制度支... 道德蜕化是人们将曾经内化的合理道德原则规范又外在化的过程,它是外在道德情境变异与主体内在道德认识、道德情感、道德意志变异共同作用的结果。道德蜕化是个体精神败落的机理所在。因此,在社会腐败不断漫延的今天,如何从社会制度支持与个体道德修养提升的角度积极阻滞道德蜕化的发生,无疑具有十分重要的现实意义。 展开更多
关键词 道德蜕化 道德内化 道德认识 道德情感 道德意志
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论大学人文精神培植与学生健全人格的培养 被引量：4
13
作者 隋文慧 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2006年第1期53-57,共5页
如何培养全面发展的、具有健全人格的社会主义现代化建设者和接班人,是高等学校的重要任务。文章通过对德、智、体、美“四育”在现代教育目的下内涵的再认识,通过分析当代大学生的特点,提出建设良好的大学人文精神,通过德育的内化,培... 如何培养全面发展的、具有健全人格的社会主义现代化建设者和接班人,是高等学校的重要任务。文章通过对德、智、体、美“四育”在现代教育目的下内涵的再认识,通过分析当代大学生的特点,提出建设良好的大学人文精神,通过德育的内化,培养青年学生健全人格,建立与大学人文精神相一致的现代德育目标,探索建立与大学人文精神相一致的德育工作新方式。 展开更多
关键词 大学人文精神 德育 内化 健全人格
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道德内化与大学生思想品德教育 被引量：5
14
作者 许冬玲 《湘潭工学院学报（社会科学版）》 2003年第2期78-80,共3页
大学生思想品德教育的过程,实质上就是将一定社会的思想、道德内化为大学生自身道德品质和信念的过程。道德内化一般是通过角色扮演来实现的。根据道德内化理论,在大学生思想品德教育过程中,我们要把灌输机制与接受机制结合起来;把角色... 大学生思想品德教育的过程,实质上就是将一定社会的思想、道德内化为大学生自身道德品质和信念的过程。道德内化一般是通过角色扮演来实现的。根据道德内化理论,在大学生思想品德教育过程中,我们要把灌输机制与接受机制结合起来;把角色指导与角色训练统一起来;把连续性与系统性结合起来,以使思想品德教育富有成效。 展开更多
关键词 道德内化 角色扮演 大学生 思想品德教育
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历史视野中的道德内化思想及其对现实德育的启示 被引量：5
15
作者 邱吉 《集美大学学报（教育科学版）》 2003年第3期34-39,共6页
道德内化是个体道德发生、发展过程中的一个重要环节,离开了内化,道德教育的成效就无从谈起。
关键词 道德内化 思想 启示
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阅读推广视域下“立德树人”实现路径研究 被引量：4
16
作者 师晓青 惠涓澈 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第1期82-86,共5页
高校图书馆阅读推广,不仅可以直接促进学生素质提高和文化传承,也能在这一服务育人中承载起"立德树人"教育这一神圣使命。阅读推广活动是内化式"立德树人"有效载体,红色主题阅读、经典品读、深阅读省思、真人图书... 高校图书馆阅读推广,不仅可以直接促进学生素质提高和文化传承,也能在这一服务育人中承载起"立德树人"教育这一神圣使命。阅读推广活动是内化式"立德树人"有效载体,红色主题阅读、经典品读、深阅读省思、真人图书的榜样力量、文化空间育人等是德育的主要路径。在此过程中,应当突出德之思想、挖掘德之内涵,实现阅读推广活动的多重目标兼容。 展开更多
关键词 阅读推广 立德树人 道德内化
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试论道德接受 被引量：1
17
作者 朱冬梅 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2004年第4期15-18,共4页
道德接受是发生在道德领域中的特殊的接受活动。道德接受活动是一个复杂的过程,其中,道德需要是道德接受的动力,道德选择是道德接受的前提,道德内化是道德接受的关键,道德环境是道德接受的外部条件。
关键词 道德接受 道德需要 道德选择 道德内化 道德环境
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学生品德内化环节的心理倾向及其培养 被引量：3
18
作者 胡雨霞 周景春 《职业技术教育》 2006年第7期77-78,共2页
学生品德内化一直是德育工作者追求的教育目标，在教学实践过程中，必须将教学与学生品德内化的四大环节即教化、体验、认同、强化紧密结合起来，促进学生内化道德知识，养成道德自律的品质，形成良好的道德行为习惯。
关键词 品德内化 心理倾向 德育工作 道德自律 道德行为习惯 大学生 高等教育
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道德体验思想的传统维度探析 被引量：4
19
作者 许真 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2017年第4期101-106,共6页
体验思想是在西方文化语境中发展起来的,但在中国传统的道德文化体系中,很早就形成了以体验为核心的道德观与德育论。在推广运用体验的理论和思想时,发掘道德体验的传统思想渊源,不仅是探索提升我国道德建设和治理的有效途径,也是提高... 体验思想是在西方文化语境中发展起来的,但在中国传统的道德文化体系中,很早就形成了以体验为核心的道德观与德育论。在推广运用体验的理论和思想时,发掘道德体验的传统思想渊源,不仅是探索提升我国道德建设和治理的有效途径,也是提高中华民族文化自信的重要措施。中国传统文化中的道德体验思想,主要表现在道德之源、德行之路、德育之法三个维度上。 展开更多
关键词 体验 道德内化 知行合一 因材施教
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道德内化在《声乐》课程德育中的应用 被引量：3
20
作者 王利娟 《高教论坛》 2012年第2期30-32,共3页
学校教育包括德育、智育、体育诸方面,德育是灵魂。课堂教学是实现德育目标的最重要的途径之一,《声乐》课程在提高大学生道德品质方面有着自身独特而明显的优势。高校声乐教师应运用道德内化理论,进一步提高育人意识、加强师德修养,充... 学校教育包括德育、智育、体育诸方面,德育是灵魂。课堂教学是实现德育目标的最重要的途径之一,《声乐》课程在提高大学生道德品质方面有着自身独特而明显的优势。高校声乐教师应运用道德内化理论,进一步提高育人意识、加强师德修养,充分发挥课程优势,以培养更多德艺双馨的文化艺术人才。 展开更多
关键词 高校 课程德育 声乐教师 道德内化
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