论高校主体性德育的实施途径 被引量：10

1

作者 欧盛端 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第1期131-134,共4页

高校主体性德育的实施是一项系统工程,必须更新德育观念,以有利于学生在德育过程中主体地位的确立;调适德育内容,以有利于教育对象主体的接受;创新德育方法,以有利于教育者和受教育者主体性的发展;优化德育过程,以有利于师生双方主体的... 高校主体性德育的实施是一项系统工程,必须更新德育观念,以有利于学生在德育过程中主体地位的确立;调适德育内容,以有利于教育对象主体的接受;创新德育方法,以有利于教育者和受教育者主体性的发展;优化德育过程,以有利于师生双方主体的积极参与;转换德育机制,以有利于主体性德育目标的实现。 展开更多

关键词 主体性 高校德育 教师 学生

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人文关怀视野下的高校德育新思路刍议 被引量：10

2

作者 杜晶波 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2008年第2期194-196,共3页

人文关怀视野下的高校德育要坚持以人为本,把促进学生全面发展定位为德育终极目标,按学生的成长需要实施德育内容,以调动学生积极性为德育首要原则,把尊重学生主体性作为德育实施的有效方法,让高校德育充满人文关怀。

关键词 人文关怀 高校德育 以人为本

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试论信息时代高校德育之创新 被引量：3

3

作者 戴跃侬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第2期65-67,共3页

人类社会进入信息时代后 ,高校德育正面临着严峻挑战。日益扩展的全球性的网络与多元化视听媒体 。

关键词 信息时代 多元化视听媒体 高校 德育 创新 学生 信息传播 教师 网络

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论高校的德育环境与对象、内容、理念 被引量：1

4

作者 田建国 《泰山学院学报》 2005年第1期109-112,共4页

　目前,高校德育环境、德育对象随社会转型均发生了很大变化。因此,高校德育工作应积极探索充实德育内容,认真研究以人为本的教育理念,注重人才的基本素质,促使学生全面发展。

关键词 高校德育 学生 德育环境 德育内容 以人为本

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以科学理论为指导 开拓德育工作新思路 被引量：1

5

作者 徐继开 《山西高等学校社会科学学报》 2006年第1期75-78,共4页

建国以来,以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的党的三代领导集体,始终高度重视高校的德育工作者,并形成了系统的理论体系,为我们新时期加强和改进高校德育工作提供了科学的理论依据和实践上的指导方针。我们要在深刻领会学习的基础上,坚... 建国以来,以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的党的三代领导集体,始终高度重视高校的德育工作者,并形成了系统的理论体系,为我们新时期加强和改进高校德育工作提供了科学的理论依据和实践上的指导方针。我们要在深刻领会学习的基础上,坚持以科学发展观为指导,在理论和实践的结合上进行积极探索,开拓德育工作新思路,创造新业绩,促进经济社会和人的全面发展。 展开更多

关键词 科学理论 高校德育 改革与创新

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墨子的道德思想及其对高校德育的启示 被引量：2

6

作者 罗箭华 《高校教育管理》 2009年第5期74-77,共4页

墨子的道德思想以"兼爱"为核心,以培养"兼士"为道德教育的目的,提出了道德评价原则——合其志功而观,并结合教育者的特点,采取了灵活多样的道德教育方法。这一理论对我们现代道德教育仍然有着启发意义。

关键词 墨子 道德 高校德育 启示

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网络时代高校德育价值取向的变革

7

作者 张贺领 《洛阳师范学院学报》 2000年第6期98-100,共3页

网络时代的到来 ,将引起德育思想、观念、手段、方法等的深刻变革。本文分析了在网络时代到来之际高校德育可能面临的几个问题 ,并结合我国网络发展的现状论述了适应网络社会高校德育价值取向的重新确立 ,着重讨论了个性化、开放化。

关键词 网络时代 高校 德育 价值取向 个性化 开放化 科学化

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网络时代高校德育的机遇与挑战 被引量：1

8

作者 刘国华 《贵州教育学院学报》 2003年第5期15-18,共4页

对于网络时代的高校德育来说,既是机遇,也是挑战。信息网络为高校德育在培养学生的德育理念、平等观念和民主意识,增强大学生的适应能力等方面提供了难得的发展机遇。挑战表现在思想政治领域、文化领域和伦理道德领域的严峻挑战三个层... 对于网络时代的高校德育来说,既是机遇,也是挑战。信息网络为高校德育在培养学生的德育理念、平等观念和民主意识,增强大学生的适应能力等方面提供了难得的发展机遇。挑战表现在思想政治领域、文化领域和伦理道德领域的严峻挑战三个层面上。面对机遇和挑战,高校德育必须要解决好三大课题:适应信息时代的要求;适应学习型社会的要求;适应网络时代的要求。 展开更多

关键词 网络时代 高校德育 机遇和挑战

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高校德育的文化观照

9

作者 李铭亭 《德州学院学报》 2001年第3期20-23,71,共5页

文化的本义是以文化民 ,其作用是对人自己的自然属性和本能行为进行自律和改造 ;高校学生思想道德素质的提高必须有文化素质的支撑。道德教育不是单纯的认知问题 ,没有情感体验和内心认同感的道德律令的作用是极其有限的 ,文化素质是成... 文化的本义是以文化民 ,其作用是对人自己的自然属性和本能行为进行自律和改造 ;高校学生思想道德素质的提高必须有文化素质的支撑。道德教育不是单纯的认知问题 ,没有情感体验和内心认同感的道德律令的作用是极其有限的 ,文化素质是成就道德人格的基础。“两课”教学、专业课教学以及学生的课余生活要有高雅文化的引入和渗透 。 展开更多

关键词 高校 德育 文化观照 人文素质 情感素质 中国

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论高校主体性德育

10

作者 欧盛端 《衡阳师范学院学报》 2004年第4期134-136,共3页

高校主体性德育是一种与传统被动式德育相对应的新的德育理论,是适应高等教育发展的德育理论。它强调学生是德育过程中的主体,以培养学生的主体性为目标,以教师和学生的主体性发挥为前提,以民主、平等的交往关系为保证,以大学生的现实... 高校主体性德育是一种与传统被动式德育相对应的新的德育理论,是适应高等教育发展的德育理论。它强调学生是德育过程中的主体,以培养学生的主体性为目标,以教师和学生的主体性发挥为前提,以民主、平等的交往关系为保证,以大学生的现实需要为动因,以特定的活动为中介。 展开更多

关键词 主体性 高校德育 教师 学生

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对网络时代高校德育工作的思考 被引量：1

11

作者 钱润光 《曲靖师范学院学报》 2004年第1期46-49,共4页

现代社会已经进入“网络时代” ,网络使人类社会的整个生存状态发生了前所未有的变革。网络所具有的快捷性、交互性、开放性、虚拟性等特点 ,既充实了高校德育的内容 ,提高了德育的针对性、实效性和德育管理工作的效率 ,给高校德育带来... 现代社会已经进入“网络时代” ,网络使人类社会的整个生存状态发生了前所未有的变革。网络所具有的快捷性、交互性、开放性、虚拟性等特点 ,既充实了高校德育的内容 ,提高了德育的针对性、实效性和德育管理工作的效率 ,给高校德育带来了新的发展机遇 ;又使主导性的传统教育理念和单向性的传统教育方法受到冲击 ,使大量信息“垃圾”得以滋长 ,腐蚀了大学生的思想和意志 ,导致大学生人际交往的障碍和道德的弱化 ,给高校德育工作带来新的困惑和挑战。高校德育工作者务必抓住时机 ,更新德育理念 ,积极应对 ,充分发挥网络优势 ,扬长避短 ,充实德育内容 ,创新德育方法 ,建设网络队伍 ,加强网络管理 ,开辟“网络德育”新天地。 展开更多

关键词 网络时代 高校德育 机遇 挑战 对策

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全球化背景下高校德育社会生态研究 被引量：1

12

作者 徐德斌 《吉林工程技术师范学院学报》 2012年第2期21-23,共3页

进入21世纪,中国融入世界的脚步不断加快,全球化的浪潮席卷着人们社会生活的方方面面。作为社会整体生态系统的一个子系统,高等学校也不可避免地受到了影响。社会生态学作为一门生态学的新兴分支学科,强调人类与环境的和谐共生,为深入... 进入21世纪,中国融入世界的脚步不断加快,全球化的浪潮席卷着人们社会生活的方方面面。作为社会整体生态系统的一个子系统,高等学校也不可避免地受到了影响。社会生态学作为一门生态学的新兴分支学科,强调人类与环境的和谐共生,为深入开展高校德育工作提供了一个全新的视角。在认真梳理生态学、社会生态学的相关理论的基础上,结合当前的社会现实,从理论生态、环境生态和教育活动生态三个层面入手,对全球化给高校德育社会生态系统带来的冲击进行分析并提出合理应对措施。 展开更多

关键词 全球化 高校德育 社会生态系统 冲击与对策

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浅谈互联网给高校德育带来的若干问题与对策

13

作者 李玉翠 贾勇 《西安欧亚学院学报》 2005年第3期37-39,61,共4页

从网络文化的多元性、网络成员沟通的交互性和网络的虚拟性出发,比较清晰地阐述了互联网给高校德育带来的前所未有的挑战,并针对性地提出了借助网络弘扬中华民族优秀的传统文化,加强大学生文化素质教育、网络道德和法制教育,建立专用网... 从网络文化的多元性、网络成员沟通的交互性和网络的虚拟性出发,比较清晰地阐述了互联网给高校德育带来的前所未有的挑战,并针对性地提出了借助网络弘扬中华民族优秀的传统文化,加强大学生文化素质教育、网络道德和法制教育,建立专用网络,加强德育教师队伍建设等相关对策,建议高等院校把德育的主旋律唱到网络上来,使网络成为学校、教师和学生沟通的桥梁和纽带,这对改进高校德育工作有着十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 互联网 高校德育 挑战 对策

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高校德育 重在培养“四种精神”

14

作者 王广云 《枣庄师专学报》 2001年第3期92-93,共2页

高等教育不仅应该育才 ,更重要的是要育人育心、养德铸魂。高校德育 ,重在培养四种精神 ,即启迪爱国意识 ,培养爱国精神 ;树立科学观点 ,培养科学精神 ;激发创新意识 ,培养创新精神 ;砥砺品格 ,培养献身精神。

关键词 高校 德育 爱国精神 科学精神 创新精神 献身精神

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略论“三个代表”重要思想对高校德育建设的实践意义

15

作者 韩苏蓉 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第6期164-166,共3页

"三个代表"重要思想是新世纪我国高校德育建设的理论之本、思想基础和力量之源。文章着重就"三个代表"重要思想对高校德育建设的价值定位、价值内涵和人的全面发展三个方面的实践意义进行了探讨。

关键词 “三个代表” 高校德育 人的全面发展

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“以德治国”方略下的高校德育策应

16

作者 张善平 《上饶师范学院学报》 2001年第5期39-41,共3页

“以德治国”方略的实施 ,对高校德育工作提出了新要求。为策应这一方略 ,高校德育必须全面理解“德”的内涵 ,辩证看待“法治”与“德治”的关系 ,努力建构良性互动的德育格局 ;在以大学生为主要对象的德育工作中 ,应着眼理想信念、社... “以德治国”方略的实施 ,对高校德育工作提出了新要求。为策应这一方略 ,高校德育必须全面理解“德”的内涵 ,辩证看待“法治”与“德治”的关系 ,努力建构良性互动的德育格局 ;在以大学生为主要对象的德育工作中 ,应着眼理想信念、社会公德、职业道德等三个基础教育 ;同时通过同社会德育的衔接 ,培养道德评价能力 ,促进“慎独”的自我锻炼 ,切实加强对大学生道德实践的引导。 展开更多

关键词 以德治国 高校德育 策应

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科学发展观指导下以人为本的高校德育探析

17

作者 吕晓燕 沙林斌 《科技信息》 2010年第07X期144-144,70,共2页

以人为本是科学发展观的本质和核心,也是高校德育的出发点和落脚点。在科学发展观的指导下,坚持以人为本是对高校德育提出的的本质要求与现实要求。高校德育实现以人为本,就是要一切从学生出发,更新观念、创新方法,构建和谐的校园环境,... 以人为本是科学发展观的本质和核心,也是高校德育的出发点和落脚点。在科学发展观的指导下,坚持以人为本是对高校德育提出的的本质要求与现实要求。高校德育实现以人为本,就是要一切从学生出发,更新观念、创新方法,构建和谐的校园环境,充分调动和发挥学生的主观能动性和创造性,以推进大学生全面发展为目标。 展开更多

关键词 以人为本 高校德育 科学发展观 全面发展

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对改革“两课”教学及高校德育工作的思考

18

作者 施复兴 《十堰职业技术学院学报》 2001年第1期67-69,共3页

本文分析了高校“两课”教学和德育工作的状况 ,针对这些状况 ,提出了改革“两课”教学和高校德育工作的思路。

关键词 “两课”教学 高校 德育工作 改革 教学内容 教学方式 自我教育

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试论高校德育中的矛盾

19

作者 李志强 《山西高等学校社会科学学报》 2004年第5期100-103,共4页

德育工作实效性低 ,已经成为目前困扰高校教育工作的一个大问题。德育实效性低是由多种因素造成的 ,其中既有德育工作本身的原因 ,也有社会环境方面的原因。德育是高校教育的重要组成部分 ,是高校实现培养“四有”人才目标的重要保证。... 德育工作实效性低 ,已经成为目前困扰高校教育工作的一个大问题。德育实效性低是由多种因素造成的 ,其中既有德育工作本身的原因 ,也有社会环境方面的原因。德育是高校教育的重要组成部分 ,是高校实现培养“四有”人才目标的重要保证。探讨德育低效的原因 ,为加强和改进德育工作提供借鉴已成为当前高校的一项重要任务。 展开更多

关键词 高校德育 矛盾 冲突 开放性 主体意识 时代性

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危机与重构:当代高校德育面临的问题与出路 被引量：2

20

作者 刘朝武 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第1期33-35,共3页

随着我国高等教育招生规模的扩大 ,高校德育面临的问题也凸显出来。主要表现为当代大学生面临成长危机、大学校园诚信缺失严重和高校德育自身也面临新的问题等。这一切必然要求加强和改进高校德育工作。第一 ,深化高校德育教育内容 ;第... 随着我国高等教育招生规模的扩大 ,高校德育面临的问题也凸显出来。主要表现为当代大学生面临成长危机、大学校园诚信缺失严重和高校德育自身也面临新的问题等。这一切必然要求加强和改进高校德育工作。第一 ,深化高校德育教育内容 ;第二 ,引导学生参与德育过程 ;第三 ,加快高校德育教师队伍建设 ;第四加强高校德育内部条件与外部条件的连接 ;最后 ,研究德育创新的方法和手段。 展开更多

关键词 当代高校 德育工作 德育问题 教师队伍建设 思想道德教育 德育内容 德育过程

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