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道德实力:企业赢得竞争的真正核心力 被引量：34
1
作者 欧阳润平 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期103-108,共6页
　企业道德实力是企业遵循与市场经济理性相适应的道德准则,一贯尊重和尽力满足利益相关人利益,与利益相关人和谐交往、共同发展而产生的道德凝聚力和影响力。道德实力是企业发展的根本竞争力,是可以描述和量度的客观状态,是通过企业伦... 　企业道德实力是企业遵循与市场经济理性相适应的道德准则,一贯尊重和尽力满足利益相关人利益,与利益相关人和谐交往、共同发展而产生的道德凝聚力和影响力。道德实力是企业发展的根本竞争力,是可以描述和量度的客观状态,是通过企业伦理品质管理获得的竞争优势。 展开更多
关键词 道德实力 竞争力 伦理品质
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初中学生道德推理、移情反应、亲社会行为及其相互关系的比较研究 被引量：29
2
作者 朱丹 李丹 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期1231-1234,共4页
抽取上海市初中三个年级217名学生为被试,通过对道德判断推理能力、移情反应、亲社会行为的测量和问卷调查,考察初中阶段学生在这三个方面的发展规律,以及三者之间的相互关系。结果显示:道德判断推理与亲社会行为、与移情能力之间没有... 抽取上海市初中三个年级217名学生为被试,通过对道德判断推理能力、移情反应、亲社会行为的测量和问卷调查,考察初中阶段学生在这三个方面的发展规律,以及三者之间的相互关系。结果显示:道德判断推理与亲社会行为、与移情能力之间没有显著相关;移情能力中的个别指标与亲社会行为之间相关显著;在移情反应、亲社会行为水平、以及助人动机、帮助方式等方面均存在显著的性别差异;故事呈现方式不同会对故事与自己相关程度产生影响。 展开更多
关键词 道德判断推理 移情 亲社会行为 初中学生 道德推理 移情反应 判断推理能力 移情能力 问卷调查 初中阶段
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新时代党的教育方针的创新发展及其实现路径 被引量：34
3
作者 吴潜涛 郭灏 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期21-32,157,共13页
我党历来高度重视教育方针在教育事业发展中的重要地位和作用。新中国成立以来,我党遵循教育方针与时俱进的规律,不断完善发展对教育方针的界定和阐述。新时代党的教育方针是一个紧扣"为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人"... 我党历来高度重视教育方针在教育事业发展中的重要地位和作用。新中国成立以来,我党遵循教育方针与时俱进的规律,不断完善发展对教育方针的界定和阐述。新时代党的教育方针是一个紧扣"为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人"这一主题,由教育的服务方向、发展目标、秉持原则、根本任务等内容构成的有机统一整体。从历史与现实、理论与实践的结合上,深刻阐释"德智体美劳全面发展"的科学内涵及其内在逻辑,是深刻理解新时代党的教育方针的关键环节,也是贯彻落实新时代党的全面发展教育方针的前提条件。在新的时代背景下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构建德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系,加强相关问题研究和宣传工作,是把新时代党的教育方针落到实处的基本路径。 展开更多
关键词 教育方针 德智体美劳 创新发展 内容逻辑 实现路径
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参与体育与人的道德发展 被引量：21
4
作者 魏丕勇 于涛 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第4期138-141,共4页
“体育与人道德发展关系”已日益成为国际体育理论界研究的热点问题。介绍了国内外对该课题研究的进展。建议国内体育理论界应对“体育与人道德发展关系”研究引起足够重视,开展我国文化背景下的类似研究。
关键词 体育 道德发展 伦理价值 道德定向 情景因素
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论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向 被引量：20
5
作者 李化树 《四川文理学院学报》 2012年第3期47-52,共6页
小学德育课是学校环境中实施少年儿童道德教育的主阵地。长期以来,由于我们的教育都是一种唯理性的教育,德育往往背离了人自身,脱离人的生活世界,唯知识论,小学德育课遵循知识的逻辑,无视学习者的生活经验,内容比较抽象空洞,方法单向单... 小学德育课是学校环境中实施少年儿童道德教育的主阵地。长期以来,由于我们的教育都是一种唯理性的教育,德育往往背离了人自身,脱离人的生活世界,唯知识论,小学德育课遵循知识的逻辑,无视学习者的生活经验,内容比较抽象空洞,方法单向单一,偏重系统知识的传授,由此一定程度上影响了课程教学的实效性。源于生活的思想品德教育,能有效引导儿童去沐浴他们生活中的阳光雨露,享受健康快乐的道德生活,实现德性的整体和谐发展。 展开更多
关键词 新课程 思想品德教育 生活化德育 德育课程 发展方向
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道德信仰:道德建设的本质与方法 被引量：12
6
作者 任建东 《唐都学刊》 2006年第1期34-39,共6页
信仰是道德的基本特性。把道德提升到信仰高度来建设,使之具有相对独立的信仰价值,有利于扩大群众基础,增进社会的稳定与和谐,有利于巩固我们党的执政地位,并与社会的政治信仰形成遥相呼应的互动格局。道德信仰包含了对道德的信仰与对... 信仰是道德的基本特性。把道德提升到信仰高度来建设,使之具有相对独立的信仰价值,有利于扩大群众基础,增进社会的稳定与和谐,有利于巩固我们党的执政地位,并与社会的政治信仰形成遥相呼应的互动格局。道德信仰包含了对道德的信仰与对善的终极追求两方面内容。解决信仰什么和为什么信仰的问题,可使道德成为一种终极的价值追求。道德信仰的养成需要全社会的关注,既需要从道德体系上完善道德信仰理论,又需要政府政策性的公共引导,同时还需要创设仪式化的社会生活氛围使之加以巩固与强化。 展开更多
关键词 道德信仰 道德建设 道德培养 道德素质
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为集体或为个人情境下小学儿童对说谎或说真话的理解和道德评价 被引量：12
7
作者 傅根跃 王玲凤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期859-862,共4页
研究探讨了291名7、9、11岁小学儿童在为集体或为个人情境下对说谎或说真话的理解和道德评价。结果表明,集体观念已经对11岁儿童对说谎概念的理解产生显著影响,11岁儿童在为集体情境下更少将主人公的话判断为说谎;随着年龄的增长,小学... 研究探讨了291名7、9、11岁小学儿童在为集体或为个人情境下对说谎或说真话的理解和道德评价。结果表明,集体观念已经对11岁儿童对说谎概念的理解产生显著影响,11岁儿童在为集体情境下更少将主人公的话判断为说谎;随着年龄的增长,小学儿童对个人真话的评价越来越消极,对集体谎的评价越来越积极;当诚实原则和集体观念发生冲突时,7岁儿童主要受到诚实原则的支配,9岁儿童集体观念与诚实原则几乎是并驾齐驱,11岁儿童主要受到集体观念的影响;随着年龄的增长,小学儿童更多地从诚实和为集体两个方面陈述评价的理由。 展开更多
关键词 小学儿童 道德评价模式 个人情境 发展心理学 集体观念
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我国企业社会责任及其立法初探 被引量：5
8
作者 于新循 《贵州大学学报（社会科学版）》 2001年第3期39-44,49,共7页
本文从企业社会责任的概念、特点入手，论述了企业社会责任确立之历史必然。企业社会责任在立法中的体现是笔者论述的重点。最后，笔者呼吁我国企业应增强社会责任意识，以促进可持续发展。
关键词 企业社会责任 立法 法律义务 道德义务 可持续发展 中国 公司法 立法完善 环境 资源
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基于情境的道德教学及其策略 被引量：15
9
作者 郑航 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第9期74-79,共6页
情境是道德存在的基本要素,是儿童品德发展的必要条件。在道德教学中,情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能。以情境认知理论为基础,基于情境实施道德教学,需要从激活人性能力出发,反映情境之于品德发展和道德教... 情境是道德存在的基本要素,是儿童品德发展的必要条件。在道德教学中,情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能。以情境认知理论为基础,基于情境实施道德教学,需要从激活人性能力出发,反映情境之于品德发展和道德教学的专业属性,切合个体在情境中的认知发生机制,通过目标驱动策略、问题启发策略、活动牵引策略、事件诱导策略、场景激活策略等的综合运用,达到有效的道德教学目的。 展开更多
关键词 情境 品德发展 道德教学 人性能力 教学策略
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道德外烁的时代价值及教育策略 被引量：15
10
作者 傅维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期32-42,共11页
道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华... 道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华是一个人从道德自律者成长为道德捍卫者的过程。当代中国应当顺应时代发展的迫切要求,改善我国传统文化在处理自律与外烁关系方面的先天不足,形成新的学校德育体系和策略,包括帮助年轻一代确立清晰的主流道德规范;把道德外烁力作为学生道德发展的重要目标;帮助学生逐渐认同道德外烁的重要价值;努力营造一种以民主和公正为核心特征的团体道德气氛;提升学生道德外烁智慧;科学地评价学生道德外烁的发展水平和构成特征,有针对性地进行指导。 展开更多
关键词 道德自律 道德外烁 时代价值 道德发展 教育策略
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生态人格培育与道德教育价值定位 被引量：13
11
作者 唐本钰 侯晓靖 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第4期130-133,共4页
生态文明建设呼唤生态人格,生态精神培育也是生态伦理学和生命伦理学对道德教育提出的挑战。道德教育走向成功需要正确的价值导向。全球化背景下学校道德教育价值应定位于实现和提升人的价值、开发道德智慧、培养道德学习能力和终身道... 生态文明建设呼唤生态人格,生态精神培育也是生态伦理学和生命伦理学对道德教育提出的挑战。道德教育走向成功需要正确的价值导向。全球化背景下学校道德教育价值应定位于实现和提升人的价值、开发道德智慧、培养道德学习能力和终身道德学习意识、培育生态精神;生态人格培育应成为道德教育理论研究和实践的重要目标之一。 展开更多
关键词 生态人格 道德教育 价值定位 可持续发展
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学校道德氛围知觉对道德发展影响的教育干预实验 被引量：12
12
作者 李伟强 郭本禹 +1 位作者 郑剑锋 王伟伟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第2期390-394,共5页
目的探讨学生的学校道德氛围知觉与其道德发展的关系。方法采用学校道德氛围知觉问卷、SROM-SF问卷及自编情境故事,对100名中学生进行了干预实验,运用SPSS 15.0对数据进行统计分析。结果通过干预,学生的学校道德氛围知觉水平有了不同程... 目的探讨学生的学校道德氛围知觉与其道德发展的关系。方法采用学校道德氛围知觉问卷、SROM-SF问卷及自编情境故事,对100名中学生进行了干预实验,运用SPSS 15.0对数据进行统计分析。结果通过干预,学生的学校道德氛围知觉水平有了不同程度的提高;学生对学校道德氛围的知觉水平提高后,其道德判断能力有了显著发展。结论学生的学校道德氛围知觉影响其道德判断能力的发展。 展开更多
关键词 学校道德氛围知觉 道德发展 道德判断 学生
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幼儿道德成长与早期阅读 被引量：11
13
作者 许晓蓉 《学前教育研究》 北大核心 2011年第7期70-72,共3页
幼儿在不同成长期的阅读兴趣呈现年龄阶段化的特征。遵从幼儿这一阅读兴趣发展规律的幼儿早期阅读对幼儿道德认知、道德情感和道德行为的形成与发展均具有积极的意义。为开展幼儿道德成长主题下的早期阅读,幼儿园要提供多样化的阅读方式... 幼儿在不同成长期的阅读兴趣呈现年龄阶段化的特征。遵从幼儿这一阅读兴趣发展规律的幼儿早期阅读对幼儿道德认知、道德情感和道德行为的形成与发展均具有积极的意义。为开展幼儿道德成长主题下的早期阅读,幼儿园要提供多样化的阅读方式,如自主读、分享读、游戏读、集体读等,同时注重发挥教师的主导作用,让教师引导幼儿的阅读,为幼儿朗读故事,组织幼儿边读边演等。此外,还应构建科学的评价体系,在阅读效果的评价上重视纵向评价,轻横向评价;在评价主体上坚持多元化的原则,让教师、幼儿、家长都成为评价的主体,并以鼓励为主要原则,满足幼儿道德成长的需要,提升幼儿道德成长的主动性,促进幼儿道德品质的健康和谐发展。 展开更多
关键词 早期阅读 道德成长 幼儿发展
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身份认同视域下的教师道德发展 被引量：11
14
作者 李清雁 易连云 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期69-73,共5页
教师道德发展受到自身内在因素和外在社会环境两个方面的影响,身份认同是教师道德发展的内因,教师身份是教师道德发展的逻辑起点,身份认同与教师道德发展共生。身份认同的三个维度是自我认同、他者认同和群体认同。自我认同是教师道德... 教师道德发展受到自身内在因素和外在社会环境两个方面的影响,身份认同是教师道德发展的内因,教师身份是教师道德发展的逻辑起点,身份认同与教师道德发展共生。身份认同的三个维度是自我认同、他者认同和群体认同。自我认同是教师道德发展的内在根源,他者认同展现了教师道德发展的生存图式,群体认同是教师道德发展在现实中的一种客观尺度。身份认同是教师道德发展的主体性实践,教师要在意义世界、现实世界和符号世界中进行自我、德性和归属的建构,在职场生活中通过价值观和职业观的塑造、教师角色和师生关系的确立以及教师自群体文化的形成,促进教师道德发展。 展开更多
关键词 身份认同 教师 道德发展
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中学德育校本课程开发探析 被引量：12
15
作者 卢少军 朱跃民 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2009年第6期116-120,共5页
校本课程是与国家课程、地方课程相对应的课程板块。中学德育校本课程开发有利于中学德育课程资源的重新配置,弥补德育国家课程体系的不足,提高学校德育的实效性;有利于充分发挥社区、学校独有的人文、自然资源,创建有特色的学校;有利... 校本课程是与国家课程、地方课程相对应的课程板块。中学德育校本课程开发有利于中学德育课程资源的重新配置,弥补德育国家课程体系的不足,提高学校德育的实效性;有利于充分发挥社区、学校独有的人文、自然资源,创建有特色的学校;有利于德育教师专业自主权的发展。中学德育校本课程开发要树立以学生为本和以德育教师为主体的理念。坚持以学生为本,要尊重学生、关心学生。要确立德育教师学校主人翁的地位,给予他们课程开发的权力。 展开更多
关键词 中学 德育 校本课程
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从“德智体美”到“德智体美劳”——十八大以来习近平关于“培养什么样的人”论述的承变 被引量：12
16
作者 李建国 万成 《现代教育科学》 2019年第6期83-88,共6页
党的十八大以来,习近平总书记立足于新时代的战略高度,着眼于新时代全面育人的基本要求,就“培养什么样的人”发表了一系列重要讲话,逐步形成人才培养的完整思想体系。2018年全国教育大会,习近平总书记把“劳”与“德智体美”相并列,明... 党的十八大以来,习近平总书记立足于新时代的战略高度,着眼于新时代全面育人的基本要求,就“培养什么样的人”发表了一系列重要讲话,逐步形成人才培养的完整思想体系。2018年全国教育大会,习近平总书记把“劳”与“德智体美”相并列,明确将育人目标从“德智体美”拓展为“德智体美劳”。这一要求不仅有利于学校育人目标与新时代教育发展需求的精准对接,还有利于“核心素养”的培育与“立德树人”根本任务的落实,有利于“劳模精神”的弘扬与“工匠精神”的重塑,有利于“中国智慧”的创造与“中国故事”的传播。 展开更多
关键词 劳动教育 德智体美劳 人才培养
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美国游戏场运动的产生与发展(1880-1920) 被引量：10
17
作者 祝贺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期55-66,共12页
1880-1920年间,美国城市面临着严峻的儿童问题。随着儿童观的变革以及进化理论的盛行,部分教育学家、儿童心理学家对儿童的身体运动和道德发展进行研究并产生了一批相关理论。在这些理论的影响下,游戏组织者认识到游戏对儿童富有锻炼身... 1880-1920年间,美国城市面临着严峻的儿童问题。随着儿童观的变革以及进化理论的盛行,部分教育学家、儿童心理学家对儿童的身体运动和道德发展进行研究并产生了一批相关理论。在这些理论的影响下,游戏组织者认识到游戏对儿童富有锻炼身体、培养道德的社会教育意义。基于此,他们在东北部和中部的城市里创建了一批游戏场并成立全美游戏场协会,不断丰富和发展游戏形式,以期为儿童提供安全、富有教育意义的活动场所。游戏场运动虽然没有从根本上解决严峻的儿童问题,但它是当时美国社会中最有活力的拯救儿童的措施之一,为城市儿童的社会教育做出了有益的探索。 展开更多
关键词 游戏场运动 儿童问题 道德发展 社会教育 儿童史
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道德判断研究的内容、方法及其实践价值 被引量：7
18
作者 吴利国 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2005年第1期51-52,共2页
儿童的道德判断能力是其道德发展的主要标志。文章从道德判断测量的角度出发 ,阐述了道德判断研究的内容、方法及其实践价值 ,以期促进我国在这一领域的理论研究和道德教育实践。
关键词 道德判断 道德发展 道德教育
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高校立德树人需要遵循道德发展规律 被引量：10
19
作者 韩丽颖 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第6期36-42,共7页
贯彻落实立德树人根本任务面临的一个突出问题便是亲和力不够、针对性不强。解决这一问题应强化“围绕学生、关照学生、服务学生”的理论自觉,尊重学生主体地位,遵循学生道德发展规律。其中的关键在于从理论上廓清厘定道德的内容和边界... 贯彻落实立德树人根本任务面临的一个突出问题便是亲和力不够、针对性不强。解决这一问题应强化“围绕学生、关照学生、服务学生”的理论自觉,尊重学生主体地位,遵循学生道德发展规律。其中的关键在于从理论上廓清厘定道德的内容和边界,把握道德发展的连续性与不连续性的整体态势,将认知、情感和行为之间以及道德承诺、社会身份和行为实践之间的辩证统一和整体递进确立为道德发展的衡量标准。对高校立德树人来说,就是要在深刻理解道德发展的本质和规律基础上,探索更富精准性、复杂性和综合性的实践进路。 展开更多
关键词 高校 立德树人 道德发展
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防微杜渐与自由发展两种德育模式的对立——中美学校道德教育比较研究 被引量：8
20
作者 冉亚辉 易连云 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期49-53,共5页
中国道德教育的核心理念是防微杜渐,两大核心价值是平等与和谐,但是这是以部分地减少个体自由为代价换来社会的和谐。美国道德教育的核心理念是自由发展,两大核心价值是平等和自由,美国道德教育给予个体充分的自由,但自由的代价由整个... 中国道德教育的核心理念是防微杜渐,两大核心价值是平等与和谐,但是这是以部分地减少个体自由为代价换来社会的和谐。美国道德教育的核心理念是自由发展,两大核心价值是平等和自由,美国道德教育给予个体充分的自由,但自由的代价由整个社会承担。从中国价值观的角度看,美国式的道德教育对学生个体的发展不负责任;而从美国价值观的角度看,中国式的道德教育本身违背道德。 展开更多
关键词 中国 美国 道德教育 防微杜渐 自由发展
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