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外语学习词典释义的词典学认知与理解
1
作者 李开荣 《广东外语外贸大学学报》 2005年第B11期135-137,152,共4页
本文从词典学认识的角度对外语单语学习词典释义所反映的文化取向、思维模式、感知方式，词义解、编码的描述表达形式。以及编纂过程中涉及到的义项分立、括注、例证等辅助释义手段的特点进行了合理的归纳、提炼和总结。同时针对我国外... 本文从词典学认识的角度对外语单语学习词典释义所反映的文化取向、思维模式、感知方式，词义解、编码的描述表达形式。以及编纂过程中涉及到的义项分立、括注、例证等辅助释义手段的特点进行了合理的归纳、提炼和总结。同时针对我国外语学习者多依赖双语释义来理解词义的实际情况，通过典型词例，对属于不同词类的词目的释义特点、描述表达方法进行了必要的分析和说明，以利于外语学习者更好地对单语释义学习词典进行跨文化词义理解．进而培养准确理解单语释义和进行词汇推理的能力，提高二语习得效率。同时也有助于外语学习者掌握单语外语学习词典的释义知识，更好地应用不同类型的外语词典，更好地发挥词典的应有作用。 展开更多
关键词 词典学 学习词典 单语释义 词义表达式
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对外汉语教学词典——单语抑或双语
2
作者 张春新 《广东外语外贸大学学报》 2005年第B11期141-144,共4页
目前供对外汉语教学使用的词典就释义方法上看主要分为两种：1）用汉语解释汉语的单语词典；2）用外语对汉语词条作译解或详解的汉外词典。这两类词典各有优缺点。通过对这两类词典各自优缺点的比较并进行详细论述后，作者认为。对外汉... 目前供对外汉语教学使用的词典就释义方法上看主要分为两种：1）用汉语解释汉语的单语词典；2）用外语对汉语词条作译解或详解的汉外词典。这两类词典各有优缺点。通过对这两类词典各自优缺点的比较并进行详细论述后，作者认为。对外汉语教学词典应当取上述两种类型词典之长，采用汉外双解释义的方式，并以第二语言学习理论和认知语言学心理词典的建构理论为依据，对采用汉外双解释义方式的必要性作了系统的论证。 展开更多
关键词 双语词典 单语词典 汉外双解 转注 心理词典
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