模块课程及其在课程改革中的应用——“宽基础、活模块”课程模式再论之七 被引量：37

1

作者 蒋乃平 《职业技术教育》 2007年第34期51-53,共3页

模块课程即教学内容以模块为组织形式的课程,包括模块化课程模式、模块化教学计划、模块化教材三个层面。以职业活动的内在逻辑关系表现其系统性,是职教模块化教学计划特有的课程组织方式。运用不同课程模式开发出来的教材形式各异,但... 模块课程即教学内容以模块为组织形式的课程,包括模块化课程模式、模块化教学计划、模块化教材三个层面。以职业活动的内在逻辑关系表现其系统性,是职教模块化教学计划特有的课程组织方式。运用不同课程模式开发出来的教材形式各异,但有一些基本特点。课程模块化既是职业教育深化改革、自我完善的需要,也是职业教育办学思想转变在课程建设上的体现。 展开更多

关键词 模块课程 课程模式 教学计划 教材

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高中数学模块课程实施的阻抗研究——基于十省市的调查 被引量：10

2

作者 于波 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第2期40-43,49,共5页

通过对全国十省市高中数学课程改革实施情况的调研发现,在数学模块课程实施中出现了课程理想与实施行为的背离,这是教师对数学新课程的阻抗。形成阻抗的原因主要有:教师教学和学生学习习惯、数学课程内容容量过大、考试评价的制约以及... 通过对全国十省市高中数学课程改革实施情况的调研发现,在数学模块课程实施中出现了课程理想与实施行为的背离,这是教师对数学新课程的阻抗。形成阻抗的原因主要有:教师教学和学生学习习惯、数学课程内容容量过大、考试评价的制约以及教师所拥有的知识不能适应新课程教学要求等。减少或消除教师对数学新课程的阻抗,既要从高中数学教学的现实出发,修改模块课程的设计,也要根据模块课程的设计要求来改造当下高中数学教学现实。 展开更多

关键词 高中数学 模块课程 阻抗

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高职教育人才培养方案的优化设计探讨 被引量：10

3

作者 李长智 《辽宁高职学报》 2011年第10期1-3,38,共4页

高职教育是一个加工、培养高技能型人才的过程。在这个过程中,核心就是人才培养方案。目前高职人才培养方案存在着人才培养目标模糊,人才需求分析定位不准确,学科型的课程体系、理论与实习实训不融合等问题。为此,高职人才培养方案要优... 高职教育是一个加工、培养高技能型人才的过程。在这个过程中,核心就是人才培养方案。目前高职人才培养方案存在着人才培养目标模糊,人才需求分析定位不准确,学科型的课程体系、理论与实习实训不融合等问题。为此,高职人才培养方案要优化设计定位,构建人才培养方案框架和模块化课程体系,重构课程内容与教学方法,全面实施"2+1"教学模式。 展开更多

关键词 高职教育 人才培养方案 优化设计 模块化课程 “2+1”教学模式

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职业学校精细化合作教学与课程模块化探析 被引量：8

4

作者 逯长春 《职业技术教育》 北大核心 2016年第5期13-16,共4页

教学组织对于教学质量具有重要意义,传统的合作教学侧重于宏观的人才培养模式意义,忽略了教师的能力局限和个体差异。精细化合作教学理念侧重于微观上更加充分的教学合作,强调教师对课程质量的共同责任。通过精细化合作教学可以促进教... 教学组织对于教学质量具有重要意义,传统的合作教学侧重于宏观的人才培养模式意义,忽略了教师的能力局限和个体差异。精细化合作教学理念侧重于微观上更加充分的教学合作,强调教师对课程质量的共同责任。通过精细化合作教学可以促进教师教学专业化,提高教师的教学水平和更高层次的教育质量。进行课程精细化的分工、构建以教学为导向的模块课程系统是保障精细化合作教学的两个重要机制;同时,也需要学校高层,尤其是校长提供坚定的领导和组织保障。 展开更多

关键词 精细化合作教学 教学专业化 模块课程 职业学校

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德国应用科技大学课程特点及模式研究——以德国罗伊特林根应用科技大学为例 被引量：7

5

作者 刘丽建 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2014年第5期17-21,共5页

德国应用科技大学在人才培养方面的成绩举世瞩目,而其课程又是实现人才培养最重要的载体。德国高校的课程设置通常都需要通过专业性的课程认证标准检验,而罗伊特林根应用科技大学ESB商学院国际商务专业的课程设置更强调"国际性&qu... 德国应用科技大学在人才培养方面的成绩举世瞩目,而其课程又是实现人才培养最重要的载体。德国高校的课程设置通常都需要通过专业性的课程认证标准检验,而罗伊特林根应用科技大学ESB商学院国际商务专业的课程设置更强调"国际性"、"跨学科"和"实践导向",也很注重"方法"的学习和突出"以学生学习为中心"。为大量培养高素质的应用人才,我国高等教育应借鉴德国的经验,实行模块化课程和目标课程模式,关注课程的质量,融合通识教育与专业教育。 展开更多

关键词 应用科技大学 应用型高等教育 应用型人才 模块化课程 教育国际化 通识教育 专业教育

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专业群模块课程建设实践研究——以《推销技巧》为例 被引量：5

6

作者 蔡春红 洪宇文 《天津商务职业学院学报》 2022年第1期74-81,共8页

针对专业群建设初期模块课程建设中存在的课程内容与专业群目标岗位匹配度低、产教融合度低、学生技能训练欠缺、课程思政建设能力不足等问题,本文以广东职业技术学院电子商务专业群建设背景下推销技巧课程改革为例,阐述如何利用工作过... 针对专业群建设初期模块课程建设中存在的课程内容与专业群目标岗位匹配度低、产教融合度低、学生技能训练欠缺、课程思政建设能力不足等问题,本文以广东职业技术学院电子商务专业群建设背景下推销技巧课程改革为例,阐述如何利用工作过程系统化的课程开发理论进行课程定位、课程整体设计、课程实施过程设计、教学评价,从而落实“以学生为中心,理实合一”的教学策略,为专业群模块课程改革提供参考借鉴。 展开更多

关键词 专业群 模块课程 工作过程系统化 课程改革

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试论中小学德育课程体系的建构 被引量：3

7

作者 何玉海 《现代基础教育研究》 2012年第4期137-142,共6页

德育是教育的一个重要组成部分,在人的全面发展中具有不可替代的作用。然而,中小学德育课程应该如何开发与建设,应该遵循何等原则、采取何等策略？文章认为,中小学德育课程建设应该从整个学校教育的视域出发,遵循整体性、综合性、开放... 德育是教育的一个重要组成部分,在人的全面发展中具有不可替代的作用。然而,中小学德育课程应该如何开发与建设,应该遵循何等原则、采取何等策略？文章认为,中小学德育课程建设应该从整个学校教育的视域出发,遵循整体性、综合性、开放性、衔接性和发展性的原则,建构以道德教育为核心内容、以模块课程为主要形式、以持续改进为发展动力的统筹一体的中小学德育课程体系。 展开更多

关键词 中小学德育课程建构 显性课程 隐性课程 模块课程 原则与策略

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护理专业方向模块课程设计的实践与探讨 被引量：5

8

作者 史平 《临床护理杂志》 2008年第6期66-67,共2页

关键词 教育 护理 模块课程

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普通高中模块课程的价值赋予 被引量：4

9

作者 杨九诠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第A05期75-78,共4页

模块是我国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含"体"、"势"、"态"三大要素,"体"倾向于具有系统性、典范性取向;"势"主要指人类的心智逻辑及其势能;"态"主要指基于... 模块是我国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含"体"、"势"、"态"三大要素,"体"倾向于具有系统性、典范性取向;"势"主要指人类的心智逻辑及其势能;"态"主要指基于课程开发的情境规划。"体"、"势"、"态"的兼备和融合,既是模块课程价值表征系统,也是模块课程价值赋予途径。只有通过情境规划,才能使模块课程的实施真正进入到教育现场的"体态"、"势态"之中。 展开更多

关键词 普通高中 模块课程 价值赋予

原文传递

高中体育与健康课程中的“模块课程”及其评价的实施研究 被引量：2

10

作者 王秀香 李爽 +5 位作者 谢恩秋 梁树森 王玉刚 田阳 官明江 范向阳 《辽宁体育科技》 2008年第2期86-87,共2页

采用文献资料法和归纳法等,对"模块课程"进行界定,并对体育与健康课程的"模块课程"与"学分认定"进行说明,着重强调"模块课程"评价的实施及其注意事项。

关键词 体育与健康 模块课程 评价实施

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试析德国应用技术大学专业人才培养方案的特点——以机械工程本科为例 被引量：1

11

作者 牛金成 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期195-200,共6页

下莱茵应用技术大学机械工程本科专业培养目标、模块化课程结构、模块化教学分析显示,德国应用技术大学专业人才培养方案具有结构固定化可塑性小,培养目标与总培养目标高度一致;以职业能力为核心设置模块化课程;人才培养过程及其质量标... 下莱茵应用技术大学机械工程本科专业培养目标、模块化课程结构、模块化教学分析显示,德国应用技术大学专业人才培养方案具有结构固定化可塑性小,培养目标与总培养目标高度一致;以职业能力为核心设置模块化课程;人才培养过程及其质量标准清晰透明;突出实践教学,实践教育体系完善;强调专业教育,通识教育略显不足等特点。我国应用型高校制定专业人才培养方案要体现类型属性,基于职业能力建构课程体系,增强课程内容适切性,教学组织多元化,加大实践教学比重,坚持校企合作,坚持专业教育与通识教育并举。 展开更多

关键词 应用技术大学 人才培养方案 培养目标 课程模块

原文传递

基于职业能力的高职人文素质模块化课程研究 被引量：1

12

作者 呙立军 《岳阳职业技术学院学报》 2016年第1期10-12,共3页

高职生毕业后无论从事何种职业,必须具备通用能力和专业能力这两种职业能力,文化基础越牢,其通用和专业能力的形成和提高就越快。高职人文课程应从通用能力和专业能力两个维度来构建模块化课程,以保证职业能力培养的需要。

关键词 高职教育 职业能力 人文素质 模块课程 课程体系

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模块课程开发研究 被引量：1

13

作者 刘桂林 陈青岩 《新疆职业教育研究》 2020年第2期11-15,共5页

模块课程是在遵循职业教育基本原理和职业技能习得规律的基础上,以课程的教育教学、管理功能分析为基础,在系统论的指导下,运用职业分析法,围绕特定职业技能或能力的形成组织相关职业知识、职业技能、职业情意和操作实训内容,形成一个... 模块课程是在遵循职业教育基本原理和职业技能习得规律的基础上,以课程的教育教学、管理功能分析为基础,在系统论的指导下,运用职业分析法,围绕特定职业技能或能力的形成组织相关职业知识、职业技能、职业情意和操作实训内容,形成一个有特定目标、内容,有明确实施与评价要求的教学模块,促进相应职业技能或能力养成的课程。模块课程的开发在目标确定、内容选择与组织、实施与评价等方面均需遵循一定的原则与方法。 展开更多

关键词 模块课程 开发 研究

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体育模块课程与体育单元教学的比较分析 被引量：1

14

作者 张新 路春雷 夏思永 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2017年第1期195-200,共6页

模块课程和单元教学是在体育教育理论和实践中运用比较频繁的两个概念,但同时两个概念存在相互混淆的现象。文章从词源学、逻辑学和教育学、心理学的理论基础三个维度对模块课程和单元教学进行了辨析。研究结果表明,模块课程与单元教学... 模块课程和单元教学是在体育教育理论和实践中运用比较频繁的两个概念,但同时两个概念存在相互混淆的现象。文章从词源学、逻辑学和教育学、心理学的理论基础三个维度对模块课程和单元教学进行了辨析。研究结果表明,模块课程与单元教学在词源学方面存在较大差异。在逻辑关系上,模块课程是单元教学的上位概念,单元教学是为模块课程服务的,同时单元教学也会对模块课程产生反作用,促进模块课程的修订和完善。此外,模块课程和单元教学是建立在不同的心理学和教育学理论基础之上的。对模块课程和单元教学两个概念的廓清,将有利于体育模块课程有效实施以及体育新课程标准的进一步发展。 展开更多

关键词 模块课程 单元教学 概念 差异

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基于JIT的旅游英语专业模块化课程设置研究 被引量：1

15

作者 文菲 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2011年第3期68-70,共3页

近二十年,JIT适时制理论和模块课程理论初步应用与教育领域,两者的共同点是都以实际需求为基础。因此,本文从基于JIT适时制理论进行模块化课程设置的必要性和优越性两个方面分析其在旅游英语专业实施的可行性,并就实施的关键问题做具体... 近二十年,JIT适时制理论和模块课程理论初步应用与教育领域,两者的共同点是都以实际需求为基础。因此,本文从基于JIT适时制理论进行模块化课程设置的必要性和优越性两个方面分析其在旅游英语专业实施的可行性,并就实施的关键问题做具体阐述。 展开更多

关键词 JIT 模块课程 需求 旅游英语教学

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项目研究谋发展 四轮驱动促改革——金鸡湖学校初中教育教学的改革与探索

16

作者 尤亮 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第2期90-93,共4页

苏州工业园区金鸡湖学校以现代教育理念为导向,不断丰富办学内涵,围绕"金鸡湖内看三乐,项目实践成先行,管理标准做模范,体艺双星显特色"的发展目标,以项目研究为抓手,以课程改革为主线,努力实现教学质量稳步攀升。通过构建学... 苏州工业园区金鸡湖学校以现代教育理念为导向,不断丰富办学内涵,围绕"金鸡湖内看三乐,项目实践成先行,管理标准做模范,体艺双星显特色"的发展目标,以项目研究为抓手,以课程改革为主线,努力实现教学质量稳步攀升。通过构建学校课程文化,推进学校评价改革,践行"优教乐学"模式,实施课程整合模块化四个项目的研究实现了学校跨越式发展。 展开更多

关键词 课程文化 评价改革 优教乐学 模块课程

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热动专业职业技能培养和模块课程设想

17

作者 张卫东 陈曲进 《重庆电力高等专科学校学报》 2004年第3期60-64,共5页

通过学生技能培养与考核课题的研究,探讨了热动专业学生职业技能培养所需的理论知识和实践内容,提出了热动专业模块课程的构建设想及相应的考核方式及主要能力规范。

关键词 职业技能 培养 考核 热能动力工程专业 课程模块

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职前教师教育模块化实践课程体系的动态构建

18

作者 冯茹 《湖北函授大学学报》 2015年第24期122-123,共2页

职前教师教育是奠定教师终身专业素质的基础。借鉴模块课程在职教领域和高中课程领域的成功经验,将模块课程迁移至教师教育领域。职前教师教育模块化课程体系的动态构建意涵体现实践智慧的课程内容、遵循学生思维特点和课程内容特点的... 职前教师教育是奠定教师终身专业素质的基础。借鉴模块课程在职教领域和高中课程领域的成功经验,将模块课程迁移至教师教育领域。职前教师教育模块化课程体系的动态构建意涵体现实践智慧的课程内容、遵循学生思维特点和课程内容特点的螺旋式课程组织方式以及发挥职前教师主体性的"三主三辅"式课程实施模式。 展开更多

关键词 教师教育 模块课程 实践智慧

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中医儿科学专业人才培养方案的探索与实践——以南京中医药大学为例 被引量：9

19

作者 赵霞 汪受传 +3 位作者 徐珊 董盈妹 袁海霞 林丽丽 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2022年第2期122-128,共7页

针对儿科医生短缺现状,多所中医药院校相继获批设立中医儿科学本科专业。但作为新兴本科专业,中医儿科学专业人才培养方案尚处于探索阶段,专业培养目标尚需进一步明晰,课程体系亦需进一步优化。以南京中医药大学为例,从确立专业培养目... 针对儿科医生短缺现状,多所中医药院校相继获批设立中医儿科学本科专业。但作为新兴本科专业,中医儿科学专业人才培养方案尚处于探索阶段,专业培养目标尚需进一步明晰,课程体系亦需进一步优化。以南京中医药大学为例,从确立专业培养目标、构建“知识-实践-思政”三位一体的多模块课程体系等方面对中医儿科学专业人才培养方案进行了探索与思考,以期为中医儿科学新专业的人才培养提供新思路。 展开更多

关键词 中医儿科学 人才培养方案 多模块课程体系 知识-实践-思政

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健康人文的内涵特点及路径选择 被引量：6

20

作者 汪文萍 《中国医学伦理学》 2018年第6期783-788,共6页

首先从理论依据、实际所需和岗位胜任等方面阐述了健康人文提出的背景;在此基础上,从健康人文的概念、知识、技能等方面提出构建健康人文内涵,并从彰显职业性、凸显全程性和注重一体化等方面论述了健康人文的特点;最后指出,基于健康人... 首先从理论依据、实际所需和岗位胜任等方面阐述了健康人文提出的背景;在此基础上,从健康人文的概念、知识、技能等方面提出构建健康人文内涵,并从彰显职业性、凸显全程性和注重一体化等方面论述了健康人文的特点;最后指出,基于健康人文职业性的特点,建议围绕健康人文的内容,选择构建双模块课程体系、校内外实践平台搭建和专兼职师资队伍建设等路径来提升健康服务领域从业人员人文素质。 展开更多

关键词 健康人文 双模块课程体系 医学人文

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