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成人心理弹性量表在军校大学生中的信效度研究 被引量：31
1
作者 张佳佳 任景敏 +6 位作者 黄健 李敏 魏琳 张钰 李培培 张丽丽 汪涛 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期377-379,共3页
目的研究成人心埋弹性量表（RSA）在军校大学生中的信效度：方法采用成人心理弹性量表（RSA）和症状自评量表（SCL-90）中的抑郁、焦虑、躯体化3个因子对某军校616名学生进行整群抽样调查。结果①对RSA采用探索性因素分析，共提取5个因... 目的研究成人心埋弹性量表（RSA）在军校大学生中的信效度：方法采用成人心理弹性量表（RSA）和症状自评量表（SCL-90）中的抑郁、焦虑、躯体化3个因子对某军校616名学生进行整群抽样调查。结果①对RSA采用探索性因素分析，共提取5个因子，各项目在因子上的负荷在0．423～0．834之间，累计方差解释率为58．439％；②RSA各因子之间相关显著，相关系数在0．228～0．580之间；各因子与总分相关显著，相关系数在0．565～0．789之间；③效标SCL-90的抑郁、焦虑和躯体化三个因子的均分与RSA均分之间呈显著负相关，相关系数为-0．437（n=593，P=0．000）；④RSA各个因子的同质性信度在0．52～0．86之间，RSA问卷信度为0．91。结论RSA量表在军校学生中信效度较好。 展开更多
关键词 成人心理弹性量表 信度 效度 军校大学生
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《结构力学》分层教学的探索与实践 被引量：8
2
作者 袁端才 胡其高 《高等教育研究学报》 2012年第2期77-79,共3页
《结构力学》是一门重要的专业基础课,有一定难度,部分学员感到压力较大,学习效果不理想。为了提高《结构力学》课程的教学效果,针对青年和战士学员的特点,结合多年的教学实践,探讨了分层教学方法,为今后《结构力学》课程的教学提供了... 《结构力学》是一门重要的专业基础课,有一定难度,部分学员感到压力较大,学习效果不理想。为了提高《结构力学》课程的教学效果,针对青年和战士学员的特点,结合多年的教学实践,探讨了分层教学方法,为今后《结构力学》课程的教学提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 结构力学 分层教学 青年学员 战士学员
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军校大学生人际关系困扰与家庭功能和应对方式的关系 被引量：7
3
作者 王海民 康喜兵 李俊丽 《中国健康心理学杂志》 2012年第2期298-299,共2页
目的了解军校大学生的人际关系困扰状况及其与家庭功能和应对方式的相关。方法选取石家庄市某军校765名一年级大学生为研究对象,使用McMaster家庭功能评定量表(FAD)、人际关系综合诊断量表和应对方式量表进行调查,通过相关分析和回归分... 目的了解军校大学生的人际关系困扰状况及其与家庭功能和应对方式的相关。方法选取石家庄市某军校765名一年级大学生为研究对象,使用McMaster家庭功能评定量表(FAD)、人际关系综合诊断量表和应对方式量表进行调查,通过相关分析和回归分析,探讨人际关系困扰与家庭功能和应对方式的相关性。结果军校大学生人际困扰总检出率为31.80%;家庭功能和应对方式各因子和人际关系困扰均呈显著相关;Logistic回归分析显示,沟通、情感反应和总的功能以及应对方式的6个因子均进入回归方程。结论军校大学生人际关系状况不容乐观,家庭功能和应对方式对人际因子状况有显著影响,要加强军校心理教育与人际关系主题辅导。 展开更多
关键词 军校大学生 人际关系困扰 家庭功能 应对方式
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加强军政素质训练,培养全面发展的国防生 被引量：5
4
作者 郁鼎文 凌铁 +5 位作者 于世洁 胡华 林慧 耿立中 周洁 闵伟 《高等教育研究学报》 2008年第4期31-33,共3页
国防生的培养定位于造就"军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才"。随着国防生培养工作的不断深入,加强军政素质训练已成为实现国防生与军队"无缝对接"的关键,也是国防生培养系统化规范化的要求。军政训练... 国防生的培养定位于造就"军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才"。随着国防生培养工作的不断深入,加强军政素质训练已成为实现国防生与军队"无缝对接"的关键,也是国防生培养系统化规范化的要求。军政训练需要结合当代青年大学生的特点,结合普通高校自身的特点,有针对性地开展工作,以促进国防生的全面发展。清华大学在国防生军政素质训练中进行了一系列的探索和总结。 展开更多
关键词 军政素质 军政训练 国防生 全面发展
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军校大学生负面身体自我与抑郁及自动思维的相关研究 被引量：6
5
作者 宋彬彬 冯正直 《中国健康心理学杂志》 2010年第9期1090-1091,共2页
目的分析军校大学生负面身体自我与抑郁及自动思维之间的关系。方法①采用陈红等编制的青少年负面身体自我量表(NPSS);②自评抑郁量表(SDS);③自动思维问卷(ATQ)。结果①负面身体自我与抑郁及自动思维呈显著性负相关(P<0.01);②负面... 目的分析军校大学生负面身体自我与抑郁及自动思维之间的关系。方法①采用陈红等编制的青少年负面身体自我量表(NPSS);②自评抑郁量表(SDS);③自动思维问卷(ATQ)。结果①负面身体自我与抑郁及自动思维呈显著性负相关(P<0.01);②负面身体自我高、低分组的抑郁及自动思维得分均有显著性差异(t=12.88,9.93;P<0.01);③相貌因子和整体因子对抑郁的影响最大(R=0.50,t=9.68;R=0.58,t=10.08);对自动思维的影响也最大(R=0.50,t=13.53;R=0.53,t=6.15)。结论对负面身体自我评价较低者,抑郁分数偏低,负性自动思维较少;对负面身体评价较高者,抑郁分数较高,更容易产生负性自动思维。 展开更多
关键词 军校大学生 负面身体自我 抑郁 自动思维
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军校医学与非医学院学员亚健康状况调查 被引量：5
6
作者 石凯 张玲 +2 位作者 伍亚舟 谢莎丽 李媛 《中国健康教育》 2011年第11期853-856,共4页
目的探讨军校学员的亚健康状况及其影响因素,为有针对性地对军队学员进行亚健康干预提供更全面依据。方法采用分层整群抽样法,抽取军队医学院校和军队非医学院校在校学员共927人进行问卷调查。结果亚健康状况检出率为61.81%,其中躯体亚... 目的探讨军校学员的亚健康状况及其影响因素,为有针对性地对军队学员进行亚健康干预提供更全面依据。方法采用分层整群抽样法,抽取军队医学院校和军队非医学院校在校学员共927人进行问卷调查。结果亚健康状况检出率为61.81%,其中躯体亚健康检出率为15.64%,心理亚健康检出率为55.56%。医学院校亚健康检出率为70.35%,高于非医学院校亚健康检出率为53.68%;特别是心理亚健康检出率,医学院校为65.49%,高于非医学院校为46.11%;女学员亚健康现患率高于男学员,差异均有统计学意义。影响亚健康的危险因素主要有不同专业(OR=2.283)、生源(OR=1.166)、睡眠不充足(OR=1.933)、学习效率低(OR=1.905)、喜甜食(OR=1.714)、学习能力不好(OR=1.834)、学习负担大(OR=2.816)、人际关系差(OR=3.649)、家庭关系差(OR=3.133)和生活不充实(OR=2.669)等10项。结论军校学员亚健康问题较为突出,医学院校学员亚健康状况差于非医学院校学员。 展开更多
关键词 亚健康 军校学员 健康促进 医学院校 非医学院校
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某军校学员心理健康状况及相关因素分析 被引量：4
7
作者 陈娟 方雪晖 苏虹 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期537-539,共3页
目的分析军事院校学员的心理健康状况,为学校有针对性开展健康教育提供依据。方法分层整群抽取某军事院校本科生一～四年级8个学员队998人,以队为单位集中发给自测健康评定量表（SRHMS）、孤独量表（UCLA）、抑郁量表（BDI）和焦虑量表... 目的分析军事院校学员的心理健康状况,为学校有针对性开展健康教育提供依据。方法分层整群抽取某军事院校本科生一～四年级8个学员队998人,以队为单位集中发给自测健康评定量表（SRHMS）、孤独量表（UCLA）、抑郁量表（BDI）和焦虑量表（SAS）,在规定时间内独立填写完成。结果不同年级学员生理健康、心理健康和社会健康方面得分差异有统计学意义（P〈0.01）。不同年级学员在无抑郁、轻度抑郁和重度抑郁构成上差异有统计学意义。非条件Logistic回归分析表明,军校学员抑郁情绪与乐观、空虚感、社会活动等有关。自测健康与焦虑各因子的多元逐步回归分析表明,惊恐、焦虑、乏力和睡眠障碍等因子与总体健康有关（P〈0.05）。结论不同年级学员的健康状况不同,学校应根据实际情况开展有针对性的心理健康教育,提高军校学员的综合素质。 展开更多
关键词 心理健康 自测健康 抑郁 焦虑 军校学员
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构建参军大学生培养体系 激发高校学生爱国情怀 被引量：4
8
作者 高博鑫 邓鹏 程海波 《教育教学论坛》 2020年第2期312-313,共2页
参军大学生作为爱国主义教育的骨干力量,构建其培养体系,有助于激发高校学生爱国情怀。大学生群体在应征入伍以及退伍复学的过程中,面临着学业、心理和就业等一系列问题。从参军大学生的组织机构建设、学业精准帮扶、校园文化开展、爱... 参军大学生作为爱国主义教育的骨干力量,构建其培养体系,有助于激发高校学生爱国情怀。大学生群体在应征入伍以及退伍复学的过程中,面临着学业、心理和就业等一系列问题。从参军大学生的组织机构建设、学业精准帮扶、校园文化开展、爱国教育推进四个层面疏通培育途径,打造教育、服务、管理三位一体的培育体系。以点带面,对普通高校学生群体的爱国情怀辐射影响,形成示范引领效果。 展开更多
关键词 爱国主义教育 参军大学生 思想政治工作
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军医大学研究生压力与心理健康的关系:消极应对方式的中介效应 被引量：3
9
作者 梁琛华 蔡文鹏 董佼 《西北医学教育》 2016年第5期784-787,共4页
目的探讨应对方式在军医大学研究生压力和心理健康关系中的中介效应。方法选择驻沪某军医院校发放自编《军校研究生压力量表》、《症状自评量表》和《简易应对方式量表》,有效回收221份,运用方差分析、相关分析、分层回归和结构方程分... 目的探讨应对方式在军医大学研究生压力和心理健康关系中的中介效应。方法选择驻沪某军医院校发放自编《军校研究生压力量表》、《症状自评量表》和《简易应对方式量表》,有效回收221份,运用方差分析、相关分析、分层回归和结构方程分析变量间关系。结果1军医大学研究生心理健康水平在性别、是否独生子女、户籍、学员类别和年级等人口学维度上差异均不显著(p>0.05)。2研究生压力源感受性不同(F(4,217)=77.397,P<0.001),从大到小依次是学业压力、求职压力、经济压力、婚恋压力和家庭压力。3SCL-90总分与军校研究生压力感受总分和各维度正相关显著,与积极应对方式呈负相关关系,与消极应对方式呈正相关关系(P<0.05),且压力和应对方式可以预测心理健康水平,可以解释SCL-90总分方差变异的21.6%。4中介效应模型显示,压力感受可以通过消极应对方式间接影响心理健康水平(!2/df=274.613/88=3.121,P<0.001,RMSEA=0.078,CFI=0.930,GFI=0.912,AGFI=0.908,NFI=0.901,RFI=0.882,IFI=0.931,TLI=0.917)。结论军医院校研究生压力感受从大到小依次是学业压力、求职压力、经济压力、婚恋压力和家庭压力。压力源不仅直接作用于学员心理健康,还通过消极应对方式间接影响其心理健康水平。 展开更多
关键词 压力 应对方式 心理健康 军校学员
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培养高素质新型军事人才 加快战斗力生成模式转变 被引量：2
10
作者 黄名文 《高等教育研究学报》 2011年第B11期87-89,共3页
本文立足军校学员,以提高军校学员培养质量,加快战斗力生成模式转变为目标,探讨了学员队培养高素质新型军事人才的途径。重点阐述了军校人才培养对于未来战争战斗力发挥的影响,以及在当今的军校学员教育培养中,提高学员综合素质所应当... 本文立足军校学员,以提高军校学员培养质量,加快战斗力生成模式转变为目标,探讨了学员队培养高素质新型军事人才的途径。重点阐述了军校人才培养对于未来战争战斗力发挥的影响,以及在当今的军校学员教育培养中,提高学员综合素质所应当注意的一些问题。 展开更多
关键词 军校学员 高素质新型军事人才 战斗力生成模式转变
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某军校大学生网络成瘾倾向及影响因素分析 被引量：2
11
作者 张玲 石凯 伍亚舟 《中国健康教育》 2011年第8期578-581,共4页
目的了解某军校大学生网络成瘾倾向及其影响因素,为网络成瘾的早期干预提供依据。方法采用分层整群抽样法,选取某军校大学的1022名在校学生进行问卷调查。结果军校医学生总上网率为98.43%;网络成瘾倾向以及网络成瘾报告率分别为7.93%和1... 目的了解某军校大学生网络成瘾倾向及其影响因素,为网络成瘾的早期干预提供依据。方法采用分层整群抽样法,选取某军校大学的1022名在校学生进行问卷调查。结果军校医学生总上网率为98.43%;网络成瘾倾向以及网络成瘾报告率分别为7.93%和1.37%,且大三学员网络成瘾倾向及网络成瘾报告率(11.85%和2.43%)高于大二(7.10%和1.23%)、大一学员(5.15%和0.54%);其主要影响因素有学习压力大、失眠、饮酒、上网时间>4小时/天和玩网络游戏。结论互联网的使用在军校医学生中已经普及,但网络成瘾状况值得重视。应采取有针对性的综合干预措施,减少网络的不良影响,合理正确的利用网络资源。 展开更多
关键词 网络成瘾 影响因素 军校大学生
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军校教育介导男性化特质提高学员军事素质 被引量：1
12
作者 严雯婕 刘霄 刘伟志 《医学教育研究与实践》 2017年第1期17-20,共4页
目的探讨军校教育如何提高学员的军事素质以及男性化特质与军事素质的相关性。方法应用贝姆性别角色量表(BSRI)对27名高军事素质组和239名普通学员对照组,进行性别特质测定。结果1高军事素质组与普通学员对照组军事素质存在显著差异;2... 目的探讨军校教育如何提高学员的军事素质以及男性化特质与军事素质的相关性。方法应用贝姆性别角色量表(BSRI)对27名高军事素质组和239名普通学员对照组,进行性别特质测定。结果1高军事素质组与普通学员对照组军事素质存在显著差异;2高军事素质组与普通学员对照组的男性化特质之间存在统计学差异(P=0.026),而在女性化特质上,两组无统计学差异(P=0.566);3男性化特质与学员年龄之间存在正相关(r=0.127,P<0.05)。结论 1高男性化特质与高军事素质存在正相关;2军事化系统培养有利于提高男性化特质。 展开更多
关键词 军事素质 性别特质 相关 军校学员
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军校学员训练损伤的心理因素分析 被引量：1
13
作者 黄少罗 王海民 《职业与健康》 CAS 2012年第23期2875-2876,共2页
目的通过了解某军校学员训练损伤的心理因素,为学员心理教育的针对性提供依据。方法使用SCL-90问卷和状态焦虑-特质焦虑问卷和自编基本情况调查表对632名大四学员进行调查分析,通过频数分析和独立样本t检验,探讨学员训练损伤的心理因素... 目的通过了解某军校学员训练损伤的心理因素,为学员心理教育的针对性提供依据。方法使用SCL-90问卷和状态焦虑-特质焦虑问卷和自编基本情况调查表对632名大四学员进行调查分析,通过频数分析和独立样本t检验,探讨学员训练损伤的心理因素。结果在调查群体中,89.7%的学员受过伤,学员在毕业体能联考训练期间受伤比例最高(39.6%),在受伤科目上,主要集中在体能(74.7%)和战术(33.2%)上。在受伤部位上,主要集中在踝关节(55.7%)和小腿(35.1%)。在受伤原因上,主要的原因是疲劳(38.1%),受伤学员的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等因子的得分明显高于没有受过伤的学员(P<0.05或P<0.01);感到身体疲劳的学员在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病因子上的得分显著高于没有身体疲劳感的学员(P<0.05或P<0.01)。结论应加强军校学员在体能联考期间的心理辅导,减少训练损伤的发生。 展开更多
关键词 军校学员 训练损伤 心理因素
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1950年代留苏军事学生的群体分析 被引量：1
14
作者 杨爱华 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2013年第1期69-75,86,共8页
20世纪50年代向苏联学习的途径之一是派人赴苏留学,中国人民解放军为了学习苏军先进的军事指挥经验和军事工程技术知识,派遣了大量军事留学生赴苏军院校学习。本文以军事留学生这一群体为视角,对这一时期赴苏学习的军事留学生的数量规... 20世纪50年代向苏联学习的途径之一是派人赴苏留学,中国人民解放军为了学习苏军先进的军事指挥经验和军事工程技术知识,派遣了大量军事留学生赴苏军院校学习。本文以军事留学生这一群体为视角,对这一时期赴苏学习的军事留学生的数量规模与派遣程序、分布院校与学习情况、留学费用与生活情况进行了系统考察,最后分析了军事留学生归国以后在军队建设、国防工业及地方等各个领域中作出的贡献。 展开更多
关键词 苏联 军事留学生
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信息化战争中军校学员信息素质的培养 被引量：1
15
作者 武赫男 杨桄 刘颖 《科技情报开发与经济》 2008年第24期81-83,共3页
在介绍了培养军校学员信息素质必要性的基础上,论述了学员信息素质的构成要素,阐释了军校在新形势下应如何培养学员的信息素质。
关键词 信息化战争 军校学员 信息素质
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西北军校学员心理健康状况相关因素研究 被引量：1
16
作者 许玉洪 刘艳丽 宣慧明 《中国民康医学》 2014年第18期91-92,共2页
目的:了解西北军校部队生心理健康状况。方法:采用SCL-90精神症状自评量表对120名西北军校部队生进行测试。结果:西北军校部队生SCL-90的各项分值以及阳性项目数均低于全国常模,仅偏执分值高于1995年军校学员,其他项都较低,差异具有统... 目的:了解西北军校部队生心理健康状况。方法:采用SCL-90精神症状自评量表对120名西北军校部队生进行测试。结果:西北军校部队生SCL-90的各项分值以及阳性项目数均低于全国常模,仅偏执分值高于1995年军校学员,其他项都较低,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:西北军校部队生的心理素质有较大的提高。说明定期研究分析战士的心理状况,对提高战士的心理健康有作用,对帮助部队管理,提高战斗力有积极意义。 展开更多
关键词 军校部队生 心理健康 研究
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不同教育层次军校医学生的网课需求差异及原因探究:以某军医大学为例
17
作者 徐淑雨 苏彤 +3 位作者 王浩 徐静舟 刘鹏 唐云翔 《中华医学教育探索杂志》 2021年第11期1334-1338,共5页
目的探究本、硕、博3种不同教育层次的学员之间的学习状态稳定性、对于网课的态度、网课需求是否存在差异,并进一步探究其原因。方法采用具有良好信效度的自编问卷,利用整群抽样的方法以某军医大学全体学员为研究对象,发放网络问卷进行... 目的探究本、硕、博3种不同教育层次的学员之间的学习状态稳定性、对于网课的态度、网课需求是否存在差异,并进一步探究其原因。方法采用具有良好信效度的自编问卷,利用整群抽样的方法以某军医大学全体学员为研究对象,发放网络问卷进行数据收集。使用SPSS 26.0进行数据处理。结果①在学习状态稳定性方面,居家学习时间变化程度博士生(2.41±1.30)<硕士生(2.10±1.17)和本科生(2.15±0.99);网课使用频率变化本科生(4.18±1.10)>硕士生(3.29±1.16)和博士生(3.29±0.98)。②网课态度方面,必要性本科生(4.14±1.01)>硕士生(3.93±1.05)和博士生(3.78±1.03);熟悉度本科生(3.42±0.91)>硕士生(3.27±0.97);适应程度方面本科生(3.79±0.91)>硕士生(3.58±0.94)和博士生(3.63±0.97);喜欢程度方面本科生(3.36±1.04)>硕士生(3.25±0.96)和博士生(3.17±1.01);教学效果方面本科生(2.80±1.04)>硕士生(2.67±1.01)和博士生(2.61±1.03)。③网课需求方面,理想人数本科生(2.52±1.27)>硕士生(2.11±1.21)和博士生(2.01±1.25);上课方式方面本科生(1.77±0.94)>硕士生(2.00±0.92)和博士生(2.04±1.83)。两个维度之间本科生与研究生差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论本科生学习状态的稳定性相对最低;本科生对网课的总体态度最为积极;不同的教育层次对网课的需求不同。 展开更多
关键词 网课 教育层次 军校学生 医学生
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清末粤籍留日士官生探析
18
作者 宋水英 曾志灵 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第2期111-114,共4页
1904年,清政府将留日士官生的派遣定为固定政策。受朝廷对新军编练效果实行“奖优罚劣”的推动,广东于1905年派出首批留日士官生。名字可考的粤籍留日士官生共计39人。因陆军学堂的陆续兴起、士官生培养费用的高昂、日本军事教习的聘请... 1904年,清政府将留日士官生的派遣定为固定政策。受朝廷对新军编练效果实行“奖优罚劣”的推动,广东于1905年派出首批留日士官生。名字可考的粤籍留日士官生共计39人。因陆军学堂的陆续兴起、士官生培养费用的高昂、日本军事教习的聘请、总督态度等原因,第7-9期无粤籍学生。他们回国后,或投效军队,或担任军事学堂教习、总办或参加陆军留学生毕业考试、谋得官职,为朝廷效力。此外,还有人在教务之余,暗中发展同盟会会员。武昌起义爆发后,更有人加入推翻清朝的行列,共同促成了辛亥革命的最终胜利。 展开更多
关键词 士官生 粤籍 军队 教习
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军校学员情绪稳定性与父母教养方式的关系
19
作者 张志群 单学娴 樊毫军 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2016年第2期164-167,共4页
目的探讨军校学员的情绪稳定性及其与父母教养方式的关系。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）、父母教养方式问卷（EMBU）对武警后勤学院后勤专业80名（20．41％），护理专业96名（24．49％），医学专业109名（27．81％），救援专业学员10... 目的探讨军校学员的情绪稳定性及其与父母教养方式的关系。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）、父母教养方式问卷（EMBU）对武警后勤学院后勤专业80名（20．41％），护理专业96名（24．49％），医学专业109名（27．81％），救援专业学员107名（27．29％）共计392人进行问卷调查情绪稳定性及其与父母教养方式关系的探讨。结果救援专业学员EPQ中神经质（N）量表得分最低[（8．33±5．27），护理专业得分最高[（10．01±4．93），P〈0．01]。本研究对象与地方大学生常模比较N量表分数为（9．06±5．53），显著低于地方大学生常模[（12．11±5．09），P〈0．01]。E量表得分为（13．20±4．32），显著高于地方大学生常模[（11．82±4．46），P〈O．01]。男生N量表得分为（7．97±5．10），显著低于女生[（10．32±5．75），P〈0．01]；精神质（P）量表得分为（5．50±3．04），显著高于女生[（（4．37±2．43），P〈0．01]。情绪稳定性与家庭因素的回归分析结果，进入回归方程的是母因子Ⅲ、母因子Ⅳ及性别因素。结论军校学员整体情绪稳定性较高，但仍存在心理健康问题，这些心理健康问题尤其受早年父母教养方式影响较大。人格因素应纳入入学筛选。 展开更多
关键词 军校 军校学员 情绪稳定性 教养方式
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积极心理学及其对军校大学生心理健康教育的启示
20
作者 雷榕 《武警工程学院学报》 2011年第4期89-91,共3页
传统的心理健康教育过分关注心理疾病的评估与矫治，忽视了对个体积极的品质、情绪体验等的关注和培养。积极心理学的诞生，为传统的心理健康教育提供了新的视野，主张教育者用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力... 传统的心理健康教育过分关注心理疾病的评估与矫治，忽视了对个体积极的品质、情绪体验等的关注和培养。积极心理学的诞生，为传统的心理健康教育提供了新的视野，主张教育者用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力。军校大学生作为一个特殊的大学生群体，除了繁重的学业、环境的适应等普通大学生面临的挑战外，紧张的军事训练、严格的日常管理、单一的校园生活使他们更容易出现心理问题。积极心理学提示我们，军校大学生的心理健康教育应从个体的积极因素入手，不断地激发、挖掘、关注个体内在的积极力量和优秀品质，注意培养和鼓励他们多用积极的应对方式解决生活中遇到的问题。 展开更多
关键词 积极心理学 军校大学生 心理健康教育
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