本科助产专业人才培养目标与课程体系建设的研究 被引量：24

1

作者 李真真 魏碧蓉 《中华护理教育》 2012年第5期198-201,共4页

目的了解对本科助产专业的人才培养目标与课程体系的评价,为助产本科课程设置的改革提供参考依据。方法采用自制问卷,对317名专家和54名毕业生进行本科助产专业的培养目标、课程体系等方面调查。结果多数调查对象认可提出的培养目标与... 目的了解对本科助产专业的人才培养目标与课程体系的评价,为助产本科课程设置的改革提供参考依据。方法采用自制问卷,对317名专家和54名毕业生进行本科助产专业的培养目标、课程体系等方面调查。结果多数调查对象认可提出的培养目标与课程体系设置,认为专业课程侧重助产学、妇科、儿科,实践以产房、妇产科、儿科病房为主,但对基础医学课程的认识有差异。结论应根据调查结果,整体优化本科助产专业的课程,使其更符合专业培养目标和岗位需求。 展开更多

关键词 助产专业 培养目标 课程 问卷调查

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基于建构主义的抛锚式教学法在助产专业岗位能力综合训练中的应用 被引量：8

2

作者 林秀芝 于彩霞 +3 位作者 郭书芹 赵秀丽 齐丽敏 张清涛 《护理管理杂志》 2013年第10期718-719,共2页

目的探讨建构主义的抛锚式教学法在助产专业岗位能力综合训练中的应用效果。方法将2010级助产专业两个班级分别纳入实验组和对照组,实验组采用建构主义理论下的抛锚式教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后对两组学生综合能力考核成... 目的探讨建构主义的抛锚式教学法在助产专业岗位能力综合训练中的应用效果。方法将2010级助产专业两个班级分别纳入实验组和对照组,实验组采用建构主义理论下的抛锚式教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后对两组学生综合能力考核成绩进行比较;采用自设问卷对两组学生进行调查。结果实验组学生理论和技能操作考核成绩、对教学方法及效果评价明显优于对照组(除"有利于适应护士角色")(P<0.01)。结论建构主义理论下的抛锚式教学法优于传统教学,能够激发学生学习积极性,提高其综合职业能力水平。 展开更多

关键词 抛锚式教学法 助产专业 岗位能力 综合训练

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助产专科质量信息化管理系统的建设与运行成效 被引量：8

3

作者 潘继红 姚瑛 +6 位作者 周立平 邹文霞 李兵 胡海滨 胡品佳 黄发原 郑丽娟 《中国护理管理》 CSCD 2016年第11期1544-1547,共4页

目的 :建立一套基于结构化电子病历,科学、信息化的助产专科质量管理体系,并探讨其对助产专科质量的监测和持续改进价值。方法 :结构化产科护理文书,确定质量评价指标的数据来源,建立信息化的助产专科质量管理体系;并对比分析实施信息... 目的 :建立一套基于结构化电子病历,科学、信息化的助产专科质量管理体系,并探讨其对助产专科质量的监测和持续改进价值。方法 :结构化产科护理文书,确定质量评价指标的数据来源,建立信息化的助产专科质量管理体系;并对比分析实施信息化管理前后其助产专科质量关键指标的变化趋势。结果 :建立和运行了包含三级质量指标的助产专科质量管理系统,并运用该系统的实时监测和分析功能确定了过程质量指标"产程中促自然分娩合格率"和"阴道试产转剖宫产率"作为重点改进主题,通过质量改进活动,其过程质量指标"产程中促自然分娩合格率""阴道试产转剖宫产率"显著改善,其终末指标"阴道分娩率""VBAC成功率"和"会阴侧切率"等显著改善,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 :建立了科学的、可靠的助产专科质量信息化管理系统模块,可有效监测和指导助产专科质量的持续改进。 展开更多

关键词 助产专科 质量评价指标 信息化 管理

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母婴护理1+X证书制度试点下高职助产专业课证融通的教学改革研究 被引量：7

4

作者 张明娥 《武汉船舶职业技术学院学报》 2022年第1期55-58,共4页

随着国家“三孩”政策的立法实施,社会对母婴护理类人才需求日益凸显并呈现高学历、专业化、全能型的职业岗位要求。为进一步提高高职助产专业人才培养的社会适应性,结合母婴护理1+X证书制度试点,通过重构助产专业课程体系,推进育训结... 随着国家“三孩”政策的立法实施,社会对母婴护理类人才需求日益凸显并呈现高学历、专业化、全能型的职业岗位要求。为进一步提高高职助产专业人才培养的社会适应性,结合母婴护理1+X证书制度试点,通过重构助产专业课程体系,推进育训结合、课证融通的高职助产专业人才培养模式改革,积极探索培养适应社会岗位需要的高素质复合型助产专业人才。 展开更多

关键词 1+X证书制度 母婴护理 助产专业 课证融通

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助产专业实习护生护理职业价值观现状及影响因素研究

5

作者 王鉴 杜显昌 +2 位作者 李芳 罗茜 张柳 《重庆医学》 CAS 2023年第21期3298-3302,共5页

目的了解重庆市助产专业实习护生护理职业价值观现状,探讨助产专业实习护生护理职业价值观的影响因素。方法利用一般人口学问卷、本土化护理职业价值观量表(NPVS-R)对重庆市主城区2所三级医院和3所二级医院的321名助产专业实习护生进行... 目的了解重庆市助产专业实习护生护理职业价值观现状,探讨助产专业实习护生护理职业价值观的影响因素。方法利用一般人口学问卷、本土化护理职业价值观量表(NPVS-R)对重庆市主城区2所三级医院和3所二级医院的321名助产专业实习护生进行现场问卷调查。结果重庆市助产专业实习护生护理职业价值观得分为(94.49±17.57)分,人类尊严维度得分最高为(3.80±0.80)分,行动主义维度得分最低为(3.54±0.65)分。多因素结果分析显示,临床实习情况与实习生期待的符合程度是助产专业实习护生护理职业价值观的影响因素。结论重庆市助产专业实习护生护理职业价值观处于中等偏上水平。学校和实习医院应分别在理论授课阶段和临床实习阶段采取积极措施,引导助产专业实习护生形成高水平护理职业价值观,促进助产专业队伍健康稳定发展。 展开更多

关键词 助产专业 实习护生 护理职业价值观

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CBE理论在高职助产专业建设中的应用研究 被引量：3

6

作者 祝青 《科教导刊》 2017年第7期29-30,37,共3页

为了培养高职助产专业高素质技能型人才,依据助产专业应注重培养学生职业综合能力的特点,借鉴加拿大CBE教学模式的相关理论,探索符合自身情况的以职业能力为导向,发展学生岗位能力的高职助产专业建设。

关键词 CBE 助产专业 高职

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助产专业核心课程体验式教学的质性研究 被引量：3

7

作者 陈羽保 谭小燕 郑丽花 《中国实用护理杂志》 2016年第17期-,共3页

目的：探讨体验式教学在助产专业核心课程中的应用。方法采用现象学研究方法，对15名接受体验式教学的助产专业学生进行非结构式访谈。结果提炼出4个主题：知识理解；专业思想；师生关系；感恩。结论体验式教学能提高助产专业核心课程... 目的：探讨体验式教学在助产专业核心课程中的应用。方法采用现象学研究方法，对15名接受体验式教学的助产专业学生进行非结构式访谈。结果提炼出4个主题：知识理解；专业思想；师生关系；感恩。结论体验式教学能提高助产专业核心课程的教学效果，培养良好的专业素质和思想素质。 展开更多

关键词 定性研究 助产专业 体验式教学

原文传递

护理和助产专业生物化学线上教学的实践 被引量：1

8

作者 唐旭东 符伟玉 《高教学刊》 2022年第9期73-76,共4页

文章以广东医科大学护理和助产专业本科生为研究对象,通过问卷调查并结合总评成绩对生物化学课程线上教学实施后的教学效果进行分析思考。结果显示,此次线上教学促进了课堂互动,取得较好的教学效果;而且还发现可通过充分利用线上教学平... 文章以广东医科大学护理和助产专业本科生为研究对象,通过问卷调查并结合总评成绩对生物化学课程线上教学实施后的教学效果进行分析思考。结果显示,此次线上教学促进了课堂互动,取得较好的教学效果;而且还发现可通过充分利用线上教学平台提供相关学科的学习资料以提高高中为文科生同学的生物化学学习效果。这些发现可为护理和助产专业本科生生物化学线上教学积累经验。 展开更多

关键词 线上教学 生物化学 护理专业 助产专业

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课前案例分析法在助产专业人体形态学教学中的应用 被引量：2

9

作者 张玉琳 于纪棉 《浙江医学教育》 2012年第3期12-14,共3页

在助产专业人体形态教学中,分别采用传统教学法和课前案例分析法2种方式进行教学并比较期末实验成绩及人体形态学竞赛成绩。结果显示课前案例分析法不但有助于提高学生人体形态学的学习成绩,而且有利于学生明确解剖结构与临床操作技术... 在助产专业人体形态教学中,分别采用传统教学法和课前案例分析法2种方式进行教学并比较期末实验成绩及人体形态学竞赛成绩。结果显示课前案例分析法不但有助于提高学生人体形态学的学习成绩,而且有利于学生明确解剖结构与临床操作技术之间的关系,为后续专业课程的学习打下良好的基础。 展开更多

关键词 案例分析法 人体形态学 助产专业

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情境教学法在高职高专儿科教学中的应用 被引量：2

10

作者 李杰 《黑龙江科学》 2017年第24期118-119,共2页

结合个人实践教学经验与相关研究活动,对情境教学法在高职高专儿科教学中的应用实践效果与价值展开分析,旨在为进一步提高高职高专学生儿科专业知识,提高其实践操作能力,使其更好地融入工作岗位奠定基础,提供有益的参考建议。

关键词 情境教学法 高职高专儿科教学 助产专业

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专业核心课程前置对助产学生核心胜任力及职业意愿的影响分析 被引量：2

11

作者 廖书娟 石静 +1 位作者 王静 李敏 《职业技术教育》 北大核心 2015年第29期54-56,共3页

为分析助产专业核心课程前置对学生专业核心胜任力及职业意愿的影响,采用助产士核心胜任力量表对助产专业课程前置试验班及常规对照班学生进行核心胜任力评价,同时使用自制问卷收集其一般资料、成为助产士的意愿及核心课程理论成绩,分... 为分析助产专业核心课程前置对学生专业核心胜任力及职业意愿的影响,采用助产士核心胜任力量表对助产专业课程前置试验班及常规对照班学生进行核心胜任力评价,同时使用自制问卷收集其一般资料、成为助产士的意愿及核心课程理论成绩,分析试验组与对照组上述指标的差异性。路径分析模型结果显示,助产专业核心课程前置有利于提高学生专业核心胜任力以及增强学生职业选择成为助产士的意愿。 展开更多

关键词 助产专业 课程前置 核心胜任力 职业意愿

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骨干专业—助产专业建设的探讨与改革创新 被引量：2

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作者 王侠 《安徽卫生职业技术学院学报》 2017年第6期119-120,共2页

为了保障助产专业的教学质量,提高人才培养水平,某学院助产专业确定以"提高质量求生存,办出特色求发展,打造品牌争一流"为专业办学理念,"加强特色专业内涵建设、办成省内领先、国内有影响的品牌专业"为专业发展目... 为了保障助产专业的教学质量,提高人才培养水平,某学院助产专业确定以"提高质量求生存,办出特色求发展,打造品牌争一流"为专业办学理念,"加强特色专业内涵建设、办成省内领先、国内有影响的品牌专业"为专业发展目标定位;以"适应社会需求,培养高素质应用型助产专业人才"为人才培养目标定位;以"立足六安、面向安徽、辐射全国"为服务目标定位,不断对助产专业的教学尝试大胆的探索和改革,创新教学和人才培养模式,并取得了显著成效。 展开更多

关键词 助产专业 教学改革 人才培养模式创新

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学生标准化病人在助产专业实习前技能培训中的应用效果 被引量：1

13

作者 廉萍 叶枫 徐洁欢 《中国卫生产业》 2021年第2期9-11,15,共4页

目的探讨学生标准化病人在助产专业实习前技能培训中的应用效果。方法选取该院即将实习的2017级三年制助产专业两个班级学生98名,其中1班50名学生为试验组,2班48名学生为对照组。试验组应用学生标准化病人(SSP)模式培训,对照组应用该院... 目的探讨学生标准化病人在助产专业实习前技能培训中的应用效果。方法选取该院即将实习的2017级三年制助产专业两个班级学生98名,其中1班50名学生为试验组,2班48名学生为对照组。试验组应用学生标准化病人(SSP)模式培训,对照组应用该院常规实习前综合技能培训。结果技能培训结束后分析两组学生培训之后的实训成绩(病例分析、护理问诊、操作技能、健康教育)及两组学生满意度问卷调查。试验组学生培训后实训成绩及学生对培训方式的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.416,χ2=4.680,P<0.05)。结论学生标准化病人应用于助产专业实习前技能培训中,能够有效提高助产专业学生的实训成绩,教学效果显著,学生对该教学方式普遍比较满意。 展开更多

关键词 学生标准化病人 助产专业 实习前技能培训

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产科安全护理模式对助产专科护理质量的影响

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作者 蔡君 《临床合理用药杂志》 2018年第21期164-165,共2页

目的探讨产科安全护理模式对助产专科护理质量的影响。方法选取永修县人民医院2015年1月—2017年1月收治的产妇128例,随机分为对照组与试验组,各64例。对照组产妇予以常规护理干预,试验组产妇予以产科安全护理模式。比较两组产妇助产专... 目的探讨产科安全护理模式对助产专科护理质量的影响。方法选取永修县人民医院2015年1月—2017年1月收治的产妇128例,随机分为对照组与试验组,各64例。对照组产妇予以常规护理干预,试验组产妇予以产科安全护理模式。比较两组产妇助产专科护理质量指标(送孕妇至产妇时机不准、新生儿重度窒息、产后乳房胀痛、产后尿潴留)及母婴结局(分娩方式、产后出血量、新生儿Apgar评分)。结果试验组产妇送孕妇至产房时机不准、新生儿重度窒息、产后乳房胀痛、产后尿潴留发生率低于对照组(P<0.05)。试验组产妇阴道分娩率高于对照组,产后出血量少于对照组(P<0.05)。两组新生儿Apgar评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床助产专科的护理过程中,应用产科安全护理模式可明显提升护理质量,同时改善母婴结局。 展开更多

关键词 助产专科 产科安全护理模式 护理质量

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基于核心胜任力培养需求的大专助产专业课程体系构建

15

作者 岳月娟 唐朝 《中国卫生产业》 2020年第31期170-172,共3页

目的基于助产士核心胜任力培养需求,构建助产专业大专生的课程体系。方法通过课题组讨论和网络调研,初步建立大专助产专业课程体系框架,经专家函询和专家论证会后确立了课程体系。结果三年制大专助产专业课程体系包括36门课程4个模块,... 目的基于助产士核心胜任力培养需求,构建助产专业大专生的课程体系。方法通过课题组讨论和网络调研,初步建立大专助产专业课程体系框架,经专家函询和专家论证会后确立了课程体系。结果三年制大专助产专业课程体系包括36门课程4个模块,即通识平台课程、专业素养课程、专业核心课程、专业拓展课程。结论课程体系可靠性、权威性较高,能够满足助产士核心胜任力培养需求,对促进大专助产专业建设和发展具有一定的意义。 展开更多

关键词 高等职业教育 助产专业 课程体系 核心胜任力

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高职助产专业毕业设计改革探索

16

作者 夏小艳 佘金文 《中国继续医学教育》 2017年第25期5-6,共2页

毕业设计是目前高职专业学生毕业前必须完成的重要学业项目之一。然而,由于各种原因,高职专业毕业设计存在不少问题。本文以高职助产专业毕业设计为例,找出助产专业毕业设计存在的问题主要有学生对毕业设计认知及态度不端正、毕业设计... 毕业设计是目前高职专业学生毕业前必须完成的重要学业项目之一。然而,由于各种原因,高职专业毕业设计存在不少问题。本文以高职助产专业毕业设计为例,找出助产专业毕业设计存在的问题主要有学生对毕业设计认知及态度不端正、毕业设计选题相对混乱、毕业设计具体要求含混不清及毕业设计具体内容与临床实际存在矛盾等几个方面,并分析产生的原因,提出通过提高学生积极性和能动性、加强毕业设计院级管理等几个方面的建议来提高毕业设计质量,提升学生临床综合能力。 展开更多

关键词 高职 助产专业 毕业设计

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浅谈高职助产专业学生自主学习能力培养

17

作者 夏小艳 《中国卫生产业》 2017年第25期65-66,共2页

我国全面二胎政策的开放,助产士将面临更多的机遇与挑战。因此,培养学生自主学习能力显得尤为重要。本文就我国高职助产专业学生自主学习能力现状进行分析,找出影响自主学习能力的因素,并提出提高学生自主学习能力的策略,以期为广大助... 我国全面二胎政策的开放,助产士将面临更多的机遇与挑战。因此,培养学生自主学习能力显得尤为重要。本文就我国高职助产专业学生自主学习能力现状进行分析,找出影响自主学习能力的因素,并提出提高学生自主学习能力的策略,以期为广大助产教育工作者提供一定的理论参考。 展开更多

关键词 高职 助产专业 自主学习能力

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情境教学法让产科学实训教学更贴近临床

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作者 邓秋景 赵婷 +1 位作者 张静楠 张凤玲 《中国卫生产业》 2020年第35期129-131,共3页

助产专业中等卫生学校是以培养与社会要求相适应,具有综合职业能力,在临床一线工作的高素质中等助产人才为目的的专业,产科学是该专业的重要临床学科。学生常通过临床见习加强学科理论知识的掌握和操作技能的培养,但由于产科的特殊性、... 助产专业中等卫生学校是以培养与社会要求相适应,具有综合职业能力,在临床一线工作的高素质中等助产人才为目的的专业,产科学是该专业的重要临床学科。学生常通过临床见习加强学科理论知识的掌握和操作技能的培养,但由于产科的特殊性、产房环境的高要求以及医院管理制度等原因,学生临床见习也很难得到满足。为使学生的学习不与临床发生严重脱节,使人才培养符合行业技能型人才的需求,采用情境教学法模拟临床情境、让学生体验临床角色,是值得研究和体验的办法。经过1年在实训教学中融入情境教学法收到满意的效果。 展开更多

关键词 中等卫生学校 助产专业 产科学 实训教学 情境教学法

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