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不同认知方式中学生空间图形认知能力发展与数学成绩关系研究
被引量：
7
1
作者
周珍
周江霞
+1 位作者
张景斌
王瑞梅
《数学教育学报》
北大核心
2013年第5期62-65,共4页
实验目的是把认知方式和空间图形认知能力结合起来，旨在考察不同认知方式中学生空间图形的折叠、展开、旋转能力的发展与数学成绩的关系，以便揭示中学生学习几何困难的心理认知因素，为提高几何教学提供心理依据．实验研究显示：相对...
实验目的是把认知方式和空间图形认知能力结合起来，旨在考察不同认知方式中学生空间图形的折叠、展开、旋转能力的发展与数学成绩的关系，以便揭示中学生学习几何困难的心理认知因素，为提高几何教学提供心理依据．实验研究显示：相对来说，场独立型学生，数学学业成绩最高，空间图形认知能力最高；场中间型次之：场依存型学生，数学学业成绩最低，空间图形认知能力最低．
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关键词
认知方式
场独立型
场中间型
场依存型
空间图形认知能力
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职称材料
题名
不同认知方式中学生空间图形认知能力发展与数学成绩关系研究
被引量：
7
1
作者
周珍
周江霞
张景斌
王瑞梅
机构
首都师范大学管理学院
首都师范大学教育学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2013年第5期62-65,共4页
基金
全国教育科学规划中小学数学教育专项(教育部重点项目)——中学几何教学与中学生空间认知能力一致性研究(GIA117007)
文摘
实验目的是把认知方式和空间图形认知能力结合起来，旨在考察不同认知方式中学生空间图形的折叠、展开、旋转能力的发展与数学成绩的关系，以便揭示中学生学习几何困难的心理认知因素，为提高几何教学提供心理依据．实验研究显示：相对来说，场独立型学生，数学学业成绩最高，空间图形认知能力最高；场中间型次之：场依存型学生，数学学业成绩最低，空间图形认知能力最低．
关键词
认知方式
场独立型
场中间型
场依存型
空间图形认知能力
Keywords
cognitiv
e
style
fi
e
ld-ind
e
p
e
nd
e
nt
fi
e
ld-d
e
p
e
nd
e
nt
^
middl
^
e
style
ability
to
r
e
cogniz
e
spatial
patt
e
m
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同认知方式中学生空间图形认知能力发展与数学成绩关系研究
周珍
周江霞
张景斌
王瑞梅
《数学教育学报》
北大核心
2013
7
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