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职业卫生与职业病学课程的教学探索 被引量：6
1
作者 田宏迩 《医学教育探索》 2007年第8期689-691,共3页
结合高等医药院校预防医学专业职业卫生与职业病学课程的教学,对职业卫生与职业病学课程的教学从提高思想认识、稳定专业思想,注重教学方法,提高教学效果,加强教师队伍的建设方面进行了探讨。
关键词 预防医学 教学 医学教育 职业卫生与职业病学
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医学教育中虚拟现实技术的整合运用研究 被引量：6
2
作者 何蕙香 胡清福 +1 位作者 郑珊虹 杜振双 《中国现代医生》 2020年第25期155-158,共4页
随着科技的进步,我国医疗水平也正迅速发展。近些年,虚拟现实技术(VR)的发展与使用正以快速的步伐改变着医学教育模式。该项技术主要通过仿真技术与多媒体技术相结合,形成生动、逼真的虚拟环境,用户能够在虚拟环境中用自然的方式进行体... 随着科技的进步,我国医疗水平也正迅速发展。近些年,虚拟现实技术(VR)的发展与使用正以快速的步伐改变着医学教育模式。该项技术主要通过仿真技术与多媒体技术相结合,形成生动、逼真的虚拟环境,用户能够在虚拟环境中用自然的方式进行体验,从中获得身临其境的感受。如今,计算机技术在各个领域中得到普及,我院在教学中广泛应用虚拟现实技术,并取得了较好的成效。本文介绍虚拟现实技术的特点与种类,探讨该项技术在医学教学中的应用价值。 展开更多
关键词 医学教育 虚拟现实技术 交互性 辅助治疗
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互动式教学在临床免疫与检验教学中的实践与探索 被引量：5
3
作者 汪光蓉 凡瞿明 +3 位作者 何兰 唐中 王强 张国元 《检验医学与临床》 CAS 2011年第22期2701-2702,共2页
目的探讨互动教学在医学生课堂教学中的效果,在"让学生当教师"的实践中感悟教学的真谛,探索教学方法的改革。方法在川北医学院2006级检验本科学生临床免疫与检验课程中尝试了互动教学,并对这一尝试进行总结、分析。结果大多... 目的探讨互动教学在医学生课堂教学中的效果,在"让学生当教师"的实践中感悟教学的真谛,探索教学方法的改革。方法在川北医学院2006级检验本科学生临床免疫与检验课程中尝试了互动教学,并对这一尝试进行总结、分析。结果大多数学生认为互动式课堂教学能激发学习的兴趣,提高其自学、创新、语言表达等多种能力,同时还能培养学生的团队合作精神。结论互动式课堂教学有利于学生多种综合能力的培养,适合于高等医学教育。 展开更多
关键词 互动式教学 医学教学 临床免疫学 实践
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前列腺液检验网络课件的的制作 被引量：4
4
作者 黄海樱 陈波 《热带医学杂志》 CAS 2006年第3期353-354,352,共3页
目的制作网络教学课件以备教学改革。方法以《临床检验基础》教科书中的前列腺液检验为主题内容,通过应用Photoshop6.0、Fireworks4.0、Flash5.0为图形和动画加工编辑工具,MicrosoftAccess2000为数据库,MicrosoftFrontPage2000软件、Jav... 目的制作网络教学课件以备教学改革。方法以《临床检验基础》教科书中的前列腺液检验为主题内容,通过应用Photoshop6.0、Fireworks4.0、Flash5.0为图形和动画加工编辑工具,MicrosoftAccess2000为数据库,MicrosoftFrontPage2000软件、JavaScript、ActiveServerPage和HTML网页设计编辑工具,制作网页,开发前列腺检查网络课件。结果完成制作前列腺液检验网络课件,课件设有主题知识、课后练习、参考资料、教学素材、教师信箱、医学检验最新动态、交流园地和公告栏等模块。结论该课件将有利于深化教学改革。 展开更多
关键词 计算机 医学教学 计算机网络 软件 课件
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医学教学中虚构的运用 被引量：2
5
作者 庞建新 《中国高等医学教育》 2003年第2期43-44,共2页
医学教学中 ,尤其是象药理学这样的桥梁学科 ,涉及面广 ,抽象的理论知识较多 ,学生难以记忆 ,学习积极性不高。在医学教学中 ,把讲台比作舞台 ,适当运用虚构的方法 ,不仅是可行的 ,而且有利于调动学生的积极性 ,增强学生对所学知识的理... 医学教学中 ,尤其是象药理学这样的桥梁学科 ,涉及面广 ,抽象的理论知识较多 ,学生难以记忆 ,学习积极性不高。在医学教学中 ,把讲台比作舞台 ,适当运用虚构的方法 ,不仅是可行的 ,而且有利于调动学生的积极性 ,增强学生对所学知识的理解和记忆。 展开更多
关键词 医学教学 药理学 大学 教学方法 虚构式教学 注意事项 教学效率
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基于MSP430心肺听诊技能训练系统的设计 被引量：2
6
作者 田大军 张子明 +1 位作者 苏文娟 吴岩 《现代电子技术》 2011年第9期176-178,182,共4页
基于MSP430心肺听诊技能训练系统针对现代医学模拟教学的发展,改变过去用射频和特制听诊器来模仿心肺听诊过程,在操作上更逼真临床真实环境。以低功耗的MSP430为核心,并在模型人上安装27个专用设备来模拟人体的共118种心肺听诊的疾病声... 基于MSP430心肺听诊技能训练系统针对现代医学模拟教学的发展,改变过去用射频和特制听诊器来模仿心肺听诊过程,在操作上更逼真临床真实环境。以低功耗的MSP430为核心,并在模型人上安装27个专用设备来模拟人体的共118种心肺听诊的疾病声音。另外还可以用遥控器设置模型人的疾病类型,通过听诊器来识别模型人位置点发出的声音来辨别疾病。再现临床医学的工作场景,为学习者提供一个无风险的学习临床知识和技能的条件与环境。此外还添加了上位机教学系统,上位机根据收到的位置信号来控制上位机软件界面的显示,可以显示听诊的位置、声音特点、与呼吸的关系以及声音的波形信息,还可以外接扬声器放大播放所听到的心肺声音,达到医学教学的目的。 展开更多
关键词 MSP430 心肺听诊 上位机软件 医学教学
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基于ASP.NET+SQL Server数据库的医学教学质量监控体系的构建 被引量：1
7
作者 甘庆华 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第10期1264-1267,共4页
提高医学教学质量,提供合格的医学卫生人才,是医学教育的主要任务。构建基于ASP.NET+SQLServer数据库的医学教学质量监控体系,将有利于对医学教学的质量实行全面的、系统的和实时的监控,有利于提高医学教学水平,提高医学教育质量。
关键词 数据库 医学教育标准 医学教学 质量监控
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识肝体、知肝用与中医教学
8
作者 许海 《实用中医内科杂志》 2014年第2期184-185,共2页
在中医教学中肝病及"涉肝"之病面宽点细、繁多且杂,"师授难、学亦难",此谓授业之慨。如何在肝病及"涉肝"之病的教学活动中驾繁驭简,使学生"知其然,知其所以然",首先教师就必须识肝体、知肝用增... 在中医教学中肝病及"涉肝"之病面宽点细、繁多且杂,"师授难、学亦难",此谓授业之慨。如何在肝病及"涉肝"之病的教学活动中驾繁驭简,使学生"知其然,知其所以然",首先教师就必须识肝体、知肝用增加"肝识",只有提纲挈领、深入浅出方能达到让学生"不惑"而非"似懂"的教学目的,也才使学生日后临证能"知其体、扬其用、避其偏"成为上工。 展开更多
关键词 肝病 体用为病 识肝体 知肝用 中医教学
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PBL联合CBL教学法在急诊医学临床教学中的应用价值 被引量：63
9
作者 陶言言 郭晋 +3 位作者 张弘 王方莉 肖恒 陆国玉 《中华全科医学》 2021年第1期128-130,140,共4页
目的探讨以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)模式在急诊医学临床教学中的应用效果。方法选取2018年7月—2019年5月蚌埠医学院第一附属医院2015级临床医学专业实习医生84... 目的探讨以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)模式在急诊医学临床教学中的应用效果。方法选取2018年7月—2019年5月蚌埠医学院第一附属医院2015级临床医学专业实习医生84名作为研究对象,采用随机数字表法随机分成2组,其中对照组42例,采用PBL结合传统模式教学,观察组42例,采用PBL结合CBL教学。通过2组理论考试成绩、病例分析成绩以及教学满意度问卷调查来评价2种教学方法在急诊医学临床教学中的应用价值。结果2组学生在性别、年龄和入科理论考试成绩方面差异无统计学意义(均P>0.05),观察组理论知识成绩(34.18±3.13)分和对照组(33.45±3.21)分相比较差异无统计学意义(P>0.05),而观察组病例分析成绩(35.51±4.07)分和临床技能成绩(34.78±3.04)分明显高于对照组(32.57±4.11)分和(30.44±3.22)分,差异有统计学意义(均P<0.01),同时观察组学生对教学满意度评价较高(P<0.01)。结论PBL联合CBL教学法在急诊医学临床教学中保证理论知识水平的同时显著提升了学生解决实际临床问题的能力,并获得了学生的认可。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学 以案例为基础的教学 急诊医学 临床教学
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我国非预防医学专业预防医学的教学改革 被引量：35
10
作者 李宁秀 何廷尉 +3 位作者 刘朝杰 汪凯 任晓晖 李秉瑜 《中国卫生事业管理》 2001年第3期159-160,共2页
文章通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述 ,提出了相应的改革思路。认为 ,非预防医学专业预防医学课程的设置应将流行病学、卫生统计学单独开课 ,卫生学的内容精简后与社会医学结合为一门课程 ,并且 ,内... 文章通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述 ,提出了相应的改革思路。认为 ,非预防医学专业预防医学课程的设置应将流行病学、卫生统计学单独开课 ,卫生学的内容精简后与社会医学结合为一门课程 ,并且 ,内容的精简应以调查结果为依据。同时阐述了已被教育部列为面向 2 1世纪课程教材的预防医学内容。 展开更多
关键词 预防医学 教学改革 非预防医学专业
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临床教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用 被引量：32
11
作者 李迪诺 王蕾 《中国继续医学教育》 2020年第9期18-20,共3页
目的分析临床医学教学中采用PBL教学模式与传统教学模式的效果。方法选择本院2018年5月-2019年5月期间临床医学专业学生200名,采用数字随机分配方式,将学生分为对照组与观察组,每组各100名学生。其中对照组学生接受传统教学模式,观察组... 目的分析临床医学教学中采用PBL教学模式与传统教学模式的效果。方法选择本院2018年5月-2019年5月期间临床医学专业学生200名,采用数字随机分配方式,将学生分为对照组与观察组,每组各100名学生。其中对照组学生接受传统教学模式,观察组学生采用PBL教学模式,对比两组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识,并对比两组学生考试成绩合格率。结果观察组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识明显优于对照组学生。同时观察组学生理论考试成绩高于对照组,两组学生对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL教学方式应用于临床医学教学效果明显优于传统教学方法,可有效提高学生学习效果,培养新型思维方式,提高团队合作能力。 展开更多
关键词 临床医学教学 PBL教学模式 传统教学模式 理论知识掌握能力 实际操作能力 合作意识
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基于SimMan 3G高端模拟人的情景模拟结合案例在急诊医学教学中的应用研究 被引量：32
12
作者 王进 李东辉 +3 位作者 周霞芳 徐剑锋 杨光田 乔礼芬 《中华医学教育探索杂志》 2021年第2期179-181,共3页
目的探讨基于SimMan 3G高端模拟人的情景模拟结合案例在急诊医学教学过程中的应用效果。方法选取2013级八年制临床医学专业60名学生为研究对象。将其随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用情景模拟结合案例教学,对照组采用传统... 目的探讨基于SimMan 3G高端模拟人的情景模拟结合案例在急诊医学教学过程中的应用效果。方法选取2013级八年制临床医学专业60名学生为研究对象。将其随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用情景模拟结合案例教学,对照组采用传统教学。教学结束后,比较两组学生的考核成绩和问卷调查的满意度。采用SPSS 17.0统计软件分析,计量资料组间比较采用t检验,计数资料组间比较采用卡方检验。结果实验组学生的理论考核成绩为(94.24±1.13)分,对照组学生的理论考核成绩为(90.6±0.59)分,差异有统计学意义(t=12.85,P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生对教学效果的满意度优于对照组学生。结论该教学方法提高了教学效果,培养了学生急诊临床思维、急诊临床技能、急诊临床综合分析和判断能力、团队协作意识和领导能力。 展开更多
关键词 SimMan 3G综合模拟人 案例教学 情景模拟 急诊医学教学
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CBL教学法提高医学生创新能力的探索 被引量：32
13
作者 张玉梅 刘桂花 +2 位作者 汪恒 时月芹 马青变 《医学与哲学（A）》 北大核心 2016年第9期87-89,共3页
为了探索急诊教学中以病例为基础的教学模式(CBL)与传统教学模式对创新能力的影响,将168名学生分为两组分别进行CBL或传统教学法教学。之后进行理论知识考试,通过调查问卷请学生对教学模式进行评价。结果发现知识综合运用成绩及总成绩,... 为了探索急诊教学中以病例为基础的教学模式(CBL)与传统教学模式对创新能力的影响,将168名学生分为两组分别进行CBL或传统教学法教学。之后进行理论知识考试,通过调查问卷请学生对教学模式进行评价。结果发现知识综合运用成绩及总成绩,CBL组高于传统教学组。在问卷调查的12个方面中,在8个方面学生们对CBL教学模式评价较好。故与传统教学模式相比,CBL教学能提高学生的成绩,学生反映较好,在提高创新能力方面具有优势。两种模式相互结合、取长补短有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 以病例为基础的教学 创新能力 急诊医学教学
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澳大利亚悉尼大学内科学PBL教学模式介绍及借鉴 被引量：32
14
作者 郭万刚 刘军 +2 位作者 师晓琴 何勇 郑强荪 《医学与哲学（B）》 2013年第3期85-86,共2页
以"基于问题的学习(problem-based learning,PBL)"的教育学模式目前在医学院校中广泛应用,成为发达国家医学教育的重要模式。本文介绍了澳大利亚悉尼大学《内科学》课程的PBL教学模式。通过与其成熟的PBL教学模式进行对比,我... 以"基于问题的学习(problem-based learning,PBL)"的教育学模式目前在医学院校中广泛应用,成为发达国家医学教育的重要模式。本文介绍了澳大利亚悉尼大学《内科学》课程的PBL教学模式。通过与其成熟的PBL教学模式进行对比,我国医学院校《内科学》PBL教学的问题存在于问题设计、教员培训、教学组织以及能力评估等各个环节。针对这些环节的问题,本文提出了一些相应的对策。如果我们要将其应用于《内科学》教学,必须改变模糊认识,进行较大改良才能真正达到好的效果。 展开更多
关键词 《内科学》教学 PBL教学 基于能力的医学教育
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案例教学法在医学临床课程教学中的应用 被引量：26
15
作者 董文霞 徐冬妍 +2 位作者 徐德武 孙炜 赵鹏 《中国继续医学教育》 2020年第25期4-9,共6页
案例教学法适合医学临床课程的教学,应用比较广泛。案例教学法具有化抽象为具体、理论与实践联系紧密、启发性强等特点,是将知识学习与能力提升并重的教学方法。教师通过设计典型的教学案例并进行精心的教学过程设计,利用案例创造出一... 案例教学法适合医学临床课程的教学,应用比较广泛。案例教学法具有化抽象为具体、理论与实践联系紧密、启发性强等特点,是将知识学习与能力提升并重的教学方法。教师通过设计典型的教学案例并进行精心的教学过程设计,利用案例创造出一个相对真实的临床疾病教学情景,引导学生主动参与教学过程,培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力,达到提升其综合临床能力的目的。文章旨在综述案例教学法在医学临床课程中的应用概况,总结其应用特点、价值及表现形式对其存在的不足进行客观系统分析,同时提出思考与对策。 展开更多
关键词 案例 教学法 教学应用 医学教育 临床课程 临床教学
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CBL教学与PBL教学在重症医学科进修医师培训中的运用及比较 被引量：25
16
作者 谢富华 徐米清 +1 位作者 熊旭明 刘卫江 《中国高等医学教育》 2013年第6期95-96,共2页
目的:比较CBL与PBL教学法在重症学科进修医师培训中效果。方法:200名进修医师被分为CBL组及PBL组,分别采用CBL教学法及PBL教学法进行教学培训;采用问卷调查,理论与实践操作及综合病例分析能力对各组进修医师进行考核评估及比较。结果:对... 目的:比较CBL与PBL教学法在重症学科进修医师培训中效果。方法:200名进修医师被分为CBL组及PBL组,分别采用CBL教学法及PBL教学法进行教学培训;采用问卷调查,理论与实践操作及综合病例分析能力对各组进修医师进行考核评估及比较。结果:对于CBL教学法,进修医师表现出现更高的兴趣及认可度;在理论及综合病例分析能力考核中,CBL组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性(P<0.05);在实践操作能力考核中,CBL组与PBL组无差异,两组无统计学意义(P>0.05)。结论:简单的CBL教学法结合1-2次PBL教学,在我科对进修医师培训中具有可行性及好的效果。 展开更多
关键词 CBL教学法 PBL教学法 重症医学教学
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思政元素融入《内科学》教学的探索与实践 被引量：23
17
作者 卢盛娟 彭鹏 +5 位作者 黄杰安 黄莉 潘海林 陈蒙华 周鸿江 庞毅恒 《中国继续医学教育》 2020年第21期44-47,共4页
目的内科学课程作为专业基础课,可在其教学中根植德育教育,将思政元素融入内科学课程教学,通过探索与实践,能够充分发挥内科学课程的思政功能,达到协同育人的目的。方法采用问卷星的方式调查学生对内科学课程思政培养目标的效果评价及... 目的内科学课程作为专业基础课,可在其教学中根植德育教育,将思政元素融入内科学课程教学,通过探索与实践,能够充分发挥内科学课程的思政功能,达到协同育人的目的。方法采用问卷星的方式调查学生对内科学课程思政培养目标的效果评价及调查最受学生欢迎的课程思政教学方法。结果 98.11%学生对"德医交融"的协同育人方式满意,98.02%学生对内科学课程思政的教学方法满意。可见,内科学课程思政教学能帮助医学生提高人文素养和树立正确的人生观。结论融入思政元素的内科学课程教学不仅是内科学课程的教学之魂,也体现了当代医学高校"德医交融"育人模式的改革。思政内容的导入与课程思政的实践对提高内科学课程教学效果具有关键性作用。 展开更多
关键词 内科学教学 课程建设 课程思政 德医交融 思政培养目标 教学方法
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基础医学阶段系统整合教学改革在医学教育中的作用 被引量：21
18
作者 朱亮 孙国超 管又飞 《生理学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第6期699-706,共8页
系统整合教学是基于器官/系统实施教学的课程体系,是当前医学教育改革的重要方向。本文基于大连医科大学10余年的实践,结合国内15所医学院校开展整合课程教学的现状,分析我国高等医学院校开展基础医学阶段系统整合教学的模式,明确基础... 系统整合教学是基于器官/系统实施教学的课程体系,是当前医学教育改革的重要方向。本文基于大连医科大学10余年的实践,结合国内15所医学院校开展整合课程教学的现状,分析我国高等医学院校开展基础医学阶段系统整合教学的模式,明确基础医学阶段系统整合教学改革的目的和意义。结果显示:(1)系统整合教学是被国内医学院校广泛接受和应用的新型教学模式,主要采用基础类课程整合、临床类课程整合或基础类和临床类课程融通整合三种形式,大多同时开展包括基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于案例的学习(case-based learning,CBL)和基于团队的学习(team-based learning,TBL)等多种教学方法的改革;(2)基础医学阶段系统整合教学可显著优化基础和临床医学课程的衔接、促进基础和临床教师的合作和交流、改善医学生的知识建构和思维模式、提升教师的教学能力和水平;(3)针对基础医学阶段系统整合教学改革中存在的问题,通过"六着力"贯穿系统整合教学改革的全过程、"五结合"彰显系统整合教学改革的新理念,可以为我国基础医学阶段系统整合教学改革提供重要的经验。随着我国医学教育体系改革的不断深入和发展,充分发挥基础医学阶段系统整合教学和传统单学科教学的各自优势,加强基础类和临床类整合课程的融贯将在建立具有我国特色的医学教育课程体系方面发挥重要的作用。 展开更多
关键词 医学教育 系统整合教学 基础医学阶段 课程体系 教学方法
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TBL教学在牙周黏膜临床教学中的应用及效果评估 被引量：21
19
作者 陶人川 马飞 曾启新 《口腔医学研究》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期255-257,共3页
目的:以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)是目前国外推荐应用于临床前期或临床课程教学的主要教学方法之一。本文就TBL教学在牙周黏膜病学理论学习末期的病例教学中的应用进行探索和总结。方法:2006级口腔本科72名学生纳入本... 目的:以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)是目前国外推荐应用于临床前期或临床课程教学的主要教学方法之一。本文就TBL教学在牙周黏膜病学理论学习末期的病例教学中的应用进行探索和总结。方法:2006级口腔本科72名学生纳入本研究,并按照前期考试成绩分为8个团队。利用TBL程序设计教学,具体流程为先行个别测试,,再将学生分为8个团队进行以团队为基础的学习讨论后再行测试,并汇报总结。分别统计TBL教学前后的成绩并进行分析。同时,设计问卷调查学生对TBL教学的看法和满意度等并进行分析。结果:个别测试平均分6.03分,团队学习后测试平均分9.24分(满分10分),分值较前提高32.1%,成绩差别有统计学意义(P<0.01)。问卷调查表明:85%以上的同学认为TBL教学有助于提高其诊断技术和团队合作素质等,有必要在今后的课程中继续使用。98.5%的同学对本次课程表示满意。结论:TBL教学应用于牙周黏膜病教学,有助于提高教学效果,培养学生临床思维和加强团队协作。 展开更多
关键词 TBL 牙周病学 口腔黏膜病学 教学
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CBL与互动式教学在急诊医学教学中的探索与实践 被引量：19
20
作者 杜俊凯 王倩 《医学教育研究与实践》 2018年第6期1056-1058,共3页
急诊医学是医学领域中兴起的一门具有多专业性质的临床边缘学科,有着自身不可替代的特点和规律性。病例教学法是以病例为基础的教学方法,而互动式教学模式则是力图把师生互动作为一项基本原则贯穿于整个教学活动中,这两种教学方法的有... 急诊医学是医学领域中兴起的一门具有多专业性质的临床边缘学科,有着自身不可替代的特点和规律性。病例教学法是以病例为基础的教学方法,而互动式教学模式则是力图把师生互动作为一项基本原则贯穿于整个教学活动中,这两种教学方法的有机结合,形成一种新的教学活动框架,适合于急诊医学教学的实施,能有效地提高学生学习兴趣和教学质量,值得在临床教学中推广。 展开更多
关键词 CBL教学模式 急诊医学教学 互动式教学
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