西医院校中医学教学问题和对策 被引量：13

1

作者 甘霞 杨军用 +1 位作者 杨百京 袁今奇 《实用中医内科杂志》 2020年第7期11-14,共4页

中医学是以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学,是我国卫生系统的重要组成部分,是人民生命安全的重要保障。为了让西医院校学生能够了解和掌握中医学理论... 中医学是以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学,是我国卫生系统的重要组成部分,是人民生命安全的重要保障。为了让西医院校学生能够了解和掌握中医学理论体系和诊治疾病的思维方法,我国政府将中医学作为重点学科纳入西医院校的教学任务中。中医学为西医院校医学生的必修科目之一,多数西医院校学生对中医学充满兴趣,认为中医是安全有效,值得学习的科目,但目前在西医院校的中医学教学中存在着一些问题,如思维模式不同、教学模式单一、课时少、内容多等,导致学生对中医课程的学习并不完全满意,学习效果不够理想。文章寻求相应的对策,以提高学生学习兴趣,培养中医思维模式。采用中医医案教学、病案讨论法、问题为基础的学习教学方法、比较教学法等多元化教学模式,将思维方式与临床相结合,将现代医学"脏器""血管""药理"与祖国医学"五脏六腑""经络""中药"进行比较学习,培养学生提出问题、解决问题和相互合作的能力,加强中医经典书目的教学,培养学生良好的中医思维模式,培养和提高西医院校学生学习中医的兴趣,帮助学生更好地理解、掌握和应用中医,提升学习效果,提高西医院校中医学教学质量。 展开更多

关键词 中医教学 西医院校 医案教学 病案讨论法 问题为基础的学习教学方法 比较教学法 学习兴趣 教学模式

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外科教学手段和方法改革探究 被引量：8

2

作者 董克勤 《安徽卫生职业技术学院学报》 2006年第2期72-73,共2页

目的:对外科教学手段和方法进行改革探究。方法:在外科教学过程中,应用手术直播教学、手术现场参观、病案教学、多媒体教学。结果:通过对外科教学手段和方法改革探究,外科教学质量明显提高。结论:在教学过程中,根据课程与教学目标要求,... 目的:对外科教学手段和方法进行改革探究。方法:在外科教学过程中,应用手术直播教学、手术现场参观、病案教学、多媒体教学。结果:通过对外科教学手段和方法改革探究,外科教学质量明显提高。结论:在教学过程中,根据课程与教学目标要求,对教学方法进行优化组合,形成一个可以产生合力的有机结构,最大限度地发挥不同方法的教育价值。 展开更多

关键词 外科教学 手术直播教学 手术现场参观 病案教学 多媒体教学

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病案教学法在内科护理教学中的应用分析 被引量：7

3

作者 孙美红 任燕 吴亚琴 《中国继续医学教育》 2016年第15期9-10,共2页

目的分析病案教学法在内科护理教学中的应用。方法选取2013年1月-2016年1月100名护理专业学生,随机分为对照组（50名）与研究组（50名）,对照组采取传统说教式教学法,研究组采取病案教学法,对比两组教学效果。结果研究组成绩高于对照组... 目的分析病案教学法在内科护理教学中的应用。方法选取2013年1月-2016年1月100名护理专业学生,随机分为对照组（50名）与研究组（50名）,对照组采取传统说教式教学法,研究组采取病案教学法,对比两组教学效果。结果研究组成绩高于对照组（P〈0.05）。研究组密切师生关系、学习印象深刻、提高学习能力、提高学习兴趣、容易理解,满意度高于对照组（P〈0.05）。结论在内科护理教学中采取病案教学法,能提高学生成绩,建立良好师生关系,加强学生学习主动性。 展开更多

关键词 内科护理 病案教学 方法

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PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用 被引量：1

4

作者 梅莎莎 宋恩峰 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期24-26,共3页

目的探讨PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用效果。方法选择2021年9月—2022年7月在武汉大学第一临床学院学习中医学课程的临床医学专业学生作为研究对象,2017级八年制和2018级五年制,共101人作为对照组;2018级八年制和2018... 目的探讨PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用效果。方法选择2021年9月—2022年7月在武汉大学第一临床学院学习中医学课程的临床医学专业学生作为研究对象,2017级八年制和2018级五年制,共101人作为对照组;2018级八年制和2018级5+3年制,共109人作为实验组。对照组应用传统方法教学,实验组应用PDCA循环模式联合西医病案方法教学。比较两组学生的理论成绩和教学满意度。结果实验组学生的理论成绩和教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环模式联合西医病案教学法能够激发学生的学习兴趣,提高理论成绩,提升教学满意度,改善教学质量,有一定的应用价值,值得推广。 展开更多

关键词 PDCA 病案教学 中医学 教学质量

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病例式教学法在临床血液学实验教学中的应用 被引量：4

5

作者 任铁丽 《中国继续医学教育》 2020年第19期65-67,共3页

目的分析病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用价值。方法随机纳入2016年1月-2017年12月期间本院的160名检验专业学生当做研究对象,并根据纳入时间不同进行分组,以2016年1月-2016年12月期间纳入的80名学生作为对照组(常... 目的分析病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用价值。方法随机纳入2016年1月-2017年12月期间本院的160名检验专业学生当做研究对象,并根据纳入时间不同进行分组,以2016年1月-2016年12月期间纳入的80名学生作为对照组(常规教学),另以2017年1月-2017年12月期间纳入的80名学生作为观察组(病历式教学)。对比两组的教学效果差异。结果观察组的教学总满意率为96.25%显著高于对照组80.00%(P<0.05);观察组的相关知识考试成绩为(87.52±5.26)分显著高于对照组(72.68±5.18)分,P<0.05。结论病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中可有效提高学生总满意率与临床教学质量,其临床应用价值极佳,具有积极的影响作用。 展开更多

关键词 病历式教学 临床血液学 血液检验 试验教学 应用价值 总满意率

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《伤寒论》病案教学的意义与类型 被引量：3

6

作者 李孝波 门九章 《中医临床研究》 2019年第2期143-145,共3页

本文旨在探讨在《伤寒论》教学中开展病案教学的意义,并对常见病案类型进行简要归纳。病案的意义主要有三点,第一,印证原文身临其境;第二、加深理解拓宽思路;第三、模拟重复,树立信心。病案的类型,第一类,有是证用是方;第二类,无是证用... 本文旨在探讨在《伤寒论》教学中开展病案教学的意义,并对常见病案类型进行简要归纳。病案的意义主要有三点,第一,印证原文身临其境;第二、加深理解拓宽思路;第三、模拟重复,树立信心。病案的类型,第一类,有是证用是方;第二类,无是证用是方;第三类,非是证用是方。 展开更多

关键词 《伤寒论》 病案教学 方证对应

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针灸医案研究的回顾与思考

7

作者 沙林林 张树剑 《长春中医药大学学报》 2017年第4期673-677,共5页

目前对针灸医案的研究可分为三类:1)针灸医案综合性研究;2)医家医著针灸医案研究;3)针灸医案在教学中的应用研究。其中,针灸医案综合性研究主要集中于对医案研究的概况、不同历史时期的医案整理及特点研究;医家医著针灸研究主要集中于... 目前对针灸医案的研究可分为三类:1)针灸医案综合性研究;2)医家医著针灸医案研究;3)针灸医案在教学中的应用研究。其中,针灸医案综合性研究主要集中于对医案研究的概况、不同历史时期的医案整理及特点研究;医家医著针灸研究主要集中于杨继洲、王执中等著名医家及部分类编类著作的医案研究,针灸医案在教学中的应用研究主要集中于将医案作为学习内容、利用针灸医案教学及建立网络教学平台等。据此,认为针灸医案的研究范围可进一步扩大,且在研究过程中须注意排除重复资料、纠正传谬,此外,针灸医案在教学中的应用研究仍有拓展空间。 展开更多

关键词 针灸医案 医家医著 医案教学 文献研究

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病案教学法与计算机辅助教学法在口腔颌面外科手术编码带教中的应用 被引量：11

8

作者 陆薇 《中国病案》 2019年第7期75-78,共4页

探讨病案教学法与计算机辅助教学法在口腔颌面外科手术编码实习带教中的应用。以口腔颌面外科代表性的手术为例,选择具体病案,包括使用一组编码来表明手术名称、手术名称与实际术式不符、手术名称笼统、主要术式易混淆、手术名称不完整... 探讨病案教学法与计算机辅助教学法在口腔颌面外科手术编码实习带教中的应用。以口腔颌面外科代表性的手术为例,选择具体病案,包括使用一组编码来表明手术名称、手术名称与实际术式不符、手术名称笼统、主要术式易混淆、手术名称不完整的手术个案,结合计算机辅助教学,对典型病例及手术进行影像剪辑,在语言讲解的基础上辅以动态图像,围绕手术编码相关问题,引导学生去思考、讨论,最后带教老师点评总结,最终解决问题。此联合教学模式的应用,提高学生的学习兴趣和自主学习的能力、提升学生对手术编码专业知识的理解和应用能力,达到了教学互长的效果。 展开更多

关键词 病案教学法 计算机辅助教学 手术编码 带教 颌面外科

原文传递

病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中的应用 被引量：7

9

作者 于养生 《中国继续医学教育》 2022年第11期78-81,共4页

目的探讨病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中的应用价值。方法选取2019年9月-2020年1月我院心血管内科的56名临床实习生,随机分成两组。对照组采取常规的心血管内科教学方法,观察组采取病案式联合PBL教学法。比较两组思维模式... 目的探讨病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中的应用价值。方法选取2019年9月-2020年1月我院心血管内科的56名临床实习生,随机分成两组。对照组采取常规的心血管内科教学方法,观察组采取病案式联合PBL教学法。比较两组思维模式建立、教学满意度、提高对心血管内科学的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分。比较两组理论知识成绩、综合能力成绩和实践操作成绩得分。结果观察组有助于思维模式的建立、对教学的满意度、提高对心血管内科学的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组实习生的理论知识成绩、综合能力成绩和实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中有较高的应用价值。 展开更多

关键词 病案式教学模式 PBL教学法 教学方法 心血管内科学 教学效果 教学查房 教育

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多元立体化教学在临床见习中的运用 被引量：4

10

作者 孔凡武 康小文 +4 位作者 张威 鲍运霞 刘国建 刘识鉴 任野萍 《中国继续医学教育》 2018年第31期11-13,共3页

高等医学院校临床教学模式直接关系教学质量与创新型人才的培养。文章针对高等医学院校临床教学模式的改革要求及肾脏疾病课程的特点,采用多媒体技术,问题式教学及案例教学相结合方法,提高医学生在肾脏疾病的临床见习过程中对肾脏病的... 高等医学院校临床教学模式直接关系教学质量与创新型人才的培养。文章针对高等医学院校临床教学模式的改革要求及肾脏疾病课程的特点,采用多媒体技术,问题式教学及案例教学相结合方法,提高医学生在肾脏疾病的临床见习过程中对肾脏病的主动学习兴趣,训练医学生的临床思维能力、应变能力及理论知识学习能力,变被动学习为主动学习,把教学模式从以"教师教学为中心"转变为以"学生学习为中心"的目的,通过复习肾脏基础,肾脏病学的理论知识,结合实际病例的临床资料使医学生对疾病的理解从理论层次上升到感官认识,对疾病产生立体化的形象思维和理解,提高肾脏疾病的教学质量。 展开更多

关键词 多元立体化教学 医学教育 临床见习 教学改革 问题式教学法 病案式教学法

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病案教学法应用于儿科教学的体会 被引量：3

11

作者 单丽沈 周倩兰 尚云晓 《中国继续医学教育》 2017年第14期13-15,共3页

医学课是临床实践性与综合性较强的学科,应采用多方面、多渠道对医疗所需人才进行培养。本次研究基于中国医科大学附属盛京医院,将病案教学法应用于儿科教学中,通过使用不同的模拟病案教学法对不同教学阶段儿科护理教学,达到将护生引入... 医学课是临床实践性与综合性较强的学科,应采用多方面、多渠道对医疗所需人才进行培养。本次研究基于中国医科大学附属盛京医院,将病案教学法应用于儿科教学中,通过使用不同的模拟病案教学法对不同教学阶段儿科护理教学,达到将护生引入临床实践中,起到事半功倍的教学效果,在扩展护生理论知识的同时,可培养其自学、查阅资料的能力、分析力、解决问题的能力、语言表达能力等,具有教学应用价值。 展开更多

关键词 病案教学法 儿科 教学效果

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病案教学法在高职医学机能学实验教学中的应用 被引量：2

12

作者 刘灵素 胡静 《黑龙江科学》 2021年第7期130-131,共2页

探讨了病案教学法在实验教学中的应用。在概述病案教学法内涵的基础上,提出病案教学法在提升教学质量、激发学生自主学习、保障教学效果等方面的重要作用,并从课前准备、课堂教学、课后总结三方面,论述了病案教学法在高职医学机能学实... 探讨了病案教学法在实验教学中的应用。在概述病案教学法内涵的基础上,提出病案教学法在提升教学质量、激发学生自主学习、保障教学效果等方面的重要作用,并从课前准备、课堂教学、课后总结三方面,论述了病案教学法在高职医学机能学实验教学中的应用,提升了教学效果。在高职医学机能学实验教学中应用病案教学法,能够提高教学质量,为相关教学活动的开展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 病案教学法 高职 医学机能学 实验教学

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生理学课程思政和病案教学法实施路径分析 被引量：2

13

作者 郭振华 《智慧健康》 2021年第19期184-186,共3页

目的分析生理学课程思政结合病案教学法的实施路径。方法选择2020年8月至2021年1月于甘肃医学院就读的86名临床医学专业(五年制)学生作为本次研究对象,根据随机数表法将这86名学生分为两组,对照组(43名)实施传统教学法,观察组(43名)采... 目的分析生理学课程思政结合病案教学法的实施路径。方法选择2020年8月至2021年1月于甘肃医学院就读的86名临床医学专业(五年制)学生作为本次研究对象,根据随机数表法将这86名学生分为两组,对照组(43名)实施传统教学法,观察组(43名)采取病案教学法,对两种教学方式对学生生理学课程思政的教学效果进行分析。结果①两组生物学成绩对比:观察组生理学期末理论成绩、病例分析和总成绩均高于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05)。②两组学习能力对比:观察组的学习能力优于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05)。③两组学生认可度对比:观察组对教学模式的认可度高于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05)。结论在生理学课程思政中运用病案教学法不仅能够提高学生的学习成绩,还能启发思维,培养学生的职业道德,提高学生对教学模式的认可度,值得应用。 展开更多

关键词 生理学 课程思政 病案教学法 实施路径

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病案教学法在内科教学中的体会 被引量：2

14

作者 何晃养 《教育教学论坛》 2019年第43期252-253,共2页

病案教学法主要是以病案为基础的一种教学方法。内科学是具有很强实践性的临床学科,传统的教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性。近年来,我院对实习生尝试在内科实习教学中导入病案教学法,取得了满意的效果。病案教学... 病案教学法主要是以病案为基础的一种教学方法。内科学是具有很强实践性的临床学科,传统的教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性。近年来,我院对实习生尝试在内科实习教学中导入病案教学法,取得了满意的效果。病案教学法的广泛应用能够提高内科学的教学效果,不仅培养学生的综合实践能力,提高团队教学能力,还能很好地调动学生的学习兴趣,为学生从事内科的临床实践打下坚实的基础。 展开更多

关键词 病案教学法 内科 临床实习

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病案教学法在康复护理教学中的应用

15

作者 杜艳会 刘玲 《影像研究与医学应用》 2017年第14期27-28,共2页

目的:研究病案教学法在康复护理学教学中的应用价值。方法:本研究对象为2015年—2016年学年护理本科的学生,共50名,采用随机方法分为观察组和对照组,每组25例。观察组采用病案教学法进行教学,对照组采用传统教学方法,使用自编的问卷进... 目的:研究病案教学法在康复护理学教学中的应用价值。方法:本研究对象为2015年—2016年学年护理本科的学生,共50名,采用随机方法分为观察组和对照组,每组25例。观察组采用病案教学法进行教学,对照组采用传统教学方法,使用自编的问卷进行调查。结果:比较两组学生的平均成绩和知识应用题的成绩,两组存在明显的差异,观察组优于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论:在进行康复护理的教学的过程当中,采用病案教学法进行教学能增强学生的学习兴趣,提升学生创造力和解决问题的能力,可有效增进团队合作意识,值得推广使用。 展开更多

关键词 病案教学法 康复护理教学 应用价值

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哈佛式病案教学法在中医骨伤教学中的应用与探索

16

作者 李远峰 王震 韩慧德 《国际检验医学杂志》 CAS 2018年第A01期4-6,共3页

探讨哈佛式病案教学法在中医骨伤科教学中的应用。 方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人，按照抽签的方法，随机分成两组，分别采用不同的方法进行教学。实验组30人接受哈佛式病案教学法；对照组30人接受传统标准化教学法... 探讨哈佛式病案教学法在中医骨伤科教学中的应用。 方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人，按照抽签的方法，随机分成两组，分别采用不同的方法进行教学。实验组30人接受哈佛式病案教学法；对照组30人接受传统标准化教学法。学生填写满意度调查表及对临床思维能力、学习能力、教学模式认可程度进行评估。 结果 与对照组比较，实验组学生的满意度调查表及对临床思维能力、学习能力、教学模式认可程度均高于对照组，差异有统计学意义（ P 〈0.05）。 结论 哈佛式病案教学法在中医骨伤教学的应用效果显著，学生在各方面的能力都有明显提高，学生满意度较高，可以在临床教学中进一步推广应用。 展开更多

关键词 哈佛式病案教学法 中医骨伤教学 应用与探索

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病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用 被引量：5

17

作者 谭平 《中国卫生产业》 2015年第35期12-14,共3页

目的讨论病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用效果。方法随机选择该校本科4年教学进度为呼吸内科相关内容的医学生60人,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用LBL方法进行授课,观察组采用CBL与PBL相结合的授... 目的讨论病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用效果。方法随机选择该校本科4年教学进度为呼吸内科相关内容的医学生60人,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用LBL方法进行授课,观察组采用CBL与PBL相结合的授课方式。对参与研究学生进行考试成绩评价和课堂评价,将两组学生的评价情况进行比较。结果对两组学生考试成绩进行比较后发现,观察组学生的基础知识、病例处理以及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而技能部分得分与对照组无组间差异(P>0.05)。对两组学生课堂评价的调查问卷分析发现,在学习的自主性、专业知识的理解程度、逻辑思维能力、查找资料能力和沟通能力5个部分观察组得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病案式教学结核PBL教学能够使学生更好地理解所学内容,加深印象,同时提高学生学习的自主性,促进学生的逻辑思维能力与交流沟通能力的改善。 展开更多

关键词 病案式教学 PBL教学 呼吸内科 带教

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基于课程思政理念的病案导入法在中医内科学教学中的应用——以名家水肿案为例 被引量：6

18

作者 孙斯凡 陈继红 +3 位作者 王旭 何晓瑾 孙伟 赵静 《中国中医药现代远程教育》 2022年第13期15-17,共3页

课程思政是将德育元素融入每一门课程中,让课堂教学成为落实思政教育、立德树人的主阵地。中医内科学是中医药专业的主体课程。以专业知识为载体,融入思政内容,将会对学生在理论学习、临床实习以及未来的职业生涯中形成正确的人生观、... 课程思政是将德育元素融入每一门课程中,让课堂教学成为落实思政教育、立德树人的主阵地。中医内科学是中医药专业的主体课程。以专业知识为载体,融入思政内容,将会对学生在理论学习、临床实习以及未来的职业生涯中形成正确的人生观、价值观、职业观起到重要的引导作用。此文以水肿为例,基于课程思政理念,将病案导入教学法应用于中医内科学教学中,精心设计教学内容,引导学生自主学习,力图突破教学瓶颈。这对于专业课教师提升素质修养、发挥育人职能,对于中医院校学生提高专业素养、树立专业自信均具有深远意义。 展开更多

关键词 课程思政 病案导入教学法 中医内科学 水肿

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中医诊断学病案及案例教学对学生影响的调查研究 被引量：1

19

作者 王丽君 朱伟群 +1 位作者 梁攀 侯雁如 《科教文汇》 2015年第22期75-76,共2页

目的:探究中医诊断学病案及案例教学对学生产生的影响。方法:随机选取我校2011级临床医学专业2个班的123名学生进行中医诊断内容的案例教学法尝试,记为实验组,另选取同年级也是临床医学专业2个班的125名学生进行传统教学法教学,记为对... 目的:探究中医诊断学病案及案例教学对学生产生的影响。方法:随机选取我校2011级临床医学专业2个班的123名学生进行中医诊断内容的案例教学法尝试,记为实验组,另选取同年级也是临床医学专业2个班的125名学生进行传统教学法教学,记为对照组。实验组教师根据教学要求,选取经典案例,并对案例进行分类和加工,进行病例及案例教学,并在课程结束时进行问卷调查,进行测试及成绩评价。结果显示:对两组学生进行学习成绩评价发现,对照组学生小论文、期末成绩、病案分析成绩均低于实验组(P<0.01)。通过问卷调查发现,教师进行多种形式的病案及案例教学能够获得绝大多数学生的支持,大多数学生认为病案及案例教学能够显著提高辨病、辨证能力,此外还能把理论和实际联系起来。结论:病案及案例教学能显著提高学生的学习兴趣及教师教学质量,此外,对于巩固学生专业思想和培养学生规范的中医辨证诊断思维也有较好的效果,适合教学推广。 展开更多

关键词 调查研究 中医诊断学 病案及案例教学

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病案导学式教学法在内科教学中的应用效果 被引量：12

20

作者 霍江波 于淑霞 +3 位作者 陈娟 徐涛 王蕾 薛建波 《中国继续医学教育》 2019年第10期37-39,共3页

目的研究病案导学式教学法在内科教学中的应用效果。方法选取在我院实习的内科实习生60名,随机分为对照组和病案导学组,各30名。对照组实习生教师采用灌输式教学法进行教学,病案导学组实习生采取病案导学式教学法进行教学。进行教学质... 目的研究病案导学式教学法在内科教学中的应用效果。方法选取在我院实习的内科实习生60名,随机分为对照组和病案导学组,各30名。对照组实习生教师采用灌输式教学法进行教学,病案导学组实习生采取病案导学式教学法进行教学。进行教学质量评估和课堂教学质量评分。结果病案导学组病案分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);病案导学组临床思维能力、问题探究能力、知识运用能力、知识归纳能力高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。病案导学组教学态度、教学准备、教学准备、教学能力、教学效果高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论病案导学式教学法在内科教学中的应用效果显著,有助于提高实习生的综合能力,提高课堂教学质量。 展开更多

关键词 病案导学式教学法 灌输式教学法 内科 教学质量 综合能力 病案分析

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