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初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响研究
被引量：
8
1
作者
黎亚军
《教育与教学研究》
2016年第5期118-122,共5页
目的：通过调查研究,探讨初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响。方法：采用数学学习策略问卷、数学焦虑问卷对1650名初中生进行施测。结果：初中生数学学习资源管理策略运用水平显著高于认知策略、元认知策略（F=52.55,P〈0.0...
目的：通过调查研究,探讨初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响。方法：采用数学学习策略问卷、数学焦虑问卷对1650名初中生进行施测。结果：初中生数学学习资源管理策略运用水平显著高于认知策略、元认知策略（F=52.55,P〈0.01）;男生的数学焦虑、数学成绩显著低于女生（t=-3.35、-2.69,P〈0.01）;数学学习策略、数学焦虑与数学成绩之间显著相关（r=0.18~0.39,P〈0.01）;数学学习策略可以正向显著预测数学成绩（β=0.19,P〈0.01）;数学焦虑可以负向显著预测数学成绩（β=-0.36,P〈0.01）;数学学习策略对数学成绩不仅具有直接预测作用,而且可以通过数学焦虑的中介作用间接预测数学成绩（中介效应比例为35.5%）。结论：初中生数学学习策略掌握程度越好,数学焦虑水平越低,其数学成绩就会越高。
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关键词
初中生
数学学习策略
数学焦虑
成绩影响
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职称材料
东北地区某省会城市小学生数学学业质量监测报告
被引量：
7
2
作者
丁锐
盖晓松
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第4期46-52,共7页
对东北地区某省会城市27 377名五年级小学生的数学学业质量监测的结果显示,小学生在数与代数、统计与概率领域的表现较好,而在图形与几何、综合与实践两方面的表现较差;学生比较擅长解决记忆、计算、理解等低认知水平的问题,较不擅长解...
对东北地区某省会城市27 377名五年级小学生的数学学业质量监测的结果显示,小学生在数与代数、统计与概率领域的表现较好,而在图形与几何、综合与实践两方面的表现较差;学生比较擅长解决记忆、计算、理解等低认知水平的问题,较不擅长解决应用和推理等高认知水平的问题;城市小学生的数学基础知识比较扎实,农村小学生在解决应用性问题方面却有显著的优势;女生更擅长记忆、计算、理解等问题,男女生在应用类问题上的表现没有显著差异.
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关键词
学业质量监测
数学学业表现
问题解决
认知水平
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职称材料
数学自我效能感对小学生数学学业表现的影响:数学焦虑和数学学习兴趣的中介作用
被引量：
2
3
作者
王烨晖
张亦梅
杜长宏
《教育测量与评价》
2023年第5期92-101,共10页
以3842名4年级小学生为对象,探究数学自我效能感对数学学业表现的影响,以及数学焦虑和学习兴趣在其中的中介作用。研究发现:数学自我效能感显著正向预测数学学业表现;在数学自我效能感对数学学业表现的预测中,数学焦虑和数学学习兴趣起...
以3842名4年级小学生为对象,探究数学自我效能感对数学学业表现的影响,以及数学焦虑和学习兴趣在其中的中介作用。研究发现:数学自我效能感显著正向预测数学学业表现;在数学自我效能感对数学学业表现的预测中,数学焦虑和数学学习兴趣起着中介作用;数学自我效能感通过“数学焦虑—数学学习兴趣”这一链式中介对数学学业表现产生积极影响。在教学实践中,小学数学教师可尝试通过构建引导探究式课堂教学模式、形成幽默风趣的教学风格、为学生提供适度的情感支持等方式,增强学生的数学自我效能感,进而改进学生的数学学业表现。
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关键词
数学自我效能感
数学学习兴趣
数学焦虑
数学学业表现
中介作用
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职称材料
父母自主支持对初中生数学学业成绩的影响——一个有调节的中介模型
被引量：
3
4
作者
张丽杰
莫宗赵
周莹
《教育测量与评价》
2021年第8期54-62,共9页
基于自我决定理论,采用父母自主支持量表、数学学习投入量表、数学学习自我决定量表,对671名初中生进行问卷调查,探讨父母自主支持对学生数学学业成绩的影响机制。研究发现:父母自主支持正向影响学生的数学学业成绩,数学学习投入在父母...
基于自我决定理论,采用父母自主支持量表、数学学习投入量表、数学学习自我决定量表,对671名初中生进行问卷调查,探讨父母自主支持对学生数学学业成绩的影响机制。研究发现:父母自主支持正向影响学生的数学学业成绩,数学学习投入在父母自主支持和数学学业成绩的关系中起部分中介作用;控制性调节和自主性调节在数学学习投入对父母自主支持和数学学业成绩关系的影响中起调节作用。基于此,学校、教师和家长应高度重视父母自主支持,着力提升学生的数学学习投入水平,同时充分发挥控制性调节和自主性调节的影响作用,引导学生主动投入学习,提高数学学业成绩。
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关键词
父母自主支持
数学学习投入
数学学业成绩
中介效应
调节效应
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职称材料
题名
初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响研究
被引量：
8
1
作者
黎亚军
机构
河南省基础教育教学研究室
河南省基础教育质量监测中心
出处
《教育与教学研究》
2016年第5期118-122,共5页
基金
河南省2014年度校本教研专项课题"基于评价数据促进教师有效教学的研究"(编号:XBJY1407)
文摘
目的：通过调查研究,探讨初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响。方法：采用数学学习策略问卷、数学焦虑问卷对1650名初中生进行施测。结果：初中生数学学习资源管理策略运用水平显著高于认知策略、元认知策略（F=52.55,P〈0.01）;男生的数学焦虑、数学成绩显著低于女生（t=-3.35、-2.69,P〈0.01）;数学学习策略、数学焦虑与数学成绩之间显著相关（r=0.18~0.39,P〈0.01）;数学学习策略可以正向显著预测数学成绩（β=0.19,P〈0.01）;数学焦虑可以负向显著预测数学成绩（β=-0.36,P〈0.01）;数学学习策略对数学成绩不仅具有直接预测作用,而且可以通过数学焦虑的中介作用间接预测数学成绩（中介效应比例为35.5%）。结论：初中生数学学习策略掌握程度越好,数学焦虑水平越低,其数学成绩就会越高。
关键词
初中生
数学学习策略
数学焦虑
成绩影响
Keywords
junior
high
school
students
mathematics
learning
strategies
mathematics
anxiety
academic
performance
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
东北地区某省会城市小学生数学学业质量监测报告
被引量：
7
2
作者
丁锐
盖晓松
机构
东北师范大学教育学部
东北师范大学心理学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第4期46-52,共7页
基金
中央高校基本科研业务费项目——学生数学核心概念发展轨迹模型研究(2412018JC014)
文摘
对东北地区某省会城市27 377名五年级小学生的数学学业质量监测的结果显示,小学生在数与代数、统计与概率领域的表现较好,而在图形与几何、综合与实践两方面的表现较差;学生比较擅长解决记忆、计算、理解等低认知水平的问题,较不擅长解决应用和推理等高认知水平的问题;城市小学生的数学基础知识比较扎实,农村小学生在解决应用性问题方面却有显著的优势;女生更擅长记忆、计算、理解等问题,男女生在应用类问题上的表现没有显著差异.
关键词
学业质量监测
数学学业表现
问题解决
认知水平
Keywords
learning
quality
assessment
mathematics
learning
performance
problem
solving
cognitive
level
分类号
G526.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学自我效能感对小学生数学学业表现的影响:数学焦虑和数学学习兴趣的中介作用
被引量：
2
3
作者
王烨晖
张亦梅
杜长宏
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京经济技术开发区管理委员会
北京师范大学
出处
《教育测量与评价》
2023年第5期92-101,共10页
文摘
以3842名4年级小学生为对象,探究数学自我效能感对数学学业表现的影响,以及数学焦虑和学习兴趣在其中的中介作用。研究发现:数学自我效能感显著正向预测数学学业表现;在数学自我效能感对数学学业表现的预测中,数学焦虑和数学学习兴趣起着中介作用;数学自我效能感通过“数学焦虑—数学学习兴趣”这一链式中介对数学学业表现产生积极影响。在教学实践中,小学数学教师可尝试通过构建引导探究式课堂教学模式、形成幽默风趣的教学风格、为学生提供适度的情感支持等方式,增强学生的数学自我效能感,进而改进学生的数学学业表现。
关键词
数学自我效能感
数学学习兴趣
数学焦虑
数学学业表现
中介作用
Keywords
mathematics
self-efficacy
mathematics
learning
interest
mathematics
anxiety
mathematics
academic
performance
mediating
role
分类号
G448 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
父母自主支持对初中生数学学业成绩的影响——一个有调节的中介模型
被引量：
3
4
作者
张丽杰
莫宗赵
周莹
机构
广西师范大学数学与统计学院
深圳大学心理学院
出处
《教育测量与评价》
2021年第8期54-62,共9页
基金
2020年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“高阶思维能力提升的培养模式研究”(XJGY2020010)研究成果。
文摘
基于自我决定理论,采用父母自主支持量表、数学学习投入量表、数学学习自我决定量表,对671名初中生进行问卷调查,探讨父母自主支持对学生数学学业成绩的影响机制。研究发现:父母自主支持正向影响学生的数学学业成绩,数学学习投入在父母自主支持和数学学业成绩的关系中起部分中介作用;控制性调节和自主性调节在数学学习投入对父母自主支持和数学学业成绩关系的影响中起调节作用。基于此,学校、教师和家长应高度重视父母自主支持,着力提升学生的数学学习投入水平,同时充分发挥控制性调节和自主性调节的影响作用,引导学生主动投入学习,提高数学学业成绩。
关键词
父母自主支持
数学学习投入
数学学业成绩
中介效应
调节效应
Keywords
parents’autonomous
support
mathematics
learning
engagement
mathematics
academic
performance
mediating
effect
regulatory
effect
分类号
G448 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响研究
黎亚军
《教育与教学研究》
2016
8
下载PDF
职称材料
2
东北地区某省会城市小学生数学学业质量监测报告
丁锐
盖晓松
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
7
下载PDF
职称材料
3
数学自我效能感对小学生数学学业表现的影响:数学焦虑和数学学习兴趣的中介作用
王烨晖
张亦梅
杜长宏
《教育测量与评价》
2023
2
下载PDF
职称材料
4
父母自主支持对初中生数学学业成绩的影响——一个有调节的中介模型
张丽杰
莫宗赵
周莹
《教育测量与评价》
2021
3
下载PDF
职称材料
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