“翻转课堂”教学模式在中职数学教学中应用的案例研究 被引量：30

1

作者 王晓婷 《天津职业院校联合学报》 2016年第3期39-44,共6页

随着"互联网+"时代的到来,传统封闭的数学课堂教学已经越来越不能够与时代相适应。为学生创设开放的、个性化的学习空间,是中职数学教学走出困境与时代相适应的必要条件。探索"翻转课堂"教学模式在应用过程中存在... 随着"互联网+"时代的到来,传统封闭的数学课堂教学已经越来越不能够与时代相适应。为学生创设开放的、个性化的学习空间,是中职数学教学走出困境与时代相适应的必要条件。探索"翻转课堂"教学模式在应用过程中存在的问题与改进方向达到最大限度地利用课堂教学时间并优化教学实施过程的目的。 展开更多

关键词 翻转课堂 中职数学

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中职学校数学课程改革的思考 被引量：14

2

作者 牟正道 《职业技术教育》 2006年第5期32-33,共2页

经济的发展需要大量高素质的技术工人与中职生源质量大幅度下降的矛盾日益突出，中职数学课程的普教化和学生的厌学情绪越来越严重。面对这种现实，中职数学课程必须改革。在改革过程中，必须以学生为本，以社会需求为本，突出“实用、... 经济的发展需要大量高素质的技术工人与中职生源质量大幅度下降的矛盾日益突出，中职数学课程的普教化和学生的厌学情绪越来越严重。面对这种现实，中职数学课程必须改革。在改革过程中，必须以学生为本，以社会需求为本，突出“实用、够用、生动”，着力培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 展开更多

关键词 中职学校 数学 课程改革 以人为本

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基于课程思政视角的中职数学教材建设路径——以高教版中职《数学》教材为例

3

作者 陆明 毕渔民 王素霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期88-95,共8页

根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物... 根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物无声方面提出中职数学教材的建设路径。 展开更多

关键词 课程思政 中职数学 教材建设

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“课程思政”融入中职数学的实践探索——以“圆锥曲线”为例

4

作者 赵蕾 《科学咨询》 2024年第2期166-169,共4页

以立德树人为根本任务,依据艺术类职业院校学情特点,结合学生专业及知识水平进行教学设计,将课程思政融入中职数学课程教学。以“圆锥曲线”教学为例,通过创新性地采用“舞”“数”结合的双线串联教学模式,挖掘数学课程中的思政元素,分... 以立德树人为根本任务,依据艺术类职业院校学情特点,结合学生专业及知识水平进行教学设计,将课程思政融入中职数学课程教学。以“圆锥曲线”教学为例,通过创新性地采用“舞”“数”结合的双线串联教学模式,挖掘数学课程中的思政元素,分析了课程思政与数学课堂教学融合的意义、实施策略及实施效果。 展开更多

关键词 课程思政 中职数学 圆锥曲线

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初中与中职数学教学的衔接 被引量：2

5

作者 王传玲 《科教文汇》 2017年第17期94-95,共2页

中职学校的学生多半文化基础课功底较差,尤其是数学基础差势必影响其在中职学校相应专业课的学习。因此怎样提高中职生的数学修养,提高学生数学学习能力将是我们中职数学教师所面临的一个十分严峻的问题。提高中职生数学学习能力,可以... 中职学校的学生多半文化基础课功底较差,尤其是数学基础差势必影响其在中职学校相应专业课的学习。因此怎样提高中职生的数学修养,提高学生数学学习能力将是我们中职数学教师所面临的一个十分严峻的问题。提高中职生数学学习能力,可以先帮助初入中职学校的学生从学生的心理、教学内容、教学方法和学生的学习方法以及相应的教师与教师之间的交流等方面入手做好数学教学衔接工作,以此让初入中职学校的学生可以从初中的数学学习状态顺利地过渡到中职学校中来,从而更好地为专业课服务。 展开更多

关键词 初中数学 中职数学 教学衔接

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数学核心素养视域下中职生“方程思想”的培养策略 被引量：2

6

作者 杨贤红 《创新创业理论研究与实践》 2020年第16期31-32,55,共3页

在学习过程中,数学思想扮演着重要的角色,它是将课堂理论知识转化为数学能力的桥梁。在数学概念中,方程则主要反映了一个或多个变量之间的数值关系。学会运用这类概念可以更好地培养中职生的数学核心素养,有益于逻辑思维能力的养成。文... 在学习过程中,数学思想扮演着重要的角色,它是将课堂理论知识转化为数学能力的桥梁。在数学概念中,方程则主要反映了一个或多个变量之间的数值关系。学会运用这类概念可以更好地培养中职生的数学核心素养,有益于逻辑思维能力的养成。文章通过数列、三角函数、解析几何中的几个例子阐述如何培养学生养成方程思想,由浅入深,在教学中取得了较好的效果。 展开更多

关键词 数学核心素养 中职生 方程思想 培养策略

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智能教育背景下谈中职数学课堂教学的守正与创新——以探究空间图形的位置关系为例 被引量：2

7

作者 方磊 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第17期96-98,共3页

立体几何这块内容历来是整个中职数学的难点,不仅仅知识点抽象难懂,性质定理错综复杂,更在于非常考验学生的空间想象和逻辑推理能力,而这两个能力正是中职学生的所欠缺的,同时传统的教学方式往往只是单纯观察实物模型和三维动态图,学生... 立体几何这块内容历来是整个中职数学的难点,不仅仅知识点抽象难懂,性质定理错综复杂,更在于非常考验学生的空间想象和逻辑推理能力,而这两个能力正是中职学生的所欠缺的,同时传统的教学方式往往只是单纯观察实物模型和三维动态图,学生参与度不高,效果欠佳,由此也成为了中职数学教师的教学痛点。基于此,我们尝试了针对此课程《探究空间图形的位置关系》的课程框架和内容的重构、教学模式和手段的创新、数学知识和专业技能的结合,力求在智能教育背景下找到中职数学课堂教学的守正与创新的平衡点。 展开更多

关键词 中职数学 创新 空间图形

原文传递

数学史在中职数学教学中的作用探析 被引量：1

8

作者 马刚强 《成才之路》 2020年第6期74-75,共2页

素质教育的不断深入虽然为当下的中职教育全面发展创造了条件,但也对中职教学和中职人才培养提出更多要求。在此情况下,教师必须充分考虑中职教育的特点和优势,科学合理地对数学课堂教学进行全面的创新和整合,有效解决数学教学中存在的... 素质教育的不断深入虽然为当下的中职教育全面发展创造了条件,但也对中职教学和中职人才培养提出更多要求。在此情况下,教师必须充分考虑中职教育的特点和优势,科学合理地对数学课堂教学进行全面的创新和整合,有效解决数学教学中存在的问题,使中职数学教学的效率和质量得到提高。 展开更多

关键词 数学史 数学教学 中职 教学效率

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中职数学问题探究“学与教”实践研究——以椭圆焦点三角形性质为例 被引量：1

9

作者 王统增 《黑龙江科学》 2021年第7期59-61,共3页

以椭圆焦点三角形性质为例,对中职数学问题探究“学与教”实践进行研究,按照“问题——探究——新问题——再探究……”双螺旋、多方位迭代的科学研究思路展开。要精心设计探究计划,明确探究目标,选择或补充恰当的教学内容、评价方案、... 以椭圆焦点三角形性质为例,对中职数学问题探究“学与教”实践进行研究,按照“问题——探究——新问题——再探究……”双螺旋、多方位迭代的科学研究思路展开。要精心设计探究计划,明确探究目标,选择或补充恰当的教学内容、评价方案、教学材料,做好教学组织安排。虽然学生的主体地位得到了保证,但学生不一定能开展主体性学习,仍需教师主导方向、指导认知,从模仿到主动,逐步进行探究学习。基于理论与实践研究,中职数学课堂的问题探究“学与教”模式并非固化,仍需进行创新与完善。 展开更多

关键词 中职数学 问题探究 “学与教”实践

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“微课时代”下中职数学教学的变化 被引量：1

10

作者 曹斌 朱文英 《新疆职业教育研究》 2016年第3期54-56,共3页

微课能满足学生个性化需求,有效提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的自我意识和创新实践能力,促成学生想学、爱学、能学。微课的教学环境体现出师生的平等、民主、互动、合作关系,教师和学生在心灵的碰撞、情感的交流中完成教学,&q... 微课能满足学生个性化需求,有效提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的自我意识和创新实践能力,促成学生想学、爱学、能学。微课的教学环境体现出师生的平等、民主、互动、合作关系,教师和学生在心灵的碰撞、情感的交流中完成教学,"微课时代"下教与学发生了质的变化。 展开更多

关键词 中职数学 微课 变化

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中职数学“阅读材料”的教学必要性探析与策略——以体育类中职为例 被引量：1

11

作者 成连连 邵建汾 《阴山学刊（自然科学版）》 2011年第1期93-96,共4页

"人教版"中职《新课程》的数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的"阅读材料",由于"阅读材料"不是教材中的正文,教学中往往被忽视,致使其应有的教学作用得不到充分发挥。本文从教学实际出发,针... "人教版"中职《新课程》的数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的"阅读材料",由于"阅读材料"不是教材中的正文,教学中往往被忽视,致使其应有的教学作用得不到充分发挥。本文从教学实际出发,针对中职"阅读材料"的现状及其原因,从中职教学指导思想和大纲要求、中职学生身心发展的需求、"阅读材料"其自身的教学和教育功能等方面剖析了中职数学"阅读材料"的教学必要性,并提出了相应的教学策略。 展开更多

关键词 阅读材料 中职 数学 教学必要性

原文传递

中职数学教学如何激发学生的学习兴趣 被引量：1

12

作者 万利芳 《价值工程》 2016年第36期187-188,共2页

进入中职学校的学生,有一部分文化素质较差,数学基础薄弱,对数学课没有兴趣,对学习缺乏耐心。这就需要我们采用恰当的方法来激发学生学习数学的兴趣,让他们快乐的学习数学。

关键词 中职数学 学生 学习兴趣

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中职学生数学应用意识培养的几点思考

13

作者 万明智 《重庆电子工程职业学院学报》 2012年第2期158-160,共3页

职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数... 职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数学应用意识。本研究从四个方面对数学应用意识的培养进行了探索。 展开更多

关键词 中职数学 应用意识 培养对策

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中职生数学学业韧性研究

14

作者 陈飞 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2015年第4期17-21,共5页

学业韧性是个体有效发挥个人心理特征和利用身边的资源来应对学业困境并取得良好结果的过程。以中职生为研究对象,运用《中学生学业韧性问卷》对表现出学业韧性的学生以及处于数学学业困境的学生进行了研究。结果表明:数学学习困难的学... 学业韧性是个体有效发挥个人心理特征和利用身边的资源来应对学业困境并取得良好结果的过程。以中职生为研究对象,运用《中学生学业韧性问卷》对表现出学业韧性的学生以及处于数学学业困境的学生进行了研究。结果表明:数学学习困难的学生在学业韧性总分和学业韧性的各个维度上都不如学业韧性组的学生,中职三年级学业韧性水平最高,其次是中职一年级,中职二年级学业韧性最低;学业韧性同学业成绩有高度的相关。 展开更多

关键词 学业韧性 数学 中职生

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例谈中专数学课堂教学的有效性

15

作者 张璐 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2013年第11期58-59,共2页

创设生活化学习情境,激发学生学习兴趣;契合专业化学情实际,发挥学生主体作用;运用现代化评价方式,强化学生合作意识等是保证中专数学课堂教学有效性的路径。

关键词 中专数学 课堂教学 有效性 实践

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中职数学教学不应是普通高中的简约本——中职数学教育之我见 被引量：19

16

作者 方均斌 叶思义 黄琳婕 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期92-95,100,共5页

传统上以应试的教学模式来评价中职生数学教育的手段已经不合时宜,中职生的数学教育必须摆脱传统以考试为准的功利思想,以数学的本身魅力吸引中职学生,这是一个中国中职生数学教育面临着的重大课题.中职学校数学教育在内容上要凸显中职... 传统上以应试的教学模式来评价中职生数学教育的手段已经不合时宜,中职生的数学教育必须摆脱传统以考试为准的功利思想,以数学的本身魅力吸引中职学生,这是一个中国中职生数学教育面临着的重大课题.中职学校数学教育在内容上要凸显中职生数学教育的文化性、直观性、专业性,教学上要凸显问题驱动、数学建模、合作交流、动手操作等. 展开更多

关键词 中职生 数学教育 中职数学教育

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信息技术与中高职业院校数学课堂的融合——对同题异构“对数函数”课堂教学的剖析 被引量：2

17

作者 刘林艳 《无线互联科技》 2019年第6期160-161,共2页

互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态。在"互联网+"背景下,教与学的关系、知识的获取及传授方式都在发生着深刻的变革。文章就2018年12月举办的苏州市职业学校青年数学教师"同题异构"活动,对课堂... 互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态。在"互联网+"背景下,教与学的关系、知识的获取及传授方式都在发生着深刻的变革。文章就2018年12月举办的苏州市职业学校青年数学教师"同题异构"活动,对课堂教学中信息化教学理念的应用进行反思和总结。 展开更多

关键词 中高职业院校数学课堂 信息技术 对数函数

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基于课程的中职数学教学研究 被引量：2

18

作者 殷堰工 《常熟理工学院学报》 2014年第6期101-103,共3页

中职数学课程应具有基础性、工具性、灵活性、选择性、趣味性和应用性等特点,2009年教育部颁布的新的《中等职业学校数学教学大纲》体现了能力立意的精神,江苏省的《数学》新教材很好地呈现了基础性和应用性的鲜明特点。中职数学课程下... 中职数学课程应具有基础性、工具性、灵活性、选择性、趣味性和应用性等特点,2009年教育部颁布的新的《中等职业学校数学教学大纲》体现了能力立意的精神,江苏省的《数学》新教材很好地呈现了基础性和应用性的鲜明特点。中职数学课程下教学要重视中职学生的个体差异,有机渗透数学思想方法,强化为专业服务的理念,切合实际体现"基本、够用"的原则。 展开更多

关键词 中职数学课程 大纲 教学建议

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TBL教学法在中职数学教学中的应用研究 被引量：1

19

作者 陈天泽 《天津职业院校联合学报》 2021年第6期38-41,共4页

TBL教学法是以团队合作学习为基础的教学模式,可以灵活的开展实践性教学活动,注重锻炼学生的合作能力和问题解决的能力,应用该教学模式可使学生更加积极主动的参与课堂教学,提升课堂体验,从而提高课堂效率。中职数学是一门注重知识的灵... TBL教学法是以团队合作学习为基础的教学模式,可以灵活的开展实践性教学活动,注重锻炼学生的合作能力和问题解决的能力,应用该教学模式可使学生更加积极主动的参与课堂教学,提升课堂体验,从而提高课堂效率。中职数学是一门注重知识的灵活运用,重视学生思考能力和解决问题的能力的培养的课程,TBL教学模式可以解决中职数学教学现状中的一些问题,在中职数学教学中十分具有应用价值,建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 展开更多

关键词 TBL教学法 中职数学 应用价值

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耗散结构观下中职数学课堂教学系统的建构

20

作者 齐荣观 《红河学院学报》 2010年第2期40-44,共5页

现代教育理论认为课堂教学是一个复杂的系统,是一个耗散结构.文章结合中等职业数学教育的具体背景,将数学知识进行合理化创设,进行跨学科、跨专业整合,提出中职数学课堂教学系统形成耗散结构的具体途径.

关键词 课堂教学系统 耗散结构 中职数学教学

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