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“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的应用——以《反比例函数的几何意义》教学设计为例
被引量：
16
1
作者
冉红芬
《黔南民族师范学院学报》
2017年第4期120-124,共5页
在"四点突破"教学理念指导下,以初中数学《反比例函数的几何意义》教学设计为例,将教学课程中重点、难点和目标达成点等环节进行有序安排、科学设计,采取数形结合的方式,建立相应的数学模型,有效激发学生的兴趣点,提高学习积...
在"四点突破"教学理念指导下,以初中数学《反比例函数的几何意义》教学设计为例,将教学课程中重点、难点和目标达成点等环节进行有序安排、科学设计,采取数形结合的方式,建立相应的数学模型,有效激发学生的兴趣点,提高学习积极性,实现"四点突破"教学理念与实际教学的有效结合。
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关键词
四点突破
数形结合
数学核心素养
数学建模
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题名
“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的应用——以《反比例函数的几何意义》教学设计为例
被引量：
16
1
作者
冉红芬
机构
黔南民族师范学院附属中学
出处
《黔南民族师范学院学报》
2017年第4期120-124,共5页
基金
2016年黔南州基础教育科学规划课题"四点突破教学理念提升初中学生数学核心素养数学建模能力的研究"(2016B117)阶段性成果
文摘
在"四点突破"教学理念指导下,以初中数学《反比例函数的几何意义》教学设计为例,将教学课程中重点、难点和目标达成点等环节进行有序安排、科学设计,采取数形结合的方式,建立相应的数学模型,有效激发学生的兴趣点,提高学习积极性,实现"四点突破"教学理念与实际教学的有效结合。
关键词
四点突破
数形结合
数学核心素养
数学建模
Keywords
four-point-breakthrough
combination
of
number
and
shape
core
literacy
mathematical
of
mathematics
modelin
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的应用——以《反比例函数的几何意义》教学设计为例
冉红芬
《黔南民族师范学院学报》
2017
16
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