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关于加强数学思想方法教学的思考 被引量:4
1
作者 毛鄂涴 樊恺 《江汉大学学报(社会科学版)》 2002年第4期63-66,共4页
在进行“加强数学思想方法教学,全面提高学生文化素质”(MTM)课题研究实验过程中,了解了中学数学的主要数学方法,比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异,探索了在课堂教学中如何展现数学知识及思想方法的产生、发展历程,率先实现... 在进行“加强数学思想方法教学,全面提高学生文化素质”(MTM)课题研究实验过程中,了解了中学数学的主要数学方法,比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异,探索了在课堂教学中如何展现数学知识及思想方法的产生、发展历程,率先实现了全国同类课题在课堂实践中的可操作性.在扩大实验、深入探索的基础上,总结了实验教学中的3条原则及客观评价MTM教育方式的3条标准. 展开更多
关键词 数学思想方法教学 数学方法 中学数学 师范教育 素质教育 实验教学
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高职院校高等数学的教学改革与实践 被引量:5
2
作者 黄建国 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2020年第3期71-73,共3页
目前高等职业教育造就技能型人才目标进一步明确,作为公共基础课的高等数学需进行对应的教育教学改革。文章对高等职业院校高等数学课程内容、方法、手段等方面进行改革探索与实践,以期提高教育教学效果。
关键词 高等数学 教学改革 高等职业院校 数学文化 课程思政 教学质量
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高师数学专业学生学习积极性不高的原因及对策 被引量:2
3
作者 黄灿 《衡阳师专学报》 1998年第6期51-52,共2页
分析了高师数学专业学生学习积极性不高的原因,以及提高其学习专业积极性的具体措施。
关键词 数学教育 高校 数学专业 学习积极性 学生
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基于结构思想的数学教学 被引量:2
4
作者 殷堰工 《苏州教育学院学报》 2013年第2期98-101,共4页
结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在... 结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在数学教学中渗透数学思想方法,能帮助学生真正认识数学的体质,提高他们分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 结构 结构思想 学科基本结构 数学结构 数学思想方法 数学教学
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从欣赏角度学习数学思想,感悟数学文化——文科开设数学文化课探索 被引量:2
5
作者 黎雁 《天津职业院校联合学报》 2011年第1期126-128,共3页
通过探求数学教育改革的方法,研讨数学的文化价值,展现数学的魅力,提出了数学教育文化观是文科专业学习数学的思想、精神和方法的良好途径,从欣赏数学之美的角度实践教学方法,使学生感悟数学文化。
关键词 教学改革 数学课程 数学文化观 数学思想 欣赏 改革
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浅谈数学教学中的思想品德教育 被引量:1
6
作者 汪长才 《北京工业职业技术学院学报》 2004年第2期61-63,共3页
从渗透在数学中的辩证唯物主义观、蕴涵在数学中的形式多样的美、升华在数学中的爱国主义思想 和热情、塑造着学生良好的个性品质四个方面论述了数学教学要承载思想品德教育的功能。
关键词 数学教学 思想品德教育 辩证唯物主义 审美能力 爱国主义 素质教育 中学
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试论空间几何基本量的计算方法
7
作者 何建华 《昆明师范高等专科学校学报》 1999年第4期80-82,共3页
以线段的长度和二相交直线所成角为空间几何基本量,论述了处理空间两大类复杂量(空间角和空间距离)的基本方法──最终归结为基本量的计算;并给出了复杂量向基本量转化的数学思想和计算方法.
关键词 空间几何 基本量 计算方法 算术思想 代数思想 数学思想
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矩阵萌芽中的数学思想与文化
8
作者 董可荣 林美玉 《洛阳大学学报》 2007年第2期111-114,共4页
矩阵的萌芽寓于中国古代解方程组的方法中.算筹是矩阵最早的雏形.《九章算术》中矩阵的萌芽过程,从数目语言到符号语言经过了漫长的年代,凝结了丰富的数学思想与方法.矩阵的萌芽,具有中国传统数学的文化底蕴,对推动中国社会政治、经济... 矩阵的萌芽寓于中国古代解方程组的方法中.算筹是矩阵最早的雏形.《九章算术》中矩阵的萌芽过程,从数目语言到符号语言经过了漫长的年代,凝结了丰富的数学思想与方法.矩阵的萌芽,具有中国传统数学的文化底蕴,对推动中国社会政治、经济的发展起着基础性的作用,在世界数学发展史上占有重要的地位. 展开更多
关键词 矩阵 算筹 数学思想 数学文化
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管理领域数学方法的理念与模式管窥
9
作者 周家祥 《黄冈师范学院学报》 2004年第2期90-92,共3页
管理领域数学方法的理念是,仅从数量上研究管理对象及其运行规律,从中抽象出相应的数学模型,并用之于管理实践。这种方法的模式是,用数字、符号、算式、图示、函数关系式或其图象等数学语言,来描述管理对象及其运行规律,形成特殊的管理... 管理领域数学方法的理念是,仅从数量上研究管理对象及其运行规律,从中抽象出相应的数学模型,并用之于管理实践。这种方法的模式是,用数字、符号、算式、图示、函数关系式或其图象等数学语言,来描述管理对象及其运行规律,形成特殊的管理模式———数学模型。常用的数学模型主要有回归分析模型和线性规划模型等。 展开更多
关键词 管理领域 数学方法 数学模型 回归分析模型 线性规划模型
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从矩阵的萌芽论中国传统数学的文化底蕴
10
作者 董可荣 《淄博师专学报》 2006年第4期43-48,共6页
矩阵的萌芽寓于中国古代解方程组的方法中。算筹是矩阵最早的雏形。《九章算术》矩阵的萌芽过程,从数目语言到符号语言经过了漫长的年代,凝结了丰富的数学思想与方法。矩阵的萌芽,具有中国传统数学的文化底蕴,对推动中国社会政治、经济... 矩阵的萌芽寓于中国古代解方程组的方法中。算筹是矩阵最早的雏形。《九章算术》矩阵的萌芽过程,从数目语言到符号语言经过了漫长的年代,凝结了丰富的数学思想与方法。矩阵的萌芽,具有中国传统数学的文化底蕴,对推动中国社会政治、经济的发展起着基础性的作用,在世界数学发展史上占有重要的地位。 展开更多
关键词 矩阵萌芽 算筹 数学思想 数学文化
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基于遗忘机制的ISWI积极思想传播模型
11
作者 冉茂洁 张光建 +2 位作者 黄贤英 刘超 刘小洋 《重庆大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第9期77-85,共9页
针对现阶段对积极思想传播的研究较少运用动力学模型进行分析的问题,提出了一种基于遗忘机制的积极思想传播ISWI模型。利用Hurwitz判据、Lyapunov稳定性定理和LaSalle不变性原理,分析并证明了思想传播平衡点的局部稳定性和全局稳定性,... 针对现阶段对积极思想传播的研究较少运用动力学模型进行分析的问题,提出了一种基于遗忘机制的积极思想传播ISWI模型。利用Hurwitz判据、Lyapunov稳定性定理和LaSalle不变性原理,分析并证明了思想传播平衡点的局部稳定性和全局稳定性,并得出了传播阈值与思想传播的影响因子遗忘率和接触率之间的关系。仿真结果表明:遗忘率降低时,思想传播的范围会扩大;接触率提高时,传播范围也会扩大。遗忘率与传播范围呈负相关,接触率与之呈正相关。 展开更多
关键词 数学模型 全局稳定性 传播阈值 思想传播 遗忘机制
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基于唯物辩证法的概率论与数理统计课程思政建设与实践 被引量:12
12
作者 张丽静 赵鲁涛 李娜 《大学数学》 2022年第2期51-65,共15页
通过概率论与数理统计课程思政建设,将唯物辩证法的认识论与方法论渗透于教学设计和教学实践中,把大量的应用案例和教书育人相结合,学生既掌握了知识,又树立正确的人生观和价值观,提高独立思考能力和理性思辨的能力.通过实践教学,加深... 通过概率论与数理统计课程思政建设,将唯物辩证法的认识论与方法论渗透于教学设计和教学实践中,把大量的应用案例和教书育人相结合,学生既掌握了知识,又树立正确的人生观和价值观,提高独立思考能力和理性思辨的能力.通过实践教学,加深了学生对基本概念的理解,将理论与实践相统一,既增强了学生的动手能力,又培养了学生的创新思维能力和解决实际问题的综合能力.结合先进的教学方式和教学手段,大力开展概率论与数理统计课程思政的教学改革,力求将知识、能力和素质融为一体,对高校提升教学质量及教学水平,培养一流人才具有积极的推动作用. 展开更多
关键词 唯物辩证法 概率论与数理统计 课程思政 应用案例
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探讨“数学分析”课程思政策略——以广西师范大学数学分析教学状况为例 被引量:11
13
作者 马林涛 《教育教学论坛》 2020年第45期36-37,共2页
结合广西师范大学数学分析教学状况,着力解决数学分析教与学过程中出现的两大矛盾与四大问题,深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素,认真做好每堂课程的教学设计与实施,提高学生的理论学习能力与创新和实践能力。
关键词 数学分析 课程思政 思政元素 教学策略
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在经济类院校开展数学建模教育意义的探讨 被引量:11
14
作者 杨晓玲 马磊 《云南财贸学院学报》 2002年第3期118-120,共3页
21世纪人才培养的一个核心问题是“如何培养高素质创新型人才”。在经济类院校开展数学建模教育有利于提高学生学习数学的积极性和综合素质 ,是启迪创新意识和创新思维 ,培养主动探索、锻炼创新能力 ,培养高层次的经济管理人才的一条重... 21世纪人才培养的一个核心问题是“如何培养高素质创新型人才”。在经济类院校开展数学建模教育有利于提高学生学习数学的积极性和综合素质 ,是启迪创新意识和创新思维 ,培养主动探索、锻炼创新能力 ,培养高层次的经济管理人才的一条重要途径。 展开更多
关键词 高校 数学建模教育 创新意识 创新思维 创新能力 高素质人才
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财经类院校“数学建模”课程教学改革探讨及课程思政实践——基于上海立信会计金融学院的教学实践 被引量:9
15
作者 吴远 《教育教学论坛》 2020年第43期206-208,共3页
结合财经类院校数学建模课程的教学实践,分析目前数学建模课程教学形式以及存在的问题,进而提出适用于财经类院校的教学改革思路。并且在全国高校推进课程思政的大背景下,结合本门课程的特点及优势,将社会主义核心价值观与数学建模课程... 结合财经类院校数学建模课程的教学实践,分析目前数学建模课程教学形式以及存在的问题,进而提出适用于财经类院校的教学改革思路。并且在全国高校推进课程思政的大背景下,结合本门课程的特点及优势,将社会主义核心价值观与数学建模课程有序融合。 展开更多
关键词 数学建模 财经类院校 教学改革 课程思政
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从数学文化角度分析课程思政设计——基于省一流高数课程的教学探索 被引量:4
16
作者 李红玲 《高教学刊》 2023年第2期25-28,共4页
数学文化与课程思政关系密切,以江苏省首批一流线上课程高等数学(文科类)的建设为例,从数学文化角度分析课程思政设计,按照数学思想、数学方法、数学史和数学美四方面的内容来抽取思政元素,并精心设计教学过程:通过创设问题串,引导学生... 数学文化与课程思政关系密切,以江苏省首批一流线上课程高等数学(文科类)的建设为例,从数学文化角度分析课程思政设计,按照数学思想、数学方法、数学史和数学美四方面的内容来抽取思政元素,并精心设计教学过程:通过创设问题串,引导学生探究数学思想与方法,达到思维训练目标;通过整合教学内容,点缀呈现数学史与数学美,进行价值观培养;通过建设第二课堂,及时更新趣味补充,完善思政教育。 展开更多
关键词 数学文化 课程思政 高等数学 教学设计 教学探索
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三全育人视域下数学建模课程思政的建设路径研究 被引量:3
17
作者 张大海 张玉杰 《湖北开放职业学院学报》 2023年第3期125-126,135,共3页
文章首先分析了当前大学数学建模课程存在的问题和不足,随后基于“三全育人”视域,从课程整体规划、教学内容设计和教学思想强化等方面提出课程思政建设思路;结合课程特点,提出建设线上线下相结合、理论教学和实践教学相结合、标准化和... 文章首先分析了当前大学数学建模课程存在的问题和不足,随后基于“三全育人”视域,从课程整体规划、教学内容设计和教学思想强化等方面提出课程思政建设思路;结合课程特点,提出建设线上线下相结合、理论教学和实践教学相结合、标准化和个性化教学相结合的课程思政建设路径。最后,结合大连工业大学数学建模课程思政建设实际情况分析教学效果并反思。 展开更多
关键词 三全育人 数学建模课程 课程思政 教学改革
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哈尔滨工业大学力学中的数学方法课程思政教学研究
18
作者 杨志强 刘一志 于红军 《高教学刊》 2024年第22期44-47,51,共5页
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话明确指出,高校立身之本在于立德树人。因此,高校要坚持把立德树人作为中心环节,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新... 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话明确指出,高校立身之本在于立德树人。因此,高校要坚持把立德树人作为中心环节,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。力学中的数学方法课程涉及固体力学、流体力学等多个领域,具备基础性强、覆盖面广、课时较长等特点,有利于从知识结构、思想教育方面对学生进行教育。该文针对力学中的数学方法课程所蕴含的思政要素和德育功能进行挖掘、提炼,从教学内容、教学设计、教学方法等方面进行构思设计,旨在通过该课程推进人才全面培养,助力一流学科建设。 展开更多
关键词 力学中的数学方法 课程思政 教学内容 教学设计 人才全面培养
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“数学分析”课程教学中融入课程思政的实践研究
19
作者 周俊屹 高仕龙 《乐山师范学院学报》 2024年第4期111-116,共6页
“数学分析”是高等学校数学专业的重要基础课程,课程内容既有抽象的理论知识,同时又蕴含着丰富的思政元素,包括社会主义核心价值观、中华传统文化、辩证唯物主义思想以及科学思维和科学方法等。文章首先分析了“数学分析”课程教学中... “数学分析”是高等学校数学专业的重要基础课程,课程内容既有抽象的理论知识,同时又蕴含着丰富的思政元素,包括社会主义核心价值观、中华传统文化、辩证唯物主义思想以及科学思维和科学方法等。文章首先分析了“数学分析”课程教学中融入课程思政的必要性,然后通过具体案例探究了“数学分析”课程思政元素挖掘的实施途径,并对“数学分析”教学中融入课程思政建设的具体措施提出了可行性建议。 展开更多
关键词 数学分析 课程思政 思政元素 育人目标
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数学文化中融入“课程思政”的“导讲研思”教学模式——以数学文化中的勾股定理为例
20
作者 徐小琴 《内江师范学院学报》 CAS 2024年第4期1-6,共6页
数学文化课程是文化育人、文化修养提升的主阵地.充分挖掘数学学科的历史发展、文化典故、名人著作、数学定理、科技数学等思政元素并适时融入,能有效帮助学生提升数学核心素养,达成立德树人根本任务.以数学文化中的勾股定理为例,采用... 数学文化课程是文化育人、文化修养提升的主阵地.充分挖掘数学学科的历史发展、文化典故、名人著作、数学定理、科技数学等思政元素并适时融入,能有效帮助学生提升数学核心素养,达成立德树人根本任务.以数学文化中的勾股定理为例,采用“导讲研思”的教学模式,通过课前、课中、课后循序渐进,线上与线下融合教学的方式,对数学文化中“课程思政”融入进行实践,为学科课程思政建设做实践探索. 展开更多
关键词 数学文化 勾股定理 出入相补 课程思政
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