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初中生数学学习兴趣及自我效能与数学学业成绩的关系 被引量：38
1
作者 焦彩珍 《数学教育学报》 北大核心 2008年第2期44-46,共3页
初中生数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩的关系调查结果表明：（1）数学成绩高分组和中分组学生在数学学习兴趣和数学学业自我效能各因子上均显著高于低分组学生；男生在数学学习兴趣和数学自我效能各因子上显著高于女生，... 初中生数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩的关系调查结果表明：（1）数学成绩高分组和中分组学生在数学学习兴趣和数学学业自我效能各因子上均显著高于低分组学生；男生在数学学习兴趣和数学自我效能各因子上显著高于女生，（2）数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩之间存在显著的正相关，数学学业自我效能和数学学习兴趣对数学学业成绩回归效应显著。 展开更多
关键词 数学学习兴趣 数学学业自我效能 数学学业成绩
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架起数学史成为提高中学生数学学业成绩的桥梁 被引量：13
2
作者 龚运勤 唐振球 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期32-35,共4页
中学数学史教育出现＂高评价、低应用＂现象,主要原因是中学教师数学史教育水平＂先天不足＂、＂后天缺乏＂,以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中... 中学数学史教育出现＂高评价、低应用＂现象,主要原因是中学教师数学史教育水平＂先天不足＂、＂后天缺乏＂,以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中学教师职前、职后数学史教育培训,采用发生教学法,将数学史融入课堂教学,提高学生的学业成绩. 展开更多
关键词 数学史 数学学习兴趣 数学学业成绩 发生教学法
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浅谈中专学困生数学学习兴趣的培养 被引量：4
3
作者 杨志杰 《伊犁教育学院学报》 2005年第3期98-100,共3页
兴趣是学习过程中知识掌握及学习动力产生的重要决定因素之一。数学作为一门基础学科,学习兴趣的培养,决定了学生学习的专注程度和学习潜力的发挥,尤其对中专学困生而言,由于基础差、底子薄,学习的连贯性较差,学习新知识所遇困难较学优... 兴趣是学习过程中知识掌握及学习动力产生的重要决定因素之一。数学作为一门基础学科,学习兴趣的培养,决定了学生学习的专注程度和学习潜力的发挥,尤其对中专学困生而言,由于基础差、底子薄,学习的连贯性较差,学习新知识所遇困难较学优生更大,因此,培养其学习兴趣,主动性和积极性,引导其掌握数学学习的技巧和方法尤为重要。 展开更多
关键词 数学 学习兴趣 培养
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重视激发学生的数学情感 被引量：2
4
作者 金月明 《宁德师专学报（自然科学版）》 2007年第1期65-67,共3页
对数学学习的评价既要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度、兴趣与信心.简要分析学生厌倦数学的原因,介绍培养学生数学情感的方法和途径.
关键词 数学学习 数学情感 兴趣培养
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如何激发中职生的数学学习兴趣
5
作者 刘火东 《佳木斯教育学院学报》 2013年第8期274-274,284,共2页
中职学生受原有学习基础与学习习惯的影响,对数学课心存畏惧,教学现状不容乐观。在这种情况下,如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量是数学教师所面临的一个重要问题。本文中笔者从多个方面阐述了如何激发学生的学习兴趣。
关键词 中职学生 数学 兴趣
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使用形态Haar小波法检测目标感兴趣区域 被引量：7
6
作者 宋燕星 袁峰 +1 位作者 丁振良 孙春凤 《光学精密工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第7期1752-1758,共7页
对图像进行面向自动目标识别(Auto Target Recognition,ATR)的压缩其关键是快速而准确地检测到目标感兴趣区域ROI(Region-of-interest),并将其与背景区域分别进行不同比特率的压缩。本文将形态Haar小波法与数学形态学方法相结合来实现目... 对图像进行面向自动目标识别(Auto Target Recognition,ATR)的压缩其关键是快速而准确地检测到目标感兴趣区域ROI(Region-of-interest),并将其与背景区域分别进行不同比特率的压缩。本文将形态Haar小波法与数学形态学方法相结合来实现目标ROI的检测,设计了新的目标ROI检测算子。对采集图像进行二维形态Haar小波分解,结合目标ROI检测要求的特点,仅在尺度信号域内应用设计的目标ROI检测算子,最终完成目标ROI的检测。仿真实验表明,该方法对目标ROI的检测率最高可达到1.0000,而最低虚警率仅为0.0012;对含像素级别为102×102的图像,所需运算时间仅为10-1s。与传统方法相比,本文算法对目标ROI检测效果好,运算简单,节省了运算时间和硬件资源。 展开更多
关键词 形态Haar小波 数学形态学 自动目标识别 目标感兴趣区域
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激发兴趣,走出误区——综合高中数学教学探索 被引量：131
7
作者 竺仕芳 《宁波教育学院学报》 2003年第4期74-76,共3页
综合高中的学生,由于初中数学基础较差,对学习数学缺乏兴趣,存在畏难情绪。在数学学习过程中,存在着只求公式应用,不重视公式推导过程,只重数,不重形,数形分离等误区。在实际教学中可通过联系实际激发学生学习数学的兴趣,重视公式的推... 综合高中的学生,由于初中数学基础较差,对学习数学缺乏兴趣,存在畏难情绪。在数学学习过程中,存在着只求公式应用,不重视公式推导过程,只重数,不重形,数形分离等误区。在实际教学中可通过联系实际激发学生学习数学的兴趣,重视公式的推导和应用,重视数形结合来分析解决数学问题,进而培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 综合高中 数学 兴趣 误区
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基于小学数学教学现状的游戏化教学策略 被引量：30
8
作者 史丽艳 《教育教学论坛》 2017年第27期245-246,共2页
在强调"学生主体地位"的呼声下,小学数学老师逐渐在教学过程中充当"引导者"身份;然而,学生课堂参与度虽显著提高,成为了课堂的主人,但学习兴趣并不高。在小学数学教学过程中,老师可以运用游戏化教学策略,提高学生... 在强调"学生主体地位"的呼声下,小学数学老师逐渐在教学过程中充当"引导者"身份;然而,学生课堂参与度虽显著提高,成为了课堂的主人,但学习兴趣并不高。在小学数学教学过程中,老师可以运用游戏化教学策略,提高学生数学学习兴趣。本文基于小学数学教学现状,讨论了小学数学游戏化教学策略并分析了游戏化教学的注意事项。希望有助于激发小学生数学学习兴趣,发挥学生在数学学习过程中的主动性。 展开更多
关键词 小学数学 数学游戏 教学 兴趣
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论小学数学学习兴趣的培养 被引量：30
9
作者 李霞 《科教导刊》 2015年第3期93-94,102,共3页
学习兴趣是促使学习行为正常开展的内在驱动力,它能够调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的效率。小学数学是义务教育阶段一门基础学科,由于其较强的应用性、实用性而占据着重要的位置,但与此同时,由于其逻辑性强、抽象度高而... 学习兴趣是促使学习行为正常开展的内在驱动力,它能够调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的效率。小学数学是义务教育阶段一门基础学科,由于其较强的应用性、实用性而占据着重要的位置,但与此同时,由于其逻辑性强、抽象度高而导致学生学习相对枯燥。因此在小学数学的学习过程中学习兴趣低下成为较为突出的问题。笔者试图在阐明培养学习兴趣的重要意义的基础上,探寻当前小学数学学习兴趣培养中存在的问题,并进而在教学主体、教学形式、教学媒介和教学对象四个方面探究学习兴趣的培养策略。 展开更多
关键词 数学 兴趣 培养 主体性
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八年级学生“数学兴趣”“数学自我效能感”“学习坚持性”与“数学成就”的关系研究 被引量：27
10
作者 杜宵丰 刘坚 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期29-34,共6页
以中国中部某区县23 133名八年级学生为被试,采用结构方程模型考察了中学生数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性与数学成就之间的关系.研究结果表明：（1）数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性对数学成就均有显著正向影响;（2）数... 以中国中部某区县23 133名八年级学生为被试,采用结构方程模型考察了中学生数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性与数学成就之间的关系.研究结果表明：（1）数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性对数学成就均有显著正向影响;（2）数学自我效能感可以部分中介数学兴趣与学习坚持性、数学兴趣与数学成就之间的关系;（3）学习坚持性可以部分中介数学兴趣与数学成就、数学自我效能感与数学成就之间的关系. 展开更多
关键词 数学兴趣 数学自我效能感 学习坚持性 数学成就
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初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径 被引量：23
11
作者 黄毓芳 《科教文汇》 2014年第27期155-156,共2页
作为一门自然科学的学科,数学有很广泛的影响力,涉及人类社会的各个方面,但是在最近几年的初中数学教学中,却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而放弃了对数学的学习。因此,如何让初中数学课堂激发学生学习兴趣成为亟待解决的问... 作为一门自然科学的学科,数学有很广泛的影响力,涉及人类社会的各个方面,但是在最近几年的初中数学教学中,却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而放弃了对数学的学习。因此,如何让初中数学课堂激发学生学习兴趣成为亟待解决的问题。本文分别从三个方面讲述激发学生数学兴趣的方法,但这并不是一朝一夕的事,需要长久的努力,才能完成这个宏伟的课题。 展开更多
关键词 初中数学 课堂 学习兴趣
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中学生数学焦虑的调查与分析 被引量：21
12
作者 罗新兵 王凤葵 罗增儒 《数学教育学报》 北大核心 2008年第5期48-50,共3页
数学焦虑作为一种消极的数学学习体验已成为数学教育中的一个热点问题.对数学焦虑与数学成绩、数学兴趣、自我效能、性别差异和年级差异的关系进行调查,结果发现：数学成绩与数学焦虑显著相关;数学兴趣、自我效能均与数学焦虑呈显著负相... 数学焦虑作为一种消极的数学学习体验已成为数学教育中的一个热点问题.对数学焦虑与数学成绩、数学兴趣、自我效能、性别差异和年级差异的关系进行调查,结果发现：数学成绩与数学焦虑显著相关;数学兴趣、自我效能均与数学焦虑呈显著负相关;男、女生在数学焦虑上存在显著差异,女生焦虑水平比男生高;中学各个年级的数学焦虑水平没有显著差异,初三学生的焦虑水平在中学阶段是最高的. 展开更多
关键词 数学焦虑 数学成绩 数学兴趣 自我效能
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基于数学形态学和自动区域生长的红外目标提取 被引量：21
13
作者 彭智浩 杨风暴 +1 位作者 王志社 陈磊 《红外技术》 CSCD 北大核心 2014年第1期47-52,共6页
针对具有复杂背景干扰,信噪比低的红外图像目标提取问题,提出了一种结合数学形态学和自动区域生长的红外目标提取方法。首先对图像进行中值滤波和灰度变换预处理,然后利用数学形态学高帽变换去掉大面积背景干扰区域,接着采用基于局部小... 针对具有复杂背景干扰,信噪比低的红外图像目标提取问题,提出了一种结合数学形态学和自动区域生长的红外目标提取方法。首先对图像进行中值滤波和灰度变换预处理,然后利用数学形态学高帽变换去掉大面积背景干扰区域,接着采用基于局部小波系数能量特征的方法找到感兴趣区域,再通过基于窗口均值的方法自动获取种子点进行区域生长分割。实验结果表明:本文方法能有效的消除复杂背景干扰,并很好的提取出目标。 展开更多
关键词 目标提取 数学形态学 感兴趣区域 自动区域生长
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关于数学家谈数学学习的问卷分析 被引量：12
14
作者 刘兴华 张程 周春荔 《数学教育学报》 2003年第1期54-58,共5页
义务教育阶段数学课程改革已经进入具体实践阶段,如何从教育研究的角度帮助中学生寻求一种途径,培养学生对数学学习的兴趣,并帮助教师更好地开展教学活动就成为一项十分有意义的工作.数学家的亲身经历和对数学的感悟,是一笔无形的财富,... 义务教育阶段数学课程改革已经进入具体实践阶段,如何从教育研究的角度帮助中学生寻求一种途径,培养学生对数学学习的兴趣,并帮助教师更好地开展教学活动就成为一项十分有意义的工作.数学家的亲身经历和对数学的感悟,是一笔无形的财富,为数学教育改革提供了一些启示:学数学需要刻苦勤奋的精神,要打好扎实的基础,才能有所创新;中学生的创新应注重创新意识的培养,而不应该在于学生做了多少研究课题,取得了多少成果. 展开更多
关键词 数学家 数学学习 问卷分析 数学兴趣 创新意识 中学生
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培养大学生学习数学兴趣之我见 被引量：13
15
作者 黄友初 杨万铨 《温州大学学报》 2004年第5期77-80,共4页
针对当前高校中部分学生学习数学兴趣不是很高,结合本人教学工作和学生工作中的一些经验,提出了如何在高校中培养学生学习数学兴趣的几点意见和建议。
关键词 大学生 数学 学习兴趣 课堂教学 教学方法 素质教育 数学教育 美学教育
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试论数学兴趣的培养 被引量：12
16
作者 陈金梅 陈军宇 《山西广播电视大学学报》 2007年第1期35-36,共2页
兴趣是最好的老师。要想培养学生的数学兴趣,必须从教师和学生两方面着手,一是学生要有数学意识,二是教师要提高教学艺术,激发学生的兴趣,从而培养学生的数学兴趣。
关键词 数学 兴趣 意识 教学艺术
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自制教具在小学数学课堂教学中的应用 被引量：12
17
作者 张红星 《科教文汇》 2012年第24期125-125,134,共2页
指导学生自制教具在学生的创造性学习过程中发挥着不可替代的作用,而且还可极大地提高小学生学习数学的兴趣。教师可选择适当的教学内容指导学生动手制作教具,再通过课堂直观实践演练和实物展示不断强化教学效果,并以此增强学生的动手... 指导学生自制教具在学生的创造性学习过程中发挥着不可替代的作用,而且还可极大地提高小学生学习数学的兴趣。教师可选择适当的教学内容指导学生动手制作教具,再通过课堂直观实践演练和实物展示不断强化教学效果,并以此增强学生的动手能力和自信心。 展开更多
关键词 自制教具 数学教学 学习兴趣
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培养和激发高职学生学习高等数学的兴趣 被引量：10
18
作者 黄玉枝 《宁波高等专科学校学报》 2003年第4期100-103,122,共5页
本文结合高职高专学生的特点,介绍几点培养和激发学生学习高等数学的兴趣的方法。
关键词 中国 高等职业技术教育 课堂教学 高等数学 学习 兴趣培养
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浅谈小学生数学兴趣与基础学力培养 被引量：11
19
作者 袁旭 《科教导刊》 2011年第28期145-145,177,共2页
兴趣是一种积极、活跃的心理状态,小学生一旦对数学产生兴趣,数学对于他们就是一种乐趣,兴趣所致,小学生的数学基础学力就得以形成。本文在探究兴趣与基础学力涵义的基础上,分析了兴趣对小学生数学基础能力形成的影响因素,并针对目前小... 兴趣是一种积极、活跃的心理状态,小学生一旦对数学产生兴趣,数学对于他们就是一种乐趣,兴趣所致,小学生的数学基础学力就得以形成。本文在探究兴趣与基础学力涵义的基础上,分析了兴趣对小学生数学基础能力形成的影响因素,并针对目前小学数学教学中出现的一些问题,提出一些改进建议。 展开更多
关键词 小学数学 小学生 兴趣 基础学力
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任务驱动法在高等数学教学中的尝试 被引量：10
20
作者 高守雷 《高师理科学刊》 2009年第3期81-84,共4页
多数学生认为高等数学难度大又不适用,不仅使高等数学的教学步入了困境,而且形成了高等教育中的"应试教育".探讨了任务驱动法在高等数学教学中的应用.教学实践表明,任务驱动法使学生由被动地学习转变为积极主动而又有创造性... 多数学生认为高等数学难度大又不适用,不仅使高等数学的教学步入了困境,而且形成了高等教育中的"应试教育".探讨了任务驱动法在高等数学教学中的应用.教学实践表明,任务驱动法使学生由被动地学习转变为积极主动而又有创造性地学习,有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也有助于提升学生学习高等数学的兴趣. 展开更多
关键词 任务驱动 数学教学 学习兴趣
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